吳艷

【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，由于其獨(dú)有的特性使其迅速開始被應(yīng)用到我國各行各業(yè)之中，與人們的日常生活與工作緊密結(jié)合起來。其中通過應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)動畫產(chǎn)業(yè)也迎來了一波發(fā)展的高峰期。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅為動漫制作工作提供了一個平臺，同時也加速了動畫的傳播速度。在這樣的時代背景之下，對高校動畫專業(yè)課程教學(xué)方法進(jìn)行改革就勢在必行。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；高校動畫專業(yè)；教學(xué)方法；改革措施

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）20-0166-02

隨著李克強(qiáng)總理于2015年3月5日在我國第十二屆全國人大三次會議上正式提出互聯(lián)網(wǎng)+計劃，互聯(lián)網(wǎng)+就正式成為了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項重要戰(zhàn)略，為我國各行各業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展明確了方向?；ヂ?lián)網(wǎng)+其實就是一種趨勢，+代表的是我國傳統(tǒng)的各行各業(yè)，其主要是以互聯(lián)網(wǎng)為主的多種信息技術(shù)在我國社會經(jīng)濟(jì)之中各部門之間的擴(kuò)散和應(yīng)用的過程?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展過程也就是我國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級的過程。

一、互聯(lián)網(wǎng)趨勢下高校動畫教學(xué)方法

在當(dāng)前我國高校動畫專業(yè)的課程教學(xué)工作之中，主要注重培養(yǎng)的就是學(xué)生的創(chuàng)新能力。主要教學(xué)方法就是與企業(yè)之間進(jìn)行合作開展的項目教學(xué)法。在此基礎(chǔ)之上組建一個項目團(tuán)隊，同時制定出一個項目計劃書，讓學(xué)生通過完成項目任務(wù)的方式來完成知識點(diǎn)學(xué)習(xí)。將這兩種教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合在一起可以有效培養(yǎng)出學(xué)生的實踐能力、規(guī)劃設(shè)計能力、執(zhí)行能力以及團(tuán)隊合作能力等多方面的綜合素質(zhì)，同時有助于學(xué)生與市場進(jìn)行接軌，讓學(xué)生對于動畫企業(yè)項目運(yùn)行過程進(jìn)行深入了解，有效提高其市場競爭力，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)之上通過在教學(xué)工作之中應(yīng)用高科技媒體設(shè)備，可以有效提高高校動畫專業(yè)課程教學(xué)工作的效率和質(zhì)量，將高校學(xué)生培養(yǎng)成為動畫專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才。因此現(xiàn)如今我國高校急需在動畫專業(yè)課程教學(xué)之中將自身的教學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮出來，同時加強(qiáng)對于互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下動畫專業(yè)教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)的研究開發(fā)工作，借此有效提高動畫專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的最終目的。

二、互聯(lián)網(wǎng)+趨勢下高校動畫教學(xué)方法改革

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國各行各業(yè)也隨之開始進(jìn)行傳統(tǒng)更新改革，其中動畫專業(yè)由于其與新媒體之間的關(guān)聯(lián)性，因此必須要對動畫產(chǎn)業(yè)之中的技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，同時在高校動畫專業(yè)教學(xué)之中將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。通過對動畫制作技術(shù)進(jìn)行不斷研究探索，可以有效將動畫創(chuàng)作與藝術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效將藝術(shù)改革的優(yōu)點(diǎn)完全發(fā)揮出來。借此有效促進(jìn)我國動畫產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（一）工作室項目教學(xué)

工作室項目教學(xué)模式是一種將工作室模式和項目模式有機(jī)結(jié)合在一起的教學(xué)模式。工作室教學(xué)模式進(jìn)行動畫專業(yè)課程教學(xué)可以讓教師和學(xué)生組成一個工作室，在該工作室之中教師主要作為負(fù)責(zé)人存在，主要負(fù)責(zé)把控教學(xué)工作的方向，同時對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇見的難題進(jìn)行是實時解答。同時在該教學(xué)模式之中學(xué)生是作為教學(xué)主體存在的，通過學(xué)生的主觀能動性進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提高教學(xué)效率。項目教學(xué)模式主要是動畫專業(yè)教師通過選擇在現(xiàn)實之中的項目，在此基礎(chǔ)之上組建一個項目團(tuán)隊，同時制定出一個項目計劃書，讓學(xué)生通過完成項目任務(wù)的方式來完成知識點(diǎn)學(xué)習(xí)。將這兩種教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合在一起可以有效培養(yǎng)出學(xué)生的實踐能力、規(guī)劃設(shè)計能力、執(zhí)行能力以及團(tuán)隊合作能力等多方面的綜合素質(zhì)，同時有助于學(xué)生與市場進(jìn)行接軌，讓學(xué)生對于動畫企業(yè)項目運(yùn)行過程進(jìn)行深入了解，有效提高其市場競爭力，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

