陽珊

摘要：馬克思主義基本原理概論課的哲學(xué)部分有利于大學(xué)生了解世界是什么、世界怎么樣，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀。在這一部分內(nèi)容的教學(xué)中，教師應(yīng)當發(fā)揮在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，運用多種教學(xué)方法將抽象的概念和原理內(nèi)容通俗化、生活化，同時尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課下學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；馬克思主義基本原理概論；哲學(xué)；思考

馬克思主義哲學(xué)是馬克思主義基本原理整個科學(xué)體系的理論基礎(chǔ)，它從宏觀的角度揭示了自然界、人類社會以及思維的發(fā)展規(guī)律，為人們認識和改造世界提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)。對馬克思主義哲學(xué)的掌握情況也將影響到學(xué)生對教材后續(xù)部分的學(xué)習(xí)和理解。但由于這一部分的內(nèi)容理論性強、抽象度高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易出現(xiàn)概念理解不透徹、運用理論知識分析現(xiàn)實問題的能力不足、口語化現(xiàn)象突出等問題，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生畏難情緒。針對以上問題，教師在教學(xué)時就要讓學(xué)生體會到馬克思主義哲學(xué)的生活氣息，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸學(xué)會哲學(xué)思維方式，從而奠定學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理的基礎(chǔ)。

一、“多聯(lián)系”——感受哲學(xué)的生活氣息

馬克思主義基本原理概論課的哲學(xué)部分涉及較多抽象的概念和原理，難免讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺枯燥。為此，在教學(xué)中，教師應(yīng)當理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生感受到馬克思主義基本原理同現(xiàn)實生活、自身實際的緊密聯(lián)系。

（一）聯(lián)系現(xiàn)實生活

任何理論都來源于對現(xiàn)實生活的思考和總結(jié)，應(yīng)當對現(xiàn)實生活有指導(dǎo)意義。馬克思主義基本原理的科學(xué)性，不僅在于其科學(xué)的世界觀和方法論，還在于其一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際、實事求是，在實踐中檢驗和發(fā)展真理的理論品質(zhì)。因此，教師在講授馬克思主義基本原理概論哲學(xué)部分的內(nèi)容時，不僅要將理論知識講清楚，讓學(xué)生對馬克思主義哲學(xué)部分的概念和原理內(nèi)容有感性的認識，還應(yīng)當聯(lián)系現(xiàn)實生活，用馬克思主義的觀點去剖析現(xiàn)實問題，“省思馬克思主義原理的理性智慧”，感受馬克思主義在當今時代的鮮活生命力。比如，講授辯證法中的“聯(lián)系”這一知識點時，就可以結(jié)合國家“堅持人與自然和諧共生”的發(fā)展理念進行闡釋，通過揭示人與自然的緊密關(guān)系，讓學(xué)生認識到人與自然是相互影響、相互制約和相互作用的，而聯(lián)系的客觀性要求人們從客觀事物固有的聯(lián)系出發(fā)去認識事物。因此，我們在發(fā)展經(jīng)濟的同時要保護環(huán)境，建設(shè)生態(tài)文明。

（二）聯(lián)系學(xué)生專業(yè)實際

在馬克思主義基本原理概論課哲學(xué)部分內(nèi)容的教學(xué)中，除了要將馬克思主義與現(xiàn)實生活相結(jié)合，還應(yīng)當與教育對象的專業(yè)結(jié)合。針對醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的實際，教師應(yīng)當多了解和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的知識，讓學(xué)生感受到馬克思主義哲學(xué)對其專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意義。比如，講授“具體問題具體分析”這一矛盾分析法時，就可以結(jié)合醫(yī)學(xué)方面的例子加以解釋。首先，讓學(xué)生明確具體問題具體分析是根據(jù)矛盾的特殊性得出矛盾分析方法，運用唯物辯證法的矛盾分析方法研究問題和解決問題，根本的是具體問題具體分析，一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移。為了幫助學(xué)生加深對這一矛盾分析法的理解，教師可以結(jié)合感冒的致病原因及相應(yīng)的治療方式來進行分析。教師可以首先詢問學(xué)生：“如果感冒生病了，到醫(yī)院為什么要查血常規(guī)？”回答這一問題可以激起學(xué)生對自身經(jīng)歷的回憶，同時還能結(jié)合相關(guān)醫(yī)學(xué)知識進行分析。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)對這一問題進行總結(jié)性梳理，即一般情況下，感冒了查血常規(guī)主要是看白細胞的數(shù)量，通過白細胞數(shù)量的變化判斷感冒是由病毒感染還是細菌感染引起的，根據(jù)病人白細胞數(shù)量的變化區(qū)分病人感冒的致病原因，有針對性地進行治療，從而實現(xiàn)對癥下藥。這種列舉醫(yī)學(xué)實例的方式不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有參與感，還能讓學(xué)生運用到一些醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，并能感受到馬克思主義哲學(xué)知識和自己的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識是緊密相關(guān)的，明白學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)可以加深對醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的理解，可以對自己醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和運用進行指導(dǎo)。

