張釗

摘 要：校本課程的開發(fā)能使學(xué)生在掌握國家課程規(guī)定基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的同時(shí)得到更全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。目標(biāo)指向明確、內(nèi)容多樣、課程設(shè)置靈活的校本體育課程能使學(xué)生得到個(gè)性發(fā)展的及時(shí)補(bǔ)償，塑造健全的人格，學(xué)會(huì)生存。淺談一下我校足球校本課程的開發(fā)與利用。

關(guān)鍵詞：足球；校本課程；特色文化建設(shè)

一、我校課程開發(fā)的宗旨和對(duì)場(chǎng)地的利用

我校作為全國校園足球特色學(xué)校一直立足于校本課程改革的要求，想在淄博市全國校園足球特色學(xué)校中體現(xiàn)自己的特色成就必須對(duì)我校的校本課程進(jìn)行開發(fā)和研究，只有這樣足球校本課程才能成為我校的特色課程之一。我們把課程開發(fā)的宗旨定義為：充分挖掘?qū)W生的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，并讓學(xué)生得到全面發(fā)展。學(xué)校在開展體育教學(xué)時(shí)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是必不可少的最基本配備。足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)作為學(xué)生校足球隊(duì)進(jìn)行足球課和訓(xùn)練的場(chǎng)所，考慮到每個(gè)學(xué)校不同條件的差異，尤其是農(nóng)村和城市的差異，也就使得足球場(chǎng)地條件存在一定的區(qū)別?？紤]這種情況，我校已積極爭(zhēng)取改造運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，并且充分發(fā)揮現(xiàn)有的條件，開展各式各樣的足球教學(xué)。例如：可以將小型的區(qū)域比如籃球場(chǎng)利用起來，進(jìn)行3v3或5v5的小型足球賽，從之前比賽和實(shí)際情況來講，五人制足球賽更適合小學(xué)生的發(fā)展，五人制可以讓小學(xué)生個(gè)人技術(shù)提高得更快。從近兩年看，國家組織“誰是球王”活動(dòng)就是以五人制比賽為主。

二、領(lǐng)導(dǎo)的重視，政策的保障

足球校本課程的開發(fā)要以新課改的理念為依據(jù)，是深入課改的要求，必須要加強(qiáng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的溝通，得到校長的支持。給體育教師足夠的自由與空間，通過體育組與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主動(dòng)匯報(bào)、爭(zhēng)取，使得學(xué)校非常重視我校的足球課程的開發(fā)與利用。盡可能地為我們體育教師進(jìn)行足球校本課程開發(fā)和研究做好條件和物質(zhì)上的準(zhǔn)備。

三、足球校本課程有效的幾種教學(xué)方法

1.因材施教、分年級(jí)教學(xué)

在足球教學(xué)時(shí)，因?yàn)闀?huì)有不同年級(jí)的學(xué)生，所以所用的教學(xué)方法也會(huì)有很大的不同。兒童在成長過程中會(huì)經(jīng)歷不同階段，也會(huì)有不同的需求和行為表現(xiàn)，他們不會(huì)按照同一種方式生長發(fā)育。正因如此，掌握兒童和青少年每一階段在身體、生理和心理方面的發(fā)育特點(diǎn)和敏感器，就顯得尤為重要。所以要針對(duì)小學(xué)生的差異合理地安排教學(xué)內(nèi)容：一、二年級(jí)學(xué)生要以培養(yǎng)興趣為主，在足球教學(xué)中足球游戲要占主要部分，要不斷地鼓勵(lì)他們真正地體驗(yàn)到足球帶給他們的快樂。三年級(jí)學(xué)生足球教學(xué)要著重抓足球基本功，提高他們的注意力，多鼓勵(lì)從足球中獲得快樂。四、五年級(jí)學(xué)生要培養(yǎng)他們的集體責(zé)任感，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)訓(xùn)練中加入戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，比賽、游戲和技術(shù)練習(xí)要交替進(jìn)行，要讓他們通過踢球來學(xué)習(xí)。作為一名足球教師一定要記住我們是組織與指導(dǎo)孩子們踢足球，而不是訓(xùn)練足球?qū)I(yè)選手。

