解成駿　徐懷春　周云波

摘 要： 教師資格證面試考核是教師培養(yǎng)培訓(xùn)的重要組成部分，是獲得教師資格證的必要條件。本文試闡述如何順利通過教師資格證面試。

關(guān)鍵詞： 教師資格證 面試 師范類大學(xué)畢業(yè)生

教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證，根據(jù)《教師資格條例》，在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，必須依法取得教師資格。

我國師范類大學(xué)畢業(yè)生須在學(xué)期期末考試中通過學(xué)校開設(shè)的教育學(xué)和教育心理學(xué)課程考試，并且要在省一級統(tǒng)一組織的普通話考試中成績達(dá)到二級乙等（中文專業(yè)為二級甲等）以上，方可在畢業(yè)時領(lǐng)取教師資格證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認(rèn)證考試等一系列測試才能申請教師資格證。

2015年教師資格證開始實(shí)行國考（統(tǒng)考）。統(tǒng)考之后，不再有師范生與非師范生的區(qū)別，都需要統(tǒng)一參加考試才能取得證書。考試分為四個級別：幼兒、小學(xué)、中學(xué)和中專（中職），針對不同級別，考試科目會有不同，但都分為筆試與面試。幼兒：綜合素質(zhì)、保教知識與能力、面試；小學(xué)：綜合素質(zhì)、教育教學(xué)知識與能力、面試；中學(xué)、中專：綜合素質(zhì)、教育知識與能力、學(xué)科知識與能力、面試。

面試過關(guān)是獲得教師資格證的重要條件。

一、職前教育

認(rèn)真梳理教育學(xué)、心理學(xué)的主要內(nèi)容。知曉我國的教育方針、中小學(xué)的教育教學(xué)任務(wù)，了解各年級學(xué)生的基本情況，了解我國中小學(xué)的教育教學(xué)現(xiàn)狀，初步掌握教學(xué)的基本原則，掌握中小學(xué)教育教學(xué)的基本方法等。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下列教育。

依法從教：教育是有階級性的，社會主義教育一定會要求入職人員必須牢記依法執(zhí)教，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人。認(rèn)真學(xué)習(xí)知曉我國的教育方針，努力學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護(hù)黨的基本路線；自覺遵守《教師法》《教育法》等法律、法規(guī)，認(rèn)真做好讀書筆記，書寫心得體會；一切教育教學(xué)活動必須嚴(yán)格遵守黨和國家的教育路線方針政策，遵守學(xué)校規(guī)章制度。

愛崗敬業(yè)：熱愛教育，以校為家，愛護(hù)公共財產(chǎn)，維護(hù)學(xué)校利益；對學(xué)生堅(jiān)持正面教育，面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德；認(rèn)真工作，做到“備課、備學(xué)生、備教材，備課程標(biāo)準(zhǔn)”認(rèn)真，嚴(yán)格上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)。

懂教育會研究：樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，將來入職以后積極參加各項(xiàng)進(jìn)修和教研活動，加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教育教學(xué)和科研水平；積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，突出個人專長，形成自己的教學(xué)特色。

學(xué)會教育教學(xué)：教會家長用好綜合評價手冊，主動與家長聯(lián)系，每學(xué)期組織一次家長會，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合，做好家訪工作，每學(xué)期普訪一次做好普訪記錄，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥，不指責(zé)學(xué)生家長，圍繞家教主題，每學(xué)期至少組織一次集體活動。

提高修養(yǎng)：教師是太陽下面最偉大的職業(yè)，人類靈魂的工程師，學(xué)高為師，身正為范，合格的教師應(yīng)該是合格的教育家。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，要甘于奉獻(xiàn)三尺講臺；身心健康。

二、說課

準(zhǔn)備說課：說課就是說如何備課。

有了以上模式，在指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)員時，著重教會學(xué)生如何分析教材，如何分析學(xué)情，如何確定教育的三維目標(biāo)；根據(jù)教學(xué)的三維目標(biāo)如何確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，如何設(shè)計教育教學(xué)策略分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)；如何精心設(shè)計教育教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)；如何進(jìn)行教育教學(xué)反思等。特別是針對非師范專業(yè)的學(xué)員，惡補(bǔ)教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法的基礎(chǔ)知識。

三、教會備課

教育教學(xué)對象、人才培養(yǎng)規(guī)格、目標(biāo)不斷變化，教育教學(xué)目標(biāo)也不斷變化，教師特別是年青教師、還未入職的教師，必須提高對備課的認(rèn)識，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。備課是保證教育教學(xué)質(zhì)量的前提，是教師教育教學(xué)水平提升的重要途徑，備課形成的課時教學(xué)計劃是學(xué)校管理、檢查教師工作、教師教育教學(xué)的基本文件。

