朱國偉

摘 要：隨著素質教育的發(fā)展，人們越來越重視學生的道德品質建設工作，尤其對身心還不成熟的小學生來說，廣大教育工作者必須要重視學生良好道德品質的培養(yǎng)。作為小學教育的重要組成部分，小學體育教學不但能增強小學生的體質，同時還能打磨他們的意志力、培養(yǎng)他們的良好品質。基于此，主要就德育在小學體育教學中的滲透進行分析，以期能幫助廣大小學體育教師推動學生道德品質的發(fā)展。

關鍵詞：德育；小學體育；滲透思考

一、體育教師應當要以身作則

我國著名教育學家陶行知先生說過：“學高為師，身正為范。”作為小學體育教學的重要組成部分，廣大小學體育教師有責任也有義務去不斷提升自身的道德品質，從而為學生起到模范帶頭的作用。要知道，與初中生、高中生相比，小學生由于年齡小、思維觀念還比較稚嫩、對成人的依賴性較高，所以，在大多數(shù)小學生眼中，教師和家長就是權威、就是真理，加之其模仿能力較強，致使他們總是會在下意識里去模仿教師和家長的行為。換言之，相比較于初中生和高中生而言，教師對小學生進行德育會相對容易一些。為此，在日常的教學中，體育教師必須時刻注意自己的談吐，切莫用過于嚴厲、暴躁、帶有諷刺性等一系列的消極態(tài)度去對待動作不規(guī)范的學生。

此外，教師在平時應注意積極地鍛煉自己的身體，要盡可能地保持體育教師應有的健美身材，要知道，對體育教學來說，教師的身體素質往往能對學生的體育鍛煉意識起到啟蒙作用。誠如上文所述，小學生具有很強的模仿能力，而且與此同時，他們也具備了一定的審美能力，所以他們能夠辨別出什么樣的身材是好身材、是健康的身材。正因為此，體育教師如果能有好的身材，必然能成為學生效仿的標桿，屆時，教師只要稍加引導，便能幫助學生樹立起正確的體育鍛煉意識，從而使學生能在以后的成長和發(fā)展中變得更加積極向上，而在筆者看來，這就是最具有體育性質的德育。

最后，在日常的校園生活中，體育教師應積極、主動地和其他教師建立和諧的關系，因為學校就好比是一個迷你社會，各學科的教師都應當重視彼此的交流和溝通，這樣做，有利于豐富教師的教學思路，幫助教師構想出更加高質量的教學策略，更重要的是，教師間的關系和諧了，受其影響的學生才能在人際交往上變得更加和諧。另外，教師除了要重視與其他教師建立和諧的關系之外，還應當積極地與學生建立平等、和諧的師生關系，這樣一來，教師的期望和愛心才能傳遞到每一個學生的心中，從而能使學生更加喜歡和尊敬自己的教師，進而為體育教學中的德育提供重要保障。

二、在體育教學中滲透德育的策略

1.利用說服教育對學生進行德育

教師要想在體育教學中對學生進行德育，可以采用說服教育的形式。比如，在體育課的自由活動環(huán)節(jié)，教師可以將出現(xiàn)不良行為的學生叫到一旁，然后與他進行交流，幫助這名學生分析問題，并向他提出自己的觀點，借此來培養(yǎng)這名學生的是非觀念，從而使這名學生能在以后的體育課上遵守課堂紀律、積極地參與到體育訓練之中。值得注意的是，教師在與學生進行交流的時候，一定要注意自己的態(tài)度和說話的語氣，即，教師要以朋友的身份和平和的態(tài)度與語氣和學生進行交流，讓學生能感受到教師的關心，這樣做，既能有效幫助學生改正錯誤，同時教師處理問題的溫和態(tài)度也能在無形之中對學生產生積極的教化作用。

2.利用表揚和鼓勵對學生進行德育

很多小學生都極其渴望得到教師的肯定和表揚，因此在教師的肯定和表揚下，他們能獲得自我價值的肯定，同時也能油然而生出一種極其強烈的成就感，而在這種成就感的驅使下，學生會向著教師期許的方向努力發(fā)展。因此，在日常的體育教學中，廣大小學體育教師切莫吝惜自己的贊美和表揚，而是應當積極、充分地利用它們培養(yǎng)學生的道德品質，比如，教師要表揚那些在體育訓練中勇于拼搏的學生，同時也要表揚那些在自由活動時還在刻苦訓練的學生，總之，教師要及時地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并及時予以其恰如其分的表揚，從而促使其能向著積極、正確的道德品質方向發(fā)展。

3.利用教學環(huán)境對學生進行德育

環(huán)境對學生的影響是非常巨大的，因此教師切莫忽視環(huán)境之于學生道德品質的影響。而本小節(jié)所說的環(huán)境主要指兩種：其一是自然環(huán)境。比如，教師可以組織學生在炎熱的夏天或者寒冷的冬天進行訓練，以鍛煉學生的意志力，這樣做還有一個好處，就是能強化學生適應新環(huán)境的能力。其二是教學環(huán)境。如，教師要保證體育器材被歸置得整齊有序、上完課后要注意和學生一起打掃教學場所，這樣一來，學生才能受到良好環(huán)境的熏陶，從而能養(yǎng)成愛干凈、愛勞動的好習慣。

德育是素質教育的重要組成部分，因此，廣大小學體育教師必須要對德育這一教育板塊提起足夠的重視，并在日常的體育教學中積極地向學生滲透德育，從而使學生能在收獲體育知識的同時，還能實現(xiàn)道德品質的提升。

參考文獻：

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[2]嵇華敏.小學體育課堂教學的德育滲透：以低年段足球訓練課程為例[J].教育觀察（下半月），2017，6（8）.

編輯 李燁艷