朱廣偉

摘 要： 隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)邁入了大數(shù)據(jù)時(shí)代。給傳統(tǒng)各領(lǐng)域各專業(yè)都帶來不小的挑戰(zhàn)，這對(duì)于傳統(tǒng)教育行業(yè)來說，更是一種契機(jī)、一種機(jī)遇。只有順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，才能找到優(yōu)化教育的突破口，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)所需的人才?，F(xiàn)代化英語教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)思維，各大高校力求培養(yǎng)全面的英語人才，促進(jìn)其聽說讀寫能力全面提升，更加適應(yīng)國(guó)際化、現(xiàn)代化的人才需求。由此可見，基于大數(shù)據(jù)視域研究高校英語教學(xué)教育改革與創(chuàng)新已成為時(shí)代的必然選擇，是值得探討的新課題。

關(guān)鍵詞： 大數(shù)據(jù) 高校英語 教學(xué)手段

信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，使得物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算應(yīng)運(yùn)出現(xiàn)，此后為適應(yīng)時(shí)代信息化發(fā)展，又在云計(jì)算的基礎(chǔ)上發(fā)展了大數(shù)據(jù)技術(shù)，這讓信息處理更加高速、準(zhǔn)確、安全。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，給多領(lǐng)域帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇，促使它們開始思考改革與創(chuàng)新，與此同時(shí)，不斷給人類帶來許多新體驗(yàn)。英語作為高校重點(diǎn)科目之一，傳統(tǒng)教育模式存在諸多問題，不利于長(zhǎng)久發(fā)展和人才培養(yǎng)，因此在推動(dòng)教學(xué)的同時(shí)，理應(yīng)結(jié)合時(shí)代特征，不斷升級(jí)和不斷優(yōu)化，讓英語學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)，促使英語教學(xué)效果得到增強(qiáng)。如何結(jié)合時(shí)代特征，基于大數(shù)據(jù)視域發(fā)展高校英語教學(xué)成為學(xué)術(shù)界關(guān)注的焦點(diǎn)，就此，本文將結(jié)合時(shí)代背景和特征，分析大數(shù)據(jù)與英語教學(xué)結(jié)合的應(yīng)用，層層探索高校英語教學(xué)手段。

一、理解時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)—大數(shù)據(jù)時(shí)代

（一）所謂大數(shù)據(jù)。

大數(shù)據(jù)是指大量異構(gòu)數(shù)據(jù)的集合，主要強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的海量性及數(shù)據(jù)涉及領(lǐng)域的廣泛性。大數(shù)據(jù)技術(shù)主要指的是在云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種可以在海量數(shù)據(jù)中篩選并挑選有價(jià)值的信息或數(shù)據(jù)的技術(shù)。主要強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)、分析、篩選、處理的過程和能力。大數(shù)據(jù)技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，人類已經(jīng)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代[1]。

（二）大數(shù)據(jù)的特征。

大數(shù)據(jù)具體可以分為五大特征，即所謂的5V特征：

1.大量（Volume）

大數(shù)據(jù)即擁有大量的數(shù)據(jù)，除了強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的海量性之外，還特指數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)量大、運(yùn)算量大。

2.多樣（Variety）

大數(shù)據(jù)具有海量性，同時(shí)種類豐富多樣，數(shù)據(jù)形式具有多元性。

3.價(jià)值（Value）

大數(shù)據(jù)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)在海量數(shù)據(jù)中快速篩選、過濾、選擇有價(jià)值的信息數(shù)據(jù)，選擇所需要的數(shù)據(jù)。

4.速度（Velocity）

大數(shù)據(jù)時(shí)代下的數(shù)據(jù)增長(zhǎng)呈現(xiàn)爆炸性趨勢(shì)，即數(shù)據(jù)的增長(zhǎng)速度快，因此要求數(shù)據(jù)處理的速度也要快。

5.準(zhǔn)確（Veracity）

茫茫數(shù)據(jù)中，講究快速篩選，準(zhǔn)確過濾，找到有價(jià)值同時(shí)符合需求的數(shù)據(jù)，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性。

二、大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域，促進(jìn)多個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)于教育領(lǐng)域來說也不例外。它在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，更多的是發(fā)揮它所帶來的機(jī)遇，這些機(jī)遇改革了傳統(tǒng)教育模式，引發(fā)了對(duì)新模式的探索，具體表現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容上：

（一）教學(xué)理念。

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，使得教學(xué)資源共享，學(xué)生有了更多的選擇機(jī)會(huì)和選擇空間，同時(shí)大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)和能力點(diǎn)有一定的推測(cè)，針對(duì)不同學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)方案，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化和智能化，還能避免教學(xué)資源的浪費(fèi)[2]，這對(duì)學(xué)生來說滿足了不同的需求，教學(xué)理念傾向于個(gè)性化發(fā)展。

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，我們通常被局限于教室，又處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，長(zhǎng)期這樣，會(huì)大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效率不高；大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們引進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂，實(shí)現(xiàn)線上線下良性配合，師生之間角色互換，打破原來教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，使教學(xué)理念不再以老師為中心，讓學(xué)生更加主動(dòng)，教學(xué)理念逐漸轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。

（二）教學(xué)手段。

傳統(tǒng)教學(xué)手段較為單一，主要依托老師的講解和簡(jiǎn)單的多媒體作輔助，幫助學(xué)生消化理解。相對(duì)于一些抽象性或者復(fù)雜性的科目來說，可謂是弊端，學(xué)生無法根據(jù)較為平面的講解深刻理解。信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)的發(fā)展促進(jìn)教學(xué)手段豐富，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇線上學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，飽滿學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深理解。