互聯(lián)網(wǎng)+形勢下我國高校動畫專業(yè)工作室項目教學(xué)方法主要是通過加強(qiáng)主動的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，為動畫專業(yè)學(xué)生提供項目學(xué)習(xí)所需要的網(wǎng)絡(luò)資源，有效提高動畫專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在動畫教學(xué)之中采用兩段式教學(xué)方法，通過兩年時間幫助動畫專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)完自身所需要學(xué)習(xí)的相關(guān)課程，之后再進(jìn)入第二階段的課程教學(xué)，該課程教學(xué)就是以工作室教學(xué)方法之中的教學(xué)訓(xùn)練模式為主要內(nèi)容，主要分為二維、三維以及定格動畫幾個班級，學(xué)生通過結(jié)合自己的興趣來選擇相應(yīng)的工作室進(jìn)行學(xué)習(xí)，在進(jìn)行課程教學(xué)的過程當(dāng)中，動畫專業(yè)教師尤其需要注意的一點(diǎn)內(nèi)容就是要合理安排工作室訓(xùn)練教學(xué)課程的時間，訓(xùn)練課程的難度需要逐漸增加，工作室之中需要實行開放制度，為學(xué)生自由學(xué)習(xí)營造一個良好的環(huán)境。

在制定工作室教學(xué)模式中的學(xué)習(xí)方法的過程當(dāng)中，教師要注意結(jié)合各個不同項目的不同性質(zhì)來進(jìn)行。通過將互聯(lián)網(wǎng)+之中蘊(yùn)含的豐富項目資源以及經(jīng)驗來加強(qiáng)學(xué)生的項目實踐教學(xué)的效果。在二維班之中，主要對學(xué)生的教學(xué)方法就是綜合繪畫技巧教學(xué)以及二維動畫技術(shù)操作流程的相關(guān)應(yīng)用。也就是工作室明確項目，將這一項目的生產(chǎn)過程引入到課程教學(xué)之中，借此使學(xué)生在進(jìn)行項目操作的過程當(dāng)中有效掌握動畫專業(yè)的技能，加強(qiáng)其手繪能力，大大提高了其工作效率；在三維班之中，首要教學(xué)重點(diǎn)就是MAYA，其次就是三維動畫建模課程教學(xué)的內(nèi)容，在三維班之中，課堂上進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容非常少，主要還是通過工作室之中的實例進(jìn)行教學(xué)，通過分類管理以及實施調(diào)取同類教學(xué)內(nèi)容來讓學(xué)會通過進(jìn)行在線學(xué)習(xí)；定格動畫班之中的教學(xué)重點(diǎn)就是動畫后期制作，定格動畫班的學(xué)生可以將動畫作品之中的延伸產(chǎn)品制作出來，在此基礎(chǔ)之上通過微信、微博等網(wǎng)上平臺進(jìn)行相應(yīng)推廣，建設(shè)創(chuàng)意品牌。教師在進(jìn)行定格動畫班課程教學(xué)過程之中尤其需要注意的一點(diǎn)內(nèi)容就是要結(jié)合每一位學(xué)生的專長來進(jìn)行相應(yīng)的課程教學(xué)，在具體訓(xùn)練的過程當(dāng)中，教師要將具體的任務(wù)交給學(xué)生，之后由學(xué)生獨(dú)立完成該任務(wù)，有效提高學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生對于動畫設(shè)計工作之中的整個流程做到深入掌握。有效培養(yǎng)出高校動畫專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。此外，為了有效提高學(xué)生在動畫創(chuàng)作方面的綜合能力，教師可以在課程教學(xué)之中將動畫片制作與藝術(shù)實習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，通過實踐操作將動畫作品創(chuàng)作與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計項目有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生能夠借此進(jìn)行一個深入的設(shè)計研究，學(xué)生通過自主完成項目技術(shù)并得出成果，教師對該成果進(jìn)行評價同時將該成果的項目報告放入學(xué)習(xí)過的畢業(yè)設(shè)計成品之中，有效激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)作的積極性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（二）校企合作教學(xué)模式