二、“多講”——養(yǎng)成哲學(xué)思維習(xí)慣

在教學(xué)過程中，教師要組織好課堂教學(xué)，發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。同時又要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有意識地積極主動地發(fā)揮自身學(xué)習(xí)思想政治理論課的自主性、能動性、積極性及創(chuàng)造性。

（一）鼓勵學(xué)生多發(fā)言

學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，不僅要弄透徹馬克思主義哲學(xué)涉及的概念和原理，更重要的是學(xué)會馬克思主義哲學(xué)的思維方式，養(yǎng)成馬克思主義哲學(xué)的思維習(xí)慣。因此，在課堂教學(xué)中，教師不能一味地灌輸哲學(xué)理論知識，在講授完某一哲學(xué)知識點之后，應(yīng)當多給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言的機會，利用課堂這一平臺營造濃厚的馬克思主義哲學(xué)氛圍。教師可以通過播放視頻、出示圖片或文字資料，讓學(xué)生用剛才學(xué)過的哲學(xué)觀點進行分組討論和分析。經(jīng)過多次的發(fā)言，學(xué)生能對所學(xué)的哲學(xué)知識加深認識，也可以在發(fā)言的過程中逐漸學(xué)會哲學(xué)的思維方式。良好的師生互動，不僅鍛煉了學(xué)生運用馬克思主義哲學(xué)觀點分析和解決問題的能力，也有利于活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的實效性。

（二）引導(dǎo)學(xué)生運用哲學(xué)術(shù)語

在馬克思主義哲學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生在課堂發(fā)言或考試作答哲學(xué)問題時口語化現(xiàn)象明顯。所以，學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)知識，不僅要讓學(xué)生了解相關(guān)理論，鼓勵學(xué)生多發(fā)言，還要讓學(xué)生學(xué)會運用哲學(xué)術(shù)語分析現(xiàn)實問題、提高哲學(xué)素養(yǎng)。而哲學(xué)術(shù)語的運用就依賴于課堂上教師的示范和引導(dǎo)。比如，分析某個哲學(xué)問題時，教師可以先提示解題思路，針對學(xué)生的口語化現(xiàn)象，及時幫助學(xué)生進行哲學(xué)術(shù)語的轉(zhuǎn)化，善于引導(dǎo)學(xué)生運用哲學(xué)術(shù)語回答問題，通過課堂強化，逐步克服口語化的問題。

三、“多做”——鞏固課堂學(xué)習(xí)效果

為了幫助學(xué)生更扎實地掌握馬克思主義哲學(xué)部分的知識，除了在課堂上通過發(fā)言等互動方式讓學(xué)生多參與，還可以通過隨堂練習(xí)和課后在線學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生熟悉馬克思主義哲學(xué)的解題思路和技巧，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。

（一）隨堂練習(xí)

理論講授能讓學(xué)生對理論知識有初步的了解，為了幫助學(xué)生更好地理解抽象的哲學(xué)概念，更靈活地運用哲學(xué)原理來分析現(xiàn)實問題，在講授完某一知識點之后，教師可以設(shè)計少量的隨堂練習(xí)，如選擇題和材料分析題等輔助學(xué)生深化哲學(xué)知識。在學(xué)生嘗試解答之后，教師對每道題再進行總結(jié)，幫助學(xué)生回憶和鞏固剛學(xué)的哲學(xué)知識。通過及時地學(xué)以致用，一方面可以檢驗學(xué)生對所學(xué)知識點的掌握情況，另一方面也能讓學(xué)生逐漸學(xué)會哲學(xué)問題的作答方式。但要注意，隨堂練習(xí)題不宜過多，教師要認真篩選。

（二）在線學(xué)習(xí)

課堂學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)知識的時間是有限的，要學(xué)好馬克思主義哲學(xué)還有賴課下的自主學(xué)習(xí)。而“在線學(xué)堂”等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺恰好彌補了課堂教學(xué)的時空局限性，為學(xué)生課余時間自主學(xué)習(xí)提供了便利。這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺板塊豐富，包括課件、習(xí)題、疑難解答等。有了相關(guān)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺，教師要多與學(xué)生課下進行互動交流，及時為學(xué)生進行網(wǎng)上答疑，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)情況，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺搜索相關(guān)章節(jié)的習(xí)題作答，幫助學(xué)生通過“多做”來積累馬克思主義哲學(xué)的解題經(jīng)驗，也通過“多做”提高自身運用馬克思主義哲學(xué)知識分析和解決現(xiàn)實問題的能力。

馬克思主義哲學(xué)立足于生活。在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生感受到馬克思主義哲學(xué)的理論魅力，也要讓學(xué)生體會到馬克思主義哲學(xué)的生活氣息，幫助學(xué)生自覺將馬克思主義哲學(xué)作為自己學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)，更好地分析和解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。

責(zé)編：群平