尚艷

摘 要：小學(xué)語文閱讀教學(xué)，是教師帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞祖國文字藝術(shù)，發(fā)展情感美與思想美的重要教學(xué)過程。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要努力帶給學(xué)生豐富的知識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生享受快樂的閱讀過程，發(fā)展學(xué)生獲得積極向上的情感態(tài)度，為學(xué)生構(gòu)筑起精神家園。根據(jù)多年的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的方向與心得，希望能夠?yàn)樾W(xué)語文教育研究事業(yè)的發(fā)展，做出一份貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；閱讀體驗(yàn)；自主閱讀；情感態(tài)度

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，我們不僅要注重發(fā)展學(xué)生的文學(xué)知識，更要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，讓學(xué)生通過閱讀獲得快樂的閱讀體驗(yàn)，從而養(yǎng)成積極向上的情感態(tài)度。我們要使學(xué)生通過自主閱讀的過程，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而將閱讀發(fā)展為終身愛好，促進(jìn)情感態(tài)度的健康發(fā)展。以下結(jié)合具體教學(xué)情況，分別進(jìn)行介紹。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)要帶給學(xué)生快樂的閱讀體驗(yàn)

小學(xué)語文閱讀教學(xué)內(nèi)容，都是知識性與趣味性十足的優(yōu)秀文章。我們在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極利用創(chuàng)新型教學(xué)方法，帶給學(xué)生快樂的閱讀體驗(yàn)。由于受到應(yīng)試教育思想的影響，傳統(tǒng)的分析性閱讀教學(xué)方法，將閱讀教學(xué)變?yōu)榱松驳摹疤铠喪健苯虒W(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一直處于被動(dòng)的位置，喪失了學(xué)習(xí)興趣。在閱讀教學(xué)方法創(chuàng)新的過程中，首先，我們要充分進(jìn)行師生互動(dòng)，利用問題互動(dòng)、情感互動(dòng)等方式，促進(jìn)學(xué)生獲得快樂的閱讀體驗(yàn)。其次，我們要挖掘閱讀課文中的內(nèi)容元素，為學(xué)生進(jìn)行有效地知識拓展，讓學(xué)生能夠通過閱讀學(xué)習(xí)，收獲更多課程之外的知識。

例如在《找駱駝》一課的教學(xué)中，我們就利用互動(dòng)提問為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。首先按照課文的結(jié)構(gòu)與對話，與學(xué)生進(jìn)行分層互動(dòng)教學(xué)，我每講解一段話，向?qū)W生提出不同的問題，讓學(xué)生共同進(jìn)行討論，促進(jìn)更多學(xué)生參與到閱讀教學(xué)過程中。如對課文倒數(shù)第二段的互動(dòng)提問為：“通過老人的發(fā)言，你能觀察到老人的哪些特點(diǎn)？”有的學(xué)生說，老人十分細(xì)心；有的學(xué)生說，老人態(tài)度和藹；有的學(xué)生說，老人十分聰明等等，通過師生互動(dòng)，學(xué)生獲得了快樂的閱讀體驗(yàn)。

二、在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中要重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的自主閱讀能力

學(xué)生自主閱讀能力的發(fā)展，不僅會對小學(xué)語文閱讀教學(xué)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用，更是學(xué)生終身發(fā)展過程中的一項(xiàng)關(guān)鍵能力。我們在進(jìn)行文化知識的學(xué)習(xí)過程中，首先需要利用自主閱讀了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而對文化知識產(chǎn)生自己的認(rèn)識。發(fā)展學(xué)生的自主閱讀能力，可以讓學(xué)生通過自主閱讀，有效促進(jìn)他們今后的生活、學(xué)習(xí)乃至工作發(fā)展，養(yǎng)成渴望收獲知識、重視閱讀學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。

例如我們在《秦兵馬俑》一課的教學(xué)中，首先利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示介紹秦兵馬俑的紀(jì)錄影片，讓學(xué)生通過觀看影片產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。之后我要求學(xué)生注意總結(jié)《秦兵馬俑》課文的文章結(jié)構(gòu)與寫作方法，展開自主閱讀。學(xué)生在自主閱讀過程中，首先利用瀏覽的方式瀏覽課文的大致含義，接著進(jìn)行精讀，有效獲取了課文信息。

三、小學(xué)語文閱讀教學(xué)要使學(xué)生獲得積極向上的情感態(tài)度

小學(xué)語文閱讀教學(xué)，不僅要進(jìn)行知識與能力、過程與方法的提升，更要注重對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。我們要使學(xué)生在閱讀教學(xué)的過程中，養(yǎng)成對我國語言文字文化的熱愛，繼而發(fā)展學(xué)生尊重我國傳統(tǒng)文化的情感態(tài)度，從而自覺地將傳承與發(fā)展我國傳統(tǒng)文化的重任擔(dān)負(fù)起來。我們還應(yīng)該讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)，養(yǎng)成開朗樂觀的情感態(tài)度，通過對課文中美好事物的感受，發(fā)展他們熱愛生活、樂觀向上的品質(zhì)。我們還要在閱讀教學(xué)中，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生熱愛祖國的情感態(tài)度，將愛國主義思想盡早地樹立在學(xué)生的心中，使學(xué)生能夠從小培養(yǎng)立志成才回報(bào)祖國的志向。

例如我們在《為中華崛起而讀書》一課的教學(xué)中，根據(jù)課文為學(xué)生總結(jié)小學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是發(fā)展自身的知識能力，將來作為建設(shè)者來參與到社會主義建設(shè)當(dāng)中，從而成為社會主義的接班人。之后帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)課文，討論我們學(xué)習(xí)的意義與自身的人生理想。學(xué)生們在討論過程中，紛紛表達(dá)自己“為中華崛起而讀書”的志向，發(fā)展了熱愛學(xué)習(xí)、熱愛祖國的情感態(tài)度。

總而言之，閱讀使學(xué)生發(fā)展思維、獲得知識、享受快樂、培養(yǎng)情感的重要學(xué)習(xí)途徑。我們要以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展需要為要求，切實(shí)做好小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作。也許學(xué)生在多年以后已經(jīng)忘記了曾經(jīng)閱讀過的課文內(nèi)容，但是我們?yōu)閷W(xué)生培養(yǎng)的自主閱讀能力會一直促進(jìn)學(xué)生的生活與發(fā)展；我們?yōu)閷W(xué)生營創(chuàng)的快樂閱讀體驗(yàn)，會成為學(xué)生對美好學(xué)習(xí)時(shí)光的回憶；我們?yōu)閷W(xué)生樹立的健康情感態(tài)度，會為學(xué)生一生的發(fā)展提供巨大裨益。因此，小學(xué)語文閱讀教學(xué)關(guān)乎學(xué)生的未來發(fā)展前景，我們應(yīng)以更加開放、更加高效的手段，不斷提升閱讀教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生構(gòu)建起美好的精神家園。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馬曉榮