仝曉川

摘 要 隨著教育方法的不斷改革，教學(xué)中有很多問題都不斷地出現(xiàn)。因此教師和學(xué)校都應(yīng)該對(duì)這些問題合理的采取解決的對(duì)策，這樣才能夠使教學(xué)效率得以根本上的提升。但是，創(chuàng)新教學(xué)課堂的方法，是一件非常困難的事，教師更應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況為基礎(chǔ)，來設(shè)計(jì)創(chuàng)新方法的改革。對(duì)此，本文提出了在日常教學(xué)中進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)的有效教學(xué)方法，希望能夠給各位教師的教學(xué)改革帶來借鑒和參考的意義，并且?guī)椭魑唤處熢谶M(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)時(shí)能夠更加成功。

關(guān)鍵詞 物理 教學(xué)方法 問題情境 創(chuàng)設(shè) 意義

1在高中物理課堂教學(xué)中創(chuàng)建問題情境的具體意義

首先，教師在給學(xué)生提出合理的問題時(shí)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，在高中物理的學(xué)習(xí)中，低效情況的出現(xiàn)主要的表現(xiàn)，就是因?yàn)閷W(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠感興趣，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力和造成非常嚴(yán)重的影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無法得到提升的主要原因，就是教師沒有能夠找到一個(gè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，很多學(xué)生都不能真正的體會(huì)到，物理學(xué)習(xí)的樂趣，這也使得學(xué)生對(duì)高中物理產(chǎn)生的更多的是一種厭煩的感覺，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是起到了很大的阻礙作用，教師在不斷地教學(xué)改革中，也沒能從根本上解決這一問題，因此學(xué)生更加無法激發(fā)自己的求知欲。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意到這一點(diǎn)，并且讓學(xué)生能夠積極的投入到課堂活動(dòng)中。

其次，教師的學(xué)生提出有效的問題創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的問題請(qǐng)教也能夠提高學(xué)生的認(rèn)知能力。因?yàn)樵诟咧形锢淼膶W(xué)習(xí)過程中，知識(shí)都相對(duì)較為繁瑣，因此學(xué)生的面會(huì)出現(xiàn)很多的問題，甚至是不能夠有效地掌握知識(shí)的內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率有很大的影響。這是要想真正意義上的改變這樣的現(xiàn)狀，就可以給學(xué)生提出一種問題的情境，讓學(xué)生通過這樣的一個(gè)請(qǐng)進(jìn)來勇敢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而提升自身的認(rèn)知能力。

除此之外，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出的有力的問題情境還能夠很好的增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，出現(xiàn)的最大的問題就是教師和學(xué)生之間缺乏互動(dòng)，這樣一來，學(xué)生長(zhǎng)期的處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，這會(huì)影響學(xué)生對(duì)某一些知識(shí)或者是學(xué)習(xí)方法提出自己的意見和看法，這樣問題出現(xiàn)的最主要的原因就是教師沒有能夠積極的給學(xué)生改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因?yàn)榈墓噍斒浇虒W(xué)會(huì)成為提高教學(xué)效率的最主要的障礙。教師應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)問題情境給課堂教學(xué)帶來的便利條件。對(duì)于教師提出的問題，教師引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)行積極的思考，并且讓學(xué)生勇敢的表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，這就是進(jìn)行師生互動(dòng)的一個(gè)有效的途徑，可以讓教師清晰的了解到，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，進(jìn)而有效地提高教學(xué)的效率。

2創(chuàng)設(shè)問題情境在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的具體策略

2.1利用多媒體教學(xué)設(shè)備來創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，提高教學(xué)的有效性

對(duì)于高中生來講，多媒體能夠給學(xué)生帶來更加直觀的印象，而且，通過多媒體教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)出的問題的情境也能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生更加全面已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)。因此教師完全可以在教學(xué)的過程中將這二者進(jìn)行有效地結(jié)合。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為，教師可以再進(jìn)行高中物理教學(xué)時(shí)給學(xué)生提出一些問題，并且利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)和展示，讓學(xué)生找到解決問題的方法，進(jìn)而全面提高教師教學(xué)的有效性。例如，在進(jìn)行《力的合成》的知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)候，我就利用多媒體來給學(xué)生展示的實(shí)驗(yàn)的過程的圖片，并且讓學(xué)生通過細(xì)致的觀察圖片對(duì)圖片上的物體的受力進(jìn)行分析。這樣我就利用的多媒體設(shè)備給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題的情境，并且還讓問題情境與多媒體教學(xué)進(jìn)行了有效的融合。學(xué)生在觀察圖片內(nèi)容的同時(shí)一定會(huì)進(jìn)行積極的思考，然后根據(jù)學(xué)生的思考，我在給學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)的演示過程，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)中所涉及到的實(shí)驗(yàn)器材以及實(shí)驗(yàn)過程給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，通過這樣反復(fù)的練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生就可以有效地增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的效率，并且對(duì)我給學(xué)生們提出的問題都能夠進(jìn)行深刻的思考，教學(xué)一定會(huì)變得更加高效。

2.2利用實(shí)驗(yàn)來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情境，讓學(xué)生能夠更加直觀的對(duì)知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)

物理本身就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，如果能夠在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極的參與到實(shí)驗(yàn)的過程中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生找我更加科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，這樣會(huì)更好的提升學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的直觀印象，并且將困難的物理知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)闃O其簡(jiǎn)單且容易吸收的知識(shí)。針對(duì)這樣的教學(xué)過程，這是只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給學(xué)生提出適當(dāng)?shù)膯栴}，并且通過增加適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)來，有效地提高教學(xué)課堂的效率，才能夠真正讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有明顯的成果，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。

總而言之，教師在給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)問題的情境時(shí)，要以學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀為依據(jù)，以學(xué)生今后學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為切實(shí)的發(fā)展目標(biāo)，無論教師是用什么樣的教學(xué)方法，都應(yīng)該以提高課堂效率、提高學(xué)生的真正學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中找到最適合的方法，并且完善自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取能夠讓學(xué)生的認(rèn)知能力有所提升，并且還能給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高效的課堂，無形之中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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