張曉菲

【摘 要】我國在很早以前的教育中，就已開設(shè)英語這門課程，并培養(yǎng)出大批優(yōu)秀人才。如今，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來更為我國英語教育事業(yè)的進(jìn)行帶來了便利。本文就互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校英語的課堂教學(xué)應(yīng)如何開展進(jìn)行了分析探討，旨在能夠更好的提升高校英語教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；高校英語；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）20-0192-01

就目前而言，互聯(lián)網(wǎng)已涉及社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域及行業(yè)，也被廣泛運(yùn)用于教育工作，為教育工作提供了便利，有效地帶動(dòng)了學(xué)習(xí)氛圍，滿足了學(xué)生對知識(shí)的渴求。但部分學(xué)生及教師對于互聯(lián)網(wǎng)的過度使用，影響高校教學(xué)效果。那么，如何正確認(rèn)識(shí)并使用互聯(lián)網(wǎng)，成為一個(gè)值得我們?nèi)ド钏嫉膯栴}。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校英語教學(xué)的優(yōu)勢

增加學(xué)生知識(shí)量。高校英語教育是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，學(xué)生對于知識(shí)的獲得途徑，大部分是來源于課堂之外，而同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)有著資源共享的優(yōu)點(diǎn)，一定程度上來說，它將整個(gè)世界連接在一部手機(jī)或一本電腦上，因其信息資源的豐富性，可以充分滿足高校學(xué)生對于知識(shí)的需求，同時(shí)拓寬他們的知識(shí)面及眼界。而同樣，高校教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的便利，進(jìn)行自我知識(shí)的補(bǔ)充與學(xué)習(xí)，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)之便，學(xué)習(xí)國外教師教育方式，以此進(jìn)行自我提升。

提高上課效率。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，學(xué)校引進(jìn)多媒體教學(xué)方式，能夠在短時(shí)間內(nèi)將圖片、音頻、影像圖等展示在學(xué)生面前，為英語課堂教學(xué)帶來極大便利。并且，使用多媒體教學(xué)，更加的形象生動(dòng)，使學(xué)生更加容易理解與吸收。且互聯(lián)網(wǎng)同時(shí)具備音頻、影像等特點(diǎn)，高校學(xué)生在課堂中利用多媒體的連接，可以直觀地學(xué)習(xí)到英語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音等，相較于傳統(tǒng)教學(xué)，極大地提高了高效課堂效率。

提高學(xué)生積極性。近年來，隨著我國英語教學(xué)的開設(shè)，越多人開始接受英語，但真正樂在其中的并不多，因?yàn)橛⒄Z本身就晦澀難懂，在學(xué)習(xí)過程中需要大量的記憶與理解。且在以往教學(xué)中，多以老師口頭講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受，這種授課模式在一定程度上影響學(xué)生的積極性，而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，將多媒體技術(shù)引入教學(xué)中，可以加深學(xué)生對所將知識(shí)的理解，且多媒體授課本就充滿圖畫與色彩，能有效減少課堂的枯燥乏味，拉近學(xué)生與英語知識(shí)間的距離，有效提高學(xué)生積極性。

豐富教學(xué)模式。在高校英語教學(xué)中引入互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)，可以方便教師在教授過程中豐富教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)形式。例如老師可利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)置情境表演、視頻欣賞與網(wǎng)上作業(yè)等等。這樣的教學(xué)既有利于拓展教學(xué)模式，又能活躍氣氛，讓學(xué)生積極參與其中。

改善教學(xué)工作。利用互聯(lián)網(wǎng)之便，老師可以網(wǎng)上調(diào)閱信息，或在網(wǎng)上完成教學(xué)，大大減少了教師的動(dòng)作量。另外也可以緊密教師與學(xué)生之間的關(guān)系，如老師可以利用網(wǎng)絡(luò)在課后進(jìn)行問題探討，有利于促進(jìn)教學(xué)效率的有效提升。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校英語教學(xué)的劣勢

將互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用于高校英語教學(xué)中，目的在于提高學(xué)生積極性，豐富學(xué)生英語知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。但由于互聯(lián)網(wǎng)太過于便捷，需要的知識(shí)點(diǎn)或許無需自己再思考，只需簡單搜索就可獲得，長此以往，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的惰性。另外，在部分教師使用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的過程中，可能會(huì)教授過量知識(shí)信息，使學(xué)生不能輕易接受。從而引起厭煩心理。其次，在引用多媒體方式教學(xué)中，部分學(xué)生及教師可能會(huì)過度依賴會(huì)聯(lián)網(wǎng)，從而疏于對自己教授課時(shí)的準(zhǔn)備或是對于知識(shí)點(diǎn)的記憶。互聯(lián)網(wǎng)高效便捷，在一定程度上極大地減輕了教育工作者的工作量，但也正因如此，可能會(huì)導(dǎo)致部分老師對自己課時(shí)準(zhǔn)備工作的重視程度降低，可能僅僅只是依靠互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行簡單查找，缺少了對實(shí)際教學(xué)所需環(huán)節(jié)的思考，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校英語教學(xué)的有效進(jìn)行

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高校英語教學(xué)工作應(yīng)怎樣有效進(jìn)行，筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。一是合理使用互聯(lián)網(wǎng)。在高校英語教學(xué)中，教育工作者應(yīng)正確使用互聯(lián)網(wǎng)，依據(jù)教學(xué)實(shí)際合理設(shè)計(jì)教學(xué)課件，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。其二教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，將學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。教育工作者應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，綜合考慮學(xué)生個(gè)性特征與學(xué)習(xí)需求，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。其三是教育工作者用加強(qiáng)自身對于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。正確認(rèn)知互聯(lián)網(wǎng)的利弊，在教學(xué)過程中有效結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)完成教育工作。利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)，例如可以在課堂中利用多媒體技術(shù)引進(jìn)網(wǎng)上問答，互聯(lián)網(wǎng)面對面交流等，也可在課堂中為學(xué)生適當(dāng)播放國外優(yōu)秀影視作品，拉近學(xué)生與英語之間的距離，也起到糾正學(xué)生口語發(fā)音問題的作用，讓學(xué)生在文化熏陶中愛上英語學(xué)習(xí)，提高對英語學(xué)習(xí)的興趣。另外，老師也應(yīng)利用課上課下時(shí)間，加強(qiáng)與學(xué)生的交流工作，改善師生關(guān)系，努力與學(xué)生達(dá)成一種平等交流的氛圍，創(chuàng)建輕松活躍的課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

21世紀(jì)被稱為科技與信息的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)校園是一種時(shí)代潮流。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，有效運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，對于豐富教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高高校學(xué)生英語能力來說，是一種有效途徑。但是如何正確高效利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，還望廣大師生仔細(xì)研究，悉心運(yùn)用，讓互聯(lián)網(wǎng)帶動(dòng)高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊紅梅.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”視域下高校英語教學(xué)模式探究[J].時(shí)代教育，2017（21）：51.