摘 要：教育水平對收入水平差距的影響是當前收入分配領域的一個重要研究方向。本文通過明瑟收入方程，運用OLS方法采用實證調(diào)查數(shù)據(jù)對標準明瑟收入方程和擴展明瑟收入方程進行回歸分析，發(fā)現(xiàn)受教育年數(shù)、工作經(jīng)驗年數(shù)、性別都對城鎮(zhèn)居民收入水平有顯著影響，并且還發(fā)現(xiàn)標準明瑟收入方程只考慮受教育年數(shù)以及工作經(jīng)驗年數(shù)，并由于遺漏變量而高估了教育回報率。

關鍵詞：明瑟模型；受教育年數(shù)；工作經(jīng)驗；個人年收入

中圖分類號：F126.2 文獻標識碼：A 文章編號：1008-4428（2018）06-0087-02

一、 引言

改革開放四十年以來，我國已取得了成為世界第二大經(jīng)濟體的傲人成績，經(jīng)濟總量不斷上升，同時個人的收入水平也在不斷提高，平均教育水平也在不斷上升。盡管普及教育增加了人們受教育的機會，但是教育水平差距以及個人收入差距仍在擴大。習近平總書記在黨的十九大報告中提出：“新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！彼?，我們要“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”。教育不僅關乎中華民族的偉大復興，也是影響我國收入分配的重要因素，更是緩解我國現(xiàn)階段社會矛盾的關鍵。

2012年12月，西南財經(jīng)大學發(fā)布的《中國家庭收入不平等報告》詳細說明了我國居民的收入情況及差距。其中，關于收入水平與受教育程度之間的關系也有較詳細的調(diào)查結果?！秷蟾妗分兄赋?，農(nóng)村類家庭的平均收入水平較低的一個重要原因為其平均受教育程度較低，而且若是農(nóng)村家庭的戶主已經(jīng)受到了較高水平的教育，那么其家庭平均收入也會提高；在城市貧困類家庭中，平均收入水平較低的一個重要原因也是由于平均受教育水平較低。美國著名經(jīng)濟學家舒爾茨曾提出過“人口質(zhì)量和知識投入在很大程度上決定了人類未來的前景”，并且一個國家的人力資本存量是促進本國經(jīng)濟增長的重要因素，反過來一個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平影響一個人的收入水平。由現(xiàn)實情況也可以看出，具有高學歷的人才更有機會獲得更高的收入。因此，研究教育與收入之間的關系是本文的研究的重點。

二、 文獻綜述

教育和收入之間的關系在國內(nèi)外的研究起源較早，相關理論有人力資本投資理論和勞動力市場機制理論。美國著名的兩位經(jīng)濟學家西奧多·W·舒爾茨和加里·貝克爾提出了人力資本投資理論，這兩位學者認為人力資本的核心在于提高人才質(zhì)量，并且人力投資的重要部分是進行教育投資，進一步趨向收入分配平等。而勞動市場機制理論是以勞動力市場為研究對象，從勞動力的供求兩方面進行分析，得出的結論與此不同。國外學者Becker et al.（1966）的實證研究表明教育水平的高低對于區(qū)域間的收入不平等解釋力度較大，能夠部分地解釋區(qū)域內(nèi)部的收入不平等。然而學者Chiswick（1968）在先前的研究中發(fā)現(xiàn)教育水平的高低和收入平等性之間呈現(xiàn)負相關關系，經(jīng)過之后研究的補充，發(fā)現(xiàn)導致這一結果的原因在于遺漏了教育平均回報率和教育不平等性這兩個重要的變量。之后，學者Alan et al.（1976）綜合考慮了受教育年數(shù)和教育回報率等因素，經(jīng)過實證研究發(fā)現(xiàn)，提高人的平均受教育水平不僅有利于收入平等，而且如要平均增加一年的教育水平會使收入不平等下降10%。學者Winegarden（1979）的實證研究結果發(fā)現(xiàn)，如果平均受到過較高的教育水平的人，收入分配結果相對平等，反之，將會產(chǎn)生更加加重收入不平等現(xiàn)象。學者Knight et al.（1983）認為擴展教育會產(chǎn)生結構效應和工資壓縮效應，這兩種效應產(chǎn)生的結果截然不同，即教育的普及擴展會擴大高學歷群體規(guī)模，這時結構效應將會產(chǎn)生作用先使收入不平等現(xiàn)象加劇，而后效應降低；之后高學歷人才供給不斷增加，使其平均工資水平下降，收入水平下降，由此產(chǎn)生工資壓縮效應，降低收入不平等現(xiàn)象。國內(nèi)對教育以及收入之間的關系也取得了一定的研究成果。國內(nèi)的勞動經(jīng)濟學者賴德勝（1998）通過實證研究發(fā)現(xiàn)，1995年國內(nèi)教育回報率大于零，且處于不斷提高的狀態(tài)，并且從性別方面來看，男性平均教育回報率水平低于女性。國內(nèi)學者白雪梅（2004）運用普通最小二乘法回歸進行實證分析，研究發(fā)現(xiàn)教育水平和收入平等性之間存在著穩(wěn)定的相關關系，并呈現(xiàn)倒U型曲線的形態(tài)，而當前我國正處于曲線頂點的左側，表明教育水平差距明顯，將致使收入水平差距增加。