必須吃透教材。教材是教育教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生獲得知識的主要載體，因而教師必須認(rèn)真研讀教材，知曉教學(xué)內(nèi)容及其相應(yīng)的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)科的發(fā)展、學(xué)校、學(xué)生實(shí)際情況、人才培養(yǎng)需求等精心組織相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，才能滿足教育教學(xué)的需要，做到“吃得了、吃得飽”。

知曉教育對象，因材施教。認(rèn)真分析學(xué)情，知曉教育教學(xué)的對象，知己知彼，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，必須因材施教。知識改變生活，改變命運(yùn)。農(nóng)村窮、農(nóng)民窮，無知識、無志氣的人更窮。教師們根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取具體的辦法幫助學(xué)生樹立知識改變生活、改變命運(yùn)的信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以以自己奮斗的歷程作為例子，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上?！皩W(xué)生的努力占40%，學(xué)校教育的作用占40%，家長的關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵占20%”，教師必須因材施教。

確定合理的教學(xué)目標(biāo)。教師必須根據(jù)知識內(nèi)容、體系，學(xué)生實(shí)際，學(xué)校實(shí)際等確定合理的教學(xué)目標(biāo)，為教育教學(xué)的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。確定了教學(xué)目標(biāo)以后再根據(jù)具體內(nèi)容、學(xué)生情況、教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度等確定具體的教育教學(xué)的重點(diǎn)——教育教學(xué)的主要內(nèi)容，初步掌握、掌握，強(qiáng)調(diào)、突破，教育教學(xué)的主要內(nèi)容、強(qiáng)調(diào)；難點(diǎn)——缺少知識鋪墊、內(nèi)容難懂、學(xué)生學(xué)習(xí)困難等，分散，逐步突破。

最簡單的備課方法是先根據(jù)教育教學(xué)三維目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際等設(shè)計好教學(xué)提綱，再擴(kuò)展成教案，這樣可以事半功倍。備課是有套路的，這是培訓(xùn)的主要內(nèi)容。

四、教會學(xué)生會上課

教學(xué)一定要有一條貫穿始終的主線。根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)等精心設(shè)計教育教學(xué)過程。認(rèn)真設(shè)計復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)課；精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，盡可能組織探究式進(jìn)行教學(xué)；精心設(shè)計如何啟發(fā)，哪里補(bǔ)充、如何補(bǔ)充，哪里精簡、如何精簡，哪里與學(xué)生互動提問、如何提問，哪里導(dǎo)讀、怎樣導(dǎo)讀，哪里分析，哪里小結(jié)，哪里復(fù)習(xí)鞏固，哪里練習(xí)、課外知識遷移、重點(diǎn)如何強(qiáng)調(diào)、難點(diǎn)如何分散……盡可能設(shè)計應(yīng)用各種媒體輔助教學(xué)、提供更多的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

靈活應(yīng)用探究式、啟發(fā)式、講授法、練習(xí)法……各種教學(xué)法進(jìn)行有效教學(xué)，切記搭花架子，教學(xué)有法、無定法、貴在得法，變化的是方法，不變的是對知識的掌握……

認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要方法，也是教育教學(xué)研究的需要。反思教育教學(xué)目標(biāo)的確定是否準(zhǔn)確，教學(xué)中是否緊緊圍繞教育教學(xué)目標(biāo)的要求進(jìn)行，是否實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的要求；反思是否有科學(xué)行的錯誤（絕對不能出現(xiàn)）；教學(xué)方法使用是否得體、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)；教學(xué)效果怎樣，有沒有吃不飽、吃不了的現(xiàn)象；教師基本功應(yīng)用得如何（普通話、板書設(shè)計、教師儀態(tài)怎樣）；不足是什么，怎樣補(bǔ)救。

五、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

學(xué)員學(xué)習(xí)了說課、備課，寫出相應(yīng)的說課案、教案，熟悉后，有關(guān)教師在進(jìn)行專門的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

三五個學(xué)員互相觀摩，這樣效果會更好。先進(jìn)行課堂教學(xué)微課訓(xùn)練，根據(jù)實(shí)戰(zhàn)要求進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，再進(jìn)行結(jié)構(gòu)化面試訓(xùn)練。學(xué)員可先上網(wǎng)刷題進(jìn)行初步訓(xùn)練，再請相關(guān)教師進(jìn)行一定指導(dǎo)訓(xùn)練，以達(dá)到相應(yīng)的要求。

入職不易，堅(jiān)守更難，功夫不是一天兩天練就的。教師特別是年輕教師、還未入職的教師必須不斷錘煉，才能純青。教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的永恒主題。

參考文獻(xiàn)：

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