李菁

摘 要：校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，校園文化直接影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展。結(jié)合九年一貫制學(xué)校平川區(qū)樂(lè)雅學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)踐，分析了校園文化對(duì)學(xué)生心理健康的重要影響，在此基礎(chǔ)上探討了營(yíng)造和諧校園文化、促進(jìn)學(xué)生心理健康的有效方法和策略。

關(guān)鍵詞：和諧；校園文化；心理健康

校園文化是在學(xué)校育人實(shí)踐過(guò)程中逐步培育和發(fā)展的學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。作為一種文化現(xiàn)象，校園文化包含校園生活中物質(zhì)、精神、制度等多個(gè)方面的內(nèi)容，涉及學(xué)校教職工、管理人員、學(xué)生等多種校園主體的教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、管理等方面的活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)了學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境布局、活動(dòng)開展以及師生精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念、行為方式等諸多方面的綜合氛圍。中小學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，學(xué)校是他們接受系統(tǒng)教育和發(fā)展的重要場(chǎng)所，在當(dāng)前素質(zhì)教育理念下，和諧校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)于中小學(xué)生的心理健康發(fā)展具有重要影響。

一、和諧校園文化對(duì)于學(xué)生心理健康的影響

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，和諧的校園文化雖然不能被學(xué)生直接感知，但卻以一種深刻而微妙的方式直接作用于學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的心理健康產(chǎn)生著重要影響。首先學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境在潛移默化中陶冶著學(xué)生的心靈，促使學(xué)生不斷樹立積極向上的良好心態(tài)。學(xué)校在建筑布局、景觀設(shè)計(jì)、環(huán)境美化中生成的良好環(huán)境能夠營(yíng)造出和諧、美好的校園氛圍，在不自覺(jué)間約束學(xué)生的行為，塑造學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。例如，學(xué)校的名人雕塑、花草樹木都會(huì)在不經(jīng)意間營(yíng)造出美感，讓學(xué)生時(shí)時(shí)受到真善美的熏陶，帶來(lái)潛移默化的心理影響。其次，學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文因素能夠起到振奮精神、激勵(lì)斗志的作用，直接影響學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生在和諧的氛圍中樹立積極向上的心態(tài)。第三，學(xué)?；顒?dòng)是塑造學(xué)生品格、發(fā)展學(xué)生健康心理的重要途徑。在豐富多彩的校園文化活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠得到意志、品格、觀念等多個(gè)方面的鍛煉和考驗(yàn)，不斷培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和心理特征。

二、營(yíng)造和諧校園文化，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

（一）加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美整潔的校園環(huán)境

校園環(huán)境是建設(shè)校園文化的基礎(chǔ)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生健康身心素質(zhì)的重要載體。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際情況，因地制宜地加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，讓學(xué)生置身于優(yōu)美整潔的校園環(huán)境，在和諧、美麗的校園布局中感受到學(xué)校、教師的殷切期望，受到身心的陶冶和啟迪。首先，校園物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)要兼具實(shí)用性、藝術(shù)性和時(shí)代特色，通過(guò)學(xué)校建筑物、綠化美化設(shè)置的合理布局營(yíng)造出充實(shí)、和諧的校園氛圍，為學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的美好感受。其次，校園物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，組織學(xué)生參與校園物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)，在師生的共同努力下進(jìn)行校園環(huán)境的美化，讓學(xué)生積極參與樹立歸屬感、責(zé)任感。第三，學(xué)校物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)要滲透師生的共同思想和共同情感，讓學(xué)校的每一處設(shè)計(jì)都凝聚著和諧民主的校園文化，充分發(fā)揮陶冶思想的重要功能，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

（二）加強(qiáng)精神文化建設(shè)，營(yíng)造積極向上的文化氛圍

學(xué)校精神文化包括學(xué)校規(guī)章制度、人際關(guān)系、價(jià)值理念、學(xué)生風(fēng)氣、教師作風(fēng)等多個(gè)方面。通過(guò)加強(qiáng)精神文化建設(shè)，構(gòu)建和諧、民主、積極、向上的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。首先學(xué)校要健全規(guī)整制度，通過(guò)師生民主討論的形式確定學(xué)校的行為規(guī)范和制度標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)校呈現(xiàn)管理有序、職責(zé)明確的良好風(fēng)尚，促使學(xué)生形成自我約束、自我管理、自我激勵(lì)的正確心態(tài)。其次，學(xué)校要加強(qiáng)輿論文化建設(shè)，通過(guò)加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的集體輿論氛圍，讓學(xué)生在正確的思想氛圍中收到正面的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。例如通過(guò)主題班會(huì)、升旗儀式等方式進(jìn)行思想道德教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。第三，學(xué)校要構(gòu)建良好的人際關(guān)系文化，在和諧融洽的人際關(guān)系氛圍中促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。例如，通過(guò)加強(qiáng)師生交流構(gòu)建民主、平等、和諧、寬松的師生關(guān)系，充分發(fā)揮教師在學(xué)生心理健康發(fā)展中的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（三）加強(qiáng)活動(dòng)文化建設(shè)，形成和諧美好的人文環(huán)境

校園活動(dòng)文化是一種動(dòng)態(tài)的文化，更是一種充滿人文氣息的深層次文化。豐富多彩的校園活動(dòng)有助于營(yíng)造和諧、融洽的校園氛圍，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中提高心理素質(zhì)，樹立積極的心態(tài)。首先，學(xué)?；顒?dòng)要兼具知識(shí)性、趣味性與思想性，通過(guò)寓教于樂(lè)的形式讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)充分發(fā)展，獲得心理和生理的愉悅感受，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。例如開展學(xué)雷鋒、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式的活動(dòng)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中磨煉意志、增長(zhǎng)知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)。其次，學(xué)?；顒?dòng)要體現(xiàn)自主性、發(fā)展性和實(shí)踐性原則，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索，主動(dòng)參與，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。例如開展班級(jí)板報(bào)制作比賽、辯論會(huì)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己組織、自主解決問(wèn)題，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，促進(jìn)全體學(xué)生健康成長(zhǎng)。

總之，和諧的校園文化是學(xué)生身心健康發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。作為學(xué)校方面，要通過(guò)積極開展學(xué)校的物質(zhì)、精神和活動(dòng)文化建設(shè)，促進(jìn)和諧校園文化的形成，充分發(fā)揮陶冶學(xué)生思想情操、促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]左海燕.探析和諧校園文化對(duì)學(xué)生心理特征健康發(fā)展的作用[J].教育與職業(yè)，2011（24）：89-90.

注：本文系甘肅省體育衛(wèi)生與健康教育美育國(guó)防教育專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目《學(xué)校健康教育課程體系研究》階段性研究成果。