綜上所述，國內(nèi)外學者關于教育水平影響收入水平進行了諸多實證研究，本文在這些研究的基礎上，根據(jù)最新的調(diào)查數(shù)據(jù)進行實證研究現(xiàn)階段具體影響我國城鎮(zhèn)居民收入的因素。

三、 模型設定

（一）基本模型

當前，國內(nèi)外學者對于教育回報率的研究有很多，國際上常用的衡量估計教育回報率的一種方法為Mincer 收益率，通過 Mincer 收入方程計算而來。

（二）計量方法

針對前文的回歸方程，一般采用傳統(tǒng)的普通最小二乘法，方程的回歸結果一般表示估計對因變量條件期望值，不考慮個人收入水平的分布情況，方程中回歸系數(shù)的含義是多接受一年教育、多一年工作經(jīng)驗等對個人收入變化率的影響。

四、 實證分析

（一）數(shù)據(jù)來源及描述性統(tǒng)計

文章使用的數(shù)據(jù)是河南財經(jīng)政法大學十多位學生歷時3個多月針對國內(nèi)河南、浙江、湖南等十幾個省份的城鎮(zhèn)居民的調(diào)查。

本研究關注于教育年限、工作經(jīng)驗、性別、民族和收入的關系，各變量的描述性統(tǒng)計見表1。

由表1的各變量描述性統(tǒng)計分析結果可知，在調(diào)查的6666個有效樣本中，個人年收入水平差距較大，受教育年數(shù)集中在15—16年之間，工作經(jīng)驗年數(shù)差別較大，性別中男性較女性多，漢族占大多數(shù)部分。

（二）實證結果

文章采用OLS回歸運用Eviews7.2對上述樣本進行實證研究分析，結果如下：標準明瑟方程中受教育年限、工作經(jīng)驗兩個自變量P值都為0.0000，并且小于0.05，所以回歸結果顯著，即：lnincomei=9.1226+0.1049×edui+0.0573×experiencei-0.0014×experience2i+εi。由標準明瑟方程可以看出，受教育年限每增加一年，年收入將增加10.49%。

擴展明瑟方程中受教育年限、工作經(jīng)驗以及性別這些自變量P值都為0.0000，并且小于0.05，所以回歸結果顯著，而民族這一自變量P值為0.8723>0.05，回歸結果不顯著，因此擴展明瑟方程為：lnincomei=9.0083+0.0996×edui+0.0536×experiencei-0.0014×experience2i+0.3197×male+εi

根據(jù)擴展明瑟方程可以看出，一個人的受教育年數(shù)每增加1年，年收入水平將增加9.96%。因此，性別這一協(xié)變量對城鎮(zhèn)居民收入水平的高低有一定影響，而標準明瑟方程則是由于遺漏協(xié)變量致使城鎮(zhèn)居民教育回報率被高估。

五、 結論

本文運用明瑟模型考察了受教育年數(shù)、工作經(jīng)驗年數(shù)、性別以及民族對中國城鎮(zhèn)居民收入的影響，研究結果發(fā)現(xiàn)：受教育年限是影響收入的重要變量，受教育年數(shù)越多，收入水平就越高；但是工作經(jīng)驗對收入的影響并非一貫是正向的，呈現(xiàn)一種倒U型模式，即在剛開始工作的時候，工作經(jīng)驗越來越多，則收入越高，到了工作后期，工作經(jīng)驗越來越多，收入反而會減少；性別也是影響收入的一個變量，根據(jù)擴展明瑟方程，男性比女性收入平均高31.97%，這說明性別歧視依舊存在。

總體來說，我們可以根據(jù)明瑟方程預測某一個人的年收入水平，并且可以采取相應的措施來提高城鎮(zhèn)居民整體的年收入水平。首先，推進教育均衡發(fā)展，特別是提高城鎮(zhèn)居民義務教育質(zhì)量，對于教育和獲得收入都具有重要意義。其次，增加自身工作經(jīng)驗，城鎮(zhèn)居民可以通過個人努力來提高自己的收入水平。最后，加強宣傳性別平等的概念，減弱性別歧視的影響。

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作者簡介：

何忍星，女，河南濮陽人，河南財經(jīng)政法大學公共管理學院研究生，研究方向：勞動經(jīng)濟學。