繆磊

[摘 要]將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到大學生思想政治教育過程中，能夠在一定程度上豐富大學生的思想政治教育內(nèi)容，從而有效提升大學生的思想政治教育實效性。目前，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的傳播氛圍不夠濃厚，人文底蘊存在缺失；學生學習傳統(tǒng)文化的主動性較弱，傳統(tǒng)文化價值的認同度不高；大學生的思想政治教育融入的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏一定的創(chuàng)新力。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的路徑有：重視課堂建設，吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進教材、進課堂；構(gòu)建良好的互動機制，創(chuàng)造和諧的文化育人環(huán)境；整合多種資源，傳承和創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；利用新媒體傳播媒介，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育融合；結(jié)合大學生思想政治教育內(nèi)容，采取漸進式融入的方式；強化思想政治教育隊伍建設，保證教學任務落到實處。

[關(guān)鍵詞]大學生；思想政治；傳統(tǒng)文化

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2018）08-0130-03

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涉及的內(nèi)容非常廣泛，其提倡的先進理念和行為準則影響了一代又一代的華夏兒女。因此，通過將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育過程中，對大學生樹立正確的“三觀”思想意識，增強大學生的民族自信心具有重要的意義[1]。2014年，國家教育部頒布了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，其中指出：構(gòu)建弘揚與傳承中國傳統(tǒng)文化體系、加強文化教育能夠幫助社會培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人。這對高校在校生的思政教育提出了更高的要求：弘揚與傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)具有高人文素質(zhì)的人才?？梢?，如何響應國家政策，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化運用到大學生思政教育中，以培養(yǎng)更加優(yōu)秀的高素質(zhì)、高科技人才是高等院校思政工作者需要重視的問題之一。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的重要意義

習近平總書記在十九大報告中強調(diào)了：“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學習和掌握其中的思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀很有益處?！眱?yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠讓廣大學生在有限的學習時間中受到熏陶。通過在大學生思想政治教育過程中滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能夠幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（一）能夠強化大學生對傳統(tǒng)文化的認同感

通過在大學生的思想政治教育過程中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠讓優(yōu)秀的文化真正根植于學生的內(nèi)心深處，而外化于行動上。通過深入理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，以傳統(tǒng)的文化來豐富自己，能夠在一定程度上提升學生的內(nèi)在修養(yǎng)，逐步增強大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和向心力。如今，社會風氣變得越來越浮躁，這種社會背景導致功利主義思想泛濫，過于重視個體差異的現(xiàn)象越來越突出，部分高校的學生越來越傾向于一些以實用性和應用型為主的快餐文化。因此，通過將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化合理地融入大學生思想政治教育過程中，能夠在很大程度上強化大學生對傳統(tǒng)文化的認同感，促使大學生堅定自己的理想信念，以便能夠更加準確的把握現(xiàn)代社會與歷史的發(fā)展方向。

（二）為大學生思想政治教育注入新思想、新理念

大學生思想政治教育所涉及的內(nèi)容非常豐富，這有利于大學生塑造正確的人生觀、價值觀和世界觀。在現(xiàn)代社會經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，廣大人民群眾的生活理念也發(fā)生了一定程度的變化。在大學生的思想政治教育過程中應該堅持因勢利導，緊跟社會發(fā)展的新形勢，積極引入新思想和新理念。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化合理融入學生的思想政治教育過程中，能夠促使大學生理論聯(lián)系實踐，提升大學生思想政治教育的實效性[2]。通過將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到大學生思想政治教育過程中，將新思想和新理念傳達給大學生，能夠在一定程度上滿足大學生思想政治教育理論聯(lián)系實際的需求，能夠為傳承民族精神注入一支強心劑，促使大學生在接受思想政治教育的過程中學會做人和做事。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）傳播氛圍不夠濃厚，人文底蘊缺失

在當前高校的日常教學過程中，大部分學生都將課外活動時間用于參加實踐型、應用型的活動，而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校的傳播氛圍卻不夠濃厚。其中，很多高校的學生偏向于參加創(chuàng)業(yè)實踐、金融實務和出國留學等，而一些弘揚傳統(tǒng)文化的詩歌朗誦比賽、書法作品鑒賞比賽卻很少有學生參加。這能夠在一定程度上看出大部分的學生都非常熱衷于實用型的課堂，而對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)活動卻缺乏參與的熱情。這也從側(cè)面說明了當前高校傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍不夠濃厚，高校校園人文底蘊缺失。