2.探究教學(xué)、激發(fā)興趣

踢球是最佳的學(xué)習(xí)途徑，最重要的是要讓孩子玩得開心，通過足球教師的引導(dǎo)要實(shí)現(xiàn)“借助踢球而學(xué)”的理念，針對(duì)不同年級(jí)的小學(xué)生設(shè)計(jì)符合他們年齡段的訓(xùn)練方式，通過不斷地鼓勵(lì)啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣打開孩子們的思維，然后通過師生之間的相互探討學(xué)習(xí)，從而形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如：學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球時(shí)學(xué)生清楚了助跑、支撐、擺動(dòng)、擊球點(diǎn)、踢球后的隨前動(dòng)作這五個(gè)基本動(dòng)作，提高興趣階段可以擴(kuò)展到踢“保齡球”，腳內(nèi)側(cè)踢準(zhǔn)比賽，腳內(nèi)側(cè)如何踢弧線球，然后再探究出踢球后球的落點(diǎn)和線路，這樣既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且擴(kuò)展了孩子們的思維。

3.游戲教學(xué)、施教寓樂

足球運(yùn)動(dòng)作為世界第一運(yùn)動(dòng)，具有很強(qiáng)的對(duì)抗性，對(duì)學(xué)生來說具有非常高的戰(zhàn)術(shù)要求。因此，如果進(jìn)行單一的身體素質(zhì)練習(xí)和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練小學(xué)生很快就會(huì)感到枯燥、乏味。作為一名足球教師要通過訓(xùn)練不斷地鼓勵(lì)和幫助學(xué)生，鼓勵(lì)他們敢于冒險(xiǎn)、敢于創(chuàng)新，簡單輕松地共享足球場(chǎng)上的快樂時(shí)光，在輕松的氛圍下達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的目的。

例如，考慮到小學(xué)生的年齡，在準(zhǔn)備活動(dòng)部分要以活動(dòng)性游戲?yàn)橹?，可以很快地讓學(xué)生在玩中達(dá)到熱身的目的，在技術(shù)訓(xùn)練練習(xí)時(shí)要設(shè)計(jì)一些專門性游戲如傳球練習(xí)在兩人之間加入標(biāo)志物，然后再加入一人在規(guī)定范圍能進(jìn)行搶球練習(xí)，在對(duì)抗練習(xí)時(shí)加入一些三對(duì)三和四對(duì)四練習(xí)可以加入四個(gè)球門讓學(xué)生通過傳球多進(jìn)球體驗(yàn)進(jìn)球快樂的同時(shí)了解集體的重要性。靈活地將足球教學(xué)與設(shè)計(jì)的足球游戲相結(jié)合，不僅能夠提升小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣，而且還能夠研究出新的適合學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)，在游戲性的訓(xùn)練中，學(xué)生的身體素質(zhì)和技術(shù)都會(huì)有一定程度的提高。

四、建立足球俱樂部、形成校園足球文化

1.學(xué)校建立了“啟慧足球俱樂部”

足球活動(dòng)主題是快樂足球，快樂成長。校足球隊(duì)的口號(hào)：自信團(tuán)結(jié)，用心踢球。其次學(xué)校每年都組織校園足球班級(jí)聯(lián)賽組織各班組建足球隊(duì)、拉拉隊(duì)和志愿者服務(wù)隊(duì)等活動(dòng)。

2.積極開展多種形式的足球活動(dòng)

學(xué)校各班每周開設(shè)一節(jié)足球課，每周五下午半天時(shí)間進(jìn)行足球少年宮活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球、傳球、射門等基本技術(shù)。組織開展五人制、八人制等足球比賽，積極參加校園足球聯(lián)賽。

3.積極開展足球文化活動(dòng)

學(xué)校積極宣傳校園足球，開展校園足球繪畫比賽、足球征文促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展并弘揚(yáng)體育精神，充分表達(dá)自己對(duì)足球的熱愛，激發(fā)學(xué)生積極向上的拼搏精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

以上是我校在足球校本課程資源的開發(fā)與利用上的經(jīng)驗(yàn)得失，在一定時(shí)期已經(jīng)有了一定的特色，但如有不正之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟佳佳.小學(xué)低年級(jí)足球校本課程的開發(fā)與實(shí)施研究[J].考試周刊，2015（A4）.

[2]喬紫微.關(guān)于開展成都市小學(xué)生校園特色足球的調(diào)查與對(duì)策研究[D].成都體育學(xué)院，2015.

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