通過工作室項目教學(xué)方法將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合了起來，在提高了課程教學(xué)質(zhì)量的同時也有效激發(fā)出了學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時有效提高了學(xué)生的市場競爭力，為學(xué)生的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。除了工作室項目教學(xué)方法之外，高校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與動畫企業(yè)的合作，通過校企合作來加強(qiáng)動畫專業(yè)課程教學(xué)的效率和質(zhì)量。校企合作教學(xué)模式之中難點(diǎn)就在于高校與企業(yè)之間項目對接以及互相之間的溝通。尤其是高校與企業(yè)不在一個城市這種情況，經(jīng)調(diào)查研究顯示，高校與外地企業(yè)開展校企合作時普遍存在著溝通不及時的情況，最終導(dǎo)致項目流產(chǎn)的情況發(fā)生。特別是隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大眾化，我國企業(yè)之中建立了數(shù)據(jù)庫，只要提供IP地址就能夠進(jìn)行實時文件下載上傳的操作，通過網(wǎng)絡(luò)平臺還可以實現(xiàn)視頻會議等功能，有效打破了時間與空間的距離，這同時也為校企合作模式營造出了一個良好的發(fā)展環(huán)境。此外通過校企合作教學(xué)模式可以有效將課堂教學(xué)和企業(yè)實踐有機(jī)集合起來。高校要想實現(xiàn)校企合作教學(xué)模式需要做到以下三個方面的內(nèi)容：

第一點(diǎn)就是高校需要具備一個開放的工作室教學(xué)環(huán)境，借此為高校開展校企合作教學(xué)模式提供一個具備實踐操作型的平臺；第二點(diǎn)就是工作室項目教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，高校動畫專業(yè)學(xué)生是作為教學(xué)主體存在的，借此讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)校培養(yǎng)工作以及企業(yè)實際需求兩方面的內(nèi)容進(jìn)行深入了解，從而有效促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間的進(jìn)一步合作，企業(yè)可以通過高校教學(xué)工作的進(jìn)度以及內(nèi)容安排給學(xué)生針對性強(qiáng)的實習(xí)任務(wù)；第三點(diǎn)就是在進(jìn)行校企合作的過程當(dāng)中要注意提升學(xué)生的動畫制作創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出學(xué)生的實踐操作能力以及專長技術(shù)能力。

（三）教師科研以及資源共享

在當(dāng)前我國高校動畫專業(yè)教師群體之中普遍存在著理論教學(xué)能力較強(qiáng)，實踐創(chuàng)新教學(xué)能力嚴(yán)重不足的問題。而在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景之下，創(chuàng)新又是其最注重的要求標(biāo)準(zhǔn)。因此我國高校動畫專業(yè)教師必須要加強(qiáng)自身知識水平的研究和學(xué)習(xí)，借此讓教學(xué)工作能夠有效結(jié)合實際，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略目的。除此之外，教師還要加強(qiáng)與其他動畫專業(yè)教師之間的溝通交流，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)更好的教學(xué)方法并將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行共享，通過交叉學(xué)科之間進(jìn)行互補(bǔ)教學(xué)，有效將高校動畫專業(yè)教學(xué)體系與研發(fā)平臺的作用完全發(fā)揮出來。

比如在我國天津某高校的動畫專業(yè)之中就與該高校的軟件專業(yè)進(jìn)行交叉式教學(xué)，借此讓學(xué)生通過對軟件操作技能的掌握來有效促進(jìn)其學(xué)習(xí)動畫創(chuàng)作技能的效率和質(zhì)量，并在此基礎(chǔ)之上通過科研課題的方法進(jìn)行技術(shù)報告總結(jié)工作，有效培養(yǎng)了高校動畫專業(yè)學(xué)生在動畫創(chuàng)作方面的創(chuàng)新能力。

高校動畫專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)積極投入到技術(shù)創(chuàng)新和研究工作之中去，借此有效提高自身的教學(xué)水平，有效提高教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。教師群體之間也可以共同合作開展研發(fā)工作，通過大膽的創(chuàng)新來對各項技術(shù)在教學(xué)工作之中的應(yīng)用進(jìn)行研究，有效促進(jìn)我國高校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)工作的進(jìn)一步發(fā)展。教師在研究工作完成之后要將研究成果進(jìn)行共享，借此將教學(xué)演示系統(tǒng)的機(jī)制最大化，有效促進(jìn)我國高校動畫專業(yè)教學(xué)工作的發(fā)展。通過對教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)方法進(jìn)行研究探索，我國高校動畫專業(yè)教學(xué)工作的效率和質(zhì)量也隨之不斷上升，同時大大降低了我國動畫制作的成本，為我國動畫產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景之下我國對于動畫制作提出了新的要求標(biāo)準(zhǔn)，有鑒于此，我國高校必須要對自身的動畫方法進(jìn)行改革，借此有效提高我國動畫專業(yè)人才培養(yǎng)工作的效率和質(zhì)量，為我國培養(yǎng)出更多適應(yīng)時代發(fā)展的高素質(zhì)動畫專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉琴，王濤，于昊田.“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢下高校動畫教學(xué)方法改革[J].北京印刷學(xué)院學(xué)報，2017，25（05）：129-131.

[2]喬杉.20年互聯(lián)網(wǎng)帶來的改變才剛開始[N].人民日報，2014-4-21.

[3]阿里研究院.“互聯(lián)網(wǎng)+”研究報告[R].2015：4-12.