（二）學生學習傳統(tǒng)文化的主動性較弱，傳統(tǒng)文化價值的認同度不高

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化包含愛國主義精神和尊老愛幼的美德，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到大學生思想政治教育過程中，能夠在一定程度上增強大學生的文化自信心和人文素質(zhì)[3]。然而，當前部分高校學生在日常學習過程中過于追求自我發(fā)展，在一定程度上弱化了對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值的認同度，他們對學習傳統(tǒng)文化的積極性和主動性較低，這嚴重影響了大學生思想政治教育的實效性。

（三）創(chuàng)新能力較弱，不利于提升學生的綜合素養(yǎng)

在當前教育部提出的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》的指導下，雖然部分高校在進行大學生思想政治教育方面取得了一定的成效，但對大學生思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新性還不夠，所融入的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化還缺乏一定的創(chuàng)新力。同時，部分高校對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳僅僅停留在某一個時間段，這在很大程度上影響了大學生綜合素養(yǎng)的提升。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的路徑

（一）重視課堂建設，吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進教材、進課堂

在現(xiàn)代大學生的思想政治教育過程中，準確把握教材的相關(guān)內(nèi)容，合理地將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入大學生的思想政治教育過程具有重要的意義。其中，在編制優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教材過程中應注意下面兩個問題：一是編制具有傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教材，合理將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有教育價值的思想內(nèi)容融入課程建設中；二是需要編寫系統(tǒng)的思想政治教育專業(yè)語言，避免將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入陳舊的大學生思想政治教育體系中。應始終堅持將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化價值內(nèi)涵和精神內(nèi)涵緊密結(jié)合起來，編制內(nèi)容豐富且生動的教材。在大學生的思想政治教育過程中融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，需要根據(jù)實際情況建設良好的閱讀空間，積極引入一些傳播經(jīng)典文化的書籍，以便大學生能夠在接受自我教育的過程中感悟到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，受到傳統(tǒng)文化的熏陶和啟迪。

（二）構(gòu)建良好的互動機制，創(chuàng)造和諧的文化育人環(huán)境

在開展大學生思想政治教育工作的過程中，應該分析如何走進受教育者的內(nèi)心，與教育者建立起良好的信任感，以便讓教育者在潛移默化中受到一定的影響。但是，在當前大學生的思想政治教育過程中存在主體與客體雙方不平等和信息交流閉塞的問題。在當前大學生思想政治教育工作的開展過程中，廣大教育工作者應該準確定位，堅持以平等的態(tài)度對待學生。其次，還應該構(gòu)建起大學教育工作者和學生之間良好互動的機制。其中，大學生的思想政治教育過程離不開大學生群體的參與，具體而言就是可建立學生組織與大學生行政管理部門之間溝通的橋梁，讓大學生可參與到學生各種管理制度的制定過程中。通過構(gòu)建這種平等溝通和交流的環(huán)節(jié)，能夠在一定程度上增強高校學生的文化自信心和制度自信心，從而在大學生思想政治教育過程中營造和諧的環(huán)境，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地滲透到大學生思想政治教育過程中，有效提升大學生思想政治教育的實效性。

（三）整合多種資源，傳承和創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在大學生思想政治教育過程中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應該整合多種資源，構(gòu)建起實踐、推廣和反饋的循環(huán)機制，這樣才能夠更好地傳承和創(chuàng)新優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。其中，在整合的過程中應該注重對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進行總結(jié)和創(chuàng)新。因為優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化難以直接與現(xiàn)代社會發(fā)展形勢對接，所以我們需要深入分析優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的核心價值理念，并在此基礎上深入分析現(xiàn)代社會發(fā)展過程中廣大人民群眾的生活方式，積極尋找這兩者之間的相同之處，準確探尋文化傳承中的內(nèi)在規(guī)律，從而逐步打造出學生容易接受的文化載體，以此進行推廣。大學生思想政治教育過程涉及多個部門，需要明確各個部門所有人員的工作方向，構(gòu)建專題性的工作小組，從而讓跨部門之間的工作能夠更加協(xié)調(diào)的開展；構(gòu)建良好的獎勵機制，最大限度地調(diào)動學生參與思想政治教育的積極性和主動性；利用國際交流和人才培養(yǎng)等平臺，合理融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，逐步進行大學生思想政治教育改革，從而推動大學生思想政治教育工作更好地開展[4]。