（三）教學(xué)內(nèi)容。

大數(shù)據(jù)促進(jìn)教學(xué)資源的海量化，豐富了教學(xué)內(nèi)容、讓學(xué)生不再局限于書本和教材，將知識(shí)進(jìn)行了有效地拓展和延伸。同時(shí)，由于信息和數(shù)據(jù)具有共享性和交互性，學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸更多名校教學(xué)，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面。

三、結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代探討英語教學(xué)的必要性

英語作為一門語言，想要更好地掌握它，需要提高全方面能力，不局限于課堂，不局限于教材，強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境，注重實(shí)踐練習(xí)。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式存在諸多問題，改革迫在眉睫，基于大數(shù)據(jù)發(fā)展在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)使學(xué)生可以在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)提交作業(yè)、提出問題、查看教師或同伴對(duì)相關(guān)問題的回答，或者幫助師生將學(xué)生的本地文本與其他任何網(wǎng)絡(luò)資源相關(guān)聯(lián)[3]，不僅豐富了英語學(xué)習(xí)，更極大地提高了英語學(xué)習(xí)效率。

四、基于大數(shù)據(jù)時(shí)代整合高校英語教學(xué)策略

（一）發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

英語作為一門語言，想要更好地掌握和應(yīng)用它，單靠課堂時(shí)間和書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。語言學(xué)習(xí)講究語言氛圍和語言環(huán)境，以及長(zhǎng)期訓(xùn)練。傳統(tǒng)英語教學(xué)主要以老師為中心，老師基于課本講解英語，講解的內(nèi)容側(cè)重于課文涉及的單詞和語法，這對(duì)于全方位掌握這門語言來說過于局限和單調(diào)。因此，我們需要利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建，營(yíng)造逼真又生動(dòng)的語言環(huán)境，讓學(xué)生可以利用相關(guān)載體，實(shí)現(xiàn)英語的靈活性學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地聽英語、看英語、聊英語，提高學(xué)生的聽說能力。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，對(duì)于英語教學(xué)而言，不僅實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式或者教學(xué)方法的創(chuàng)新，更重要的是強(qiáng)調(diào)教學(xué)思維的與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)體系實(shí)現(xiàn)根本變化。傳統(tǒng)英語教學(xué)模式主要將課堂作為學(xué)習(xí)空間，將教材作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，將同學(xué)作為交流對(duì)象，將老師作為教學(xué)中心，極大地壓制英語學(xué)習(xí)興趣，消減英語這門學(xué)科的魅力。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，我們可以利用大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，使得學(xué)生課前通過線上學(xué)習(xí)課上愿意主動(dòng)交流和探討，課后再利用線下實(shí)現(xiàn)鞏固和反饋，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生參與感，同時(shí)，老師轉(zhuǎn)變教學(xué)身份，成為教學(xué)的引導(dǎo)者和帶領(lǐng)者，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率。

（三）利用大數(shù)據(jù)的海量信息，豐富教學(xué)內(nèi)容。

海量信息是大數(shù)據(jù)時(shí)代的一個(gè)典型特征，這些數(shù)據(jù)的多不僅強(qiáng)調(diào)數(shù)量之多，對(duì)于英語教學(xué)而言，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)資源的廣泛和多元。在開展英語教學(xué)工作的時(shí)候，可以利用這些海量資源為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)涉及領(lǐng)域廣泛，涵蓋專業(yè)多樣，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的選擇性，能夠接觸更多國(guó)際上優(yōu)秀的教學(xué)資源，學(xué)生還可以根據(jù)自身特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面提高聽說讀寫能力。

（四）整理數(shù)據(jù)，完善教學(xué)體系。

大數(shù)據(jù)時(shí)代的海量數(shù)據(jù)對(duì)于教學(xué)而言，不僅體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，而且體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)之后的二次數(shù)據(jù)上。二次數(shù)據(jù)指的是學(xué)生在進(jìn)行大數(shù)據(jù)線上學(xué)習(xí)后的學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)反饋。老師可以根據(jù)后臺(tái)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，可以通過教學(xué)數(shù)據(jù)的反饋，預(yù)算出學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和掌握情況進(jìn)行針對(duì)性提升。同時(shí)，還可以基于大數(shù)據(jù)完善和優(yōu)化教學(xué)評(píng)估，在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估上還可以增加網(wǎng)上章節(jié)測(cè)試及口語測(cè)試等。

（五）豐富教學(xué)主體，優(yōu)化師資團(tuán)隊(duì)力量。

老師直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)模式以英語老師為中心，通過大數(shù)據(jù)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)主體的多樣，在不斷豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，豐富教學(xué)主體，實(shí)現(xiàn)師資力量共享，讓學(xué)生接觸不同風(fēng)格的教學(xué)方法，聽取更多不同的教學(xué)意見。有了大數(shù)據(jù)，學(xué)生可以不斷完善自己，師資也可以通過大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)交流與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷提升。

五、結(jié)語

我們要善于把握大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來的優(yōu)勢(shì)探索英語教學(xué)策略，有利于英語教學(xué)優(yōu)化升級(jí)，使得英語教學(xué)更加高效有序，促進(jìn)英語教學(xué)更完善。

參考文獻(xiàn)：

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