（四）利用新媒體傳播媒介，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育融合

在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，大學生的日常交際方式也隨之發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的灌輸式教學方法已經(jīng)難以滿足大學生思想政治教育的需求。在大學生思想政治教育的過程中，教師可充分利用新媒體以及其他各種社交工具和學生進行交流。但是，這需要教師掌握大學生網(wǎng)絡社交的特點和方式，建立良好的大學生思想政治教育通道。同時，教師還應該充分利用各種契機，組織廣大學生參與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化傳承的活動，以便能夠真正達到讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的目的。另一方面，應該深入研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，采用開展校園文化活動和講座的形式與大學生進行互動，從而在潛移默化中達到提升大學生思想政治教育實效性的目的。

（五）結(jié)合大學生思想政治教育內(nèi)容，采取漸進式融入的方式

大學生擁有較強的主觀意識，因此，在大學生的思想政治教育過程中，教師應該根據(jù)大學生的實際情況堅持深入淺出和層層推進的原則，合理地將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生的思想政治教育課堂中，融入大學生的實際生活和大學生思想政治教材中，讓大學生認清現(xiàn)代社會在發(fā)展過程中的情形，從多個角度來審視自己，從而逐步樹立起良好的世界觀、人生觀和價值觀。

（六）強化思想政治教育隊伍建設，保證教學任務落到實處

為了能夠更好地將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育過程中，應該強化思想政治教育隊伍建設，保證大學生思想政治教育任務能夠真正落到實處。首先，應該培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)新精神，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充滿興趣的教師，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育緊密結(jié)合起來，切實保證大學生思想政治教育能夠落到實處。這樣不但能夠利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來推動大學生思想政治教育工作更好地開展，而且還能夠?qū)?yōu)秀的傳統(tǒng)文化合理融入大學生的思想政治專業(yè)課程建設中。其次，應該將輔導員合理納入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設的隊伍中。在大學生的思想政治教育過程中，輔導員占據(jù)著非常重要的地位，是大學生思想政治教育工作的重要執(zhí)行者。因此，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化合理融入大學生思想政治教育過程中，還需要指導輔導員參與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓，并逐步形成完善的運行機制，從而保證優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠真正融入教師隊伍建設中，為提升大學生的思想政治教育實效性奠定重要的基礎。

總之，大學生的道德品質(zhì)與素養(yǎng)是衡量一個人的內(nèi)心觀念和外在行為的重要標桿。通過將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化合理融入大學生的思想政治教育過程中，能夠讓大學生在不斷學習的過程中提高自己的思想素養(yǎng)。因此，需要根據(jù)大學生的實際情況建立良好的思想政治教育平臺，始終堅持以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為重要的依托，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與新媒體緊密結(jié)合起來，讓大學生能夠在深入反思歷史發(fā)展形勢的過程中，逐步樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，最大限度提升大學生思想政治教育的實效性。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 吳芮凌. 淺析中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生思想政治教育中的有效融入[J]. 學校黨建與思想教育， 2016（4）：70-71.

[2] 高光琪， 李蕊. 中國夢背景下傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育研究[J]. 中小企業(yè)管理與科技（下旬刊）， 2016（3）：199.

[3] 許少君， 雷娜娜， 計思雅，等. 論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育的有機結(jié)合——以長江大學文理學院經(jīng)濟與貿(mào)易系為例[J]. 高教學刊， 2016（9）：239-240.

[4] 劉昕， 劉海鷹. 論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生思想政治教育中的作用與實踐[J]. 管子學刊， 2016（4）：70-73.

[5] 閆娜娜. 中國傳統(tǒng)文化在大學生思想政治教育中的價值及其應用研究[D]. 大連：遼寧師范大學碩士學位論文， 2010.

[責任編輯 陳 明]