周文　姚遠(yuǎn)

摘 要 本文通過(guò)敘述馬克思主義哲學(xué)主要思想，列舉了辯證法的基本范疇、方法論以及辯證思維方式，通過(guò)闡述在中學(xué)物理教學(xué)中滲透的哲學(xué)思想，體現(xiàn)了馬克思主義哲學(xué)作為世界觀和方法論對(duì)中學(xué)物理教學(xué)的重要作用。

關(guān)鍵詞 馬克思主義哲學(xué) 唯物辯證法 物理教學(xué)

0引言

馬克思主義哲學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它為人類認(rèn)識(shí)歷史和解決當(dāng)代所出現(xiàn)的問(wèn)題提供了一種正確的、科學(xué)的世界觀和方法論。它為自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)提供了依據(jù)，物理學(xué)作為一門(mén)自然科學(xué)，和馬克思主義哲學(xué)之間存在著一定的聯(lián)系。辯證唯物主義和歷史唯物主義為物理學(xué)的進(jìn)步提供了不可缺少的思想法寶。中學(xué)物理教學(xué)中滲透著許許多多的哲學(xué)思想，它為新時(shí)代下培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)上提供了很多寶貴的思想建議。

1認(rèn)識(shí)哲學(xué)

哲學(xué)的根本任務(wù)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是思維和存在何為第一性的問(wèn)題。哲學(xué)不僅要解決世界的本原是的這個(gè)問(wèn)題，還要解決世界是怎么樣存在的這個(gè)問(wèn)題，即就是世界上的事物是相關(guān)聯(lián)的還是孤立的。二是思維和存在有沒(méi)有同一性的問(wèn)題。

2唯物辯證法

辯證法就是關(guān)于人類世界、自然世界以及思維的最一般規(guī)律的科學(xué)。辯證法對(duì)于人類發(fā)展過(guò)程中占有很大的地位，它是科學(xué)的世界觀和方法理論。

2.1辯證法的基本范疇——現(xiàn)象與本質(zhì)

任何事物或事情表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象都是由事物的本質(zhì)決定的，唯有探清其本質(zhì)才能弄清楚其現(xiàn)象。在物理教學(xué)中我們往往要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察事物的現(xiàn)象去尋求事物的真正的本質(zhì)，不能被事物所表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象而阻礙了尋找事物本質(zhì)的真相。例如：在光的折射這節(jié)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師通常會(huì)將一直筷子插入水中，讓同學(xué)們觀察現(xiàn)象，同學(xué)們會(huì)觀察到水中的筷子是折斷的，但是實(shí)質(zhì)上筷子并沒(méi)有折斷，這個(gè)現(xiàn)象背后想反映的是什么？在物理課堂上老師經(jīng)常會(huì)使用這樣的一些教學(xué)策略和方法打破學(xué)生的前認(rèn)知，這樣的教學(xué)方法即可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力也能促進(jìn)教學(xué)。

2.2方法論

2.2.1極端化法

所謂的極端化的思維方法就是要在思考時(shí)想至極端，需要強(qiáng)調(diào)的是，這只是在思想上存在極端，根本不同于在行動(dòng)上的極端。在物理學(xué)中的“極端化”有條件極端，過(guò)程極端、狀態(tài)極端和情景極端。例如：瞬時(shí)速度，瞬時(shí)加速度這樣的物理概念，從名稱我們就可以看出它的極限思維。速度的表達(dá)式為，當(dāng)△t趨于零時(shí)，就可以認(rèn)為v是物體在t時(shí)刻的速度。同理，瞬時(shí)加速度也是使用了極限思維。在物理學(xué)這樣的例子還有很多，許多物理學(xué)家在進(jìn)行物理學(xué)研究的過(guò)程中，經(jīng)常采用極端思維，把研究對(duì)象的某些屬性在思維中推至其極端狀態(tài)，作理想化處理，突出主要矛盾，忽略次要因素。例如：在伽利略的理想斜面實(shí)驗(yàn)中，他假設(shè)在小球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中不存在空氣阻力并且斜面的摩擦系數(shù)為0，小球能從斜面的左端到達(dá)與左面水平高度的位置，其次伽利略通過(guò)改變斜面的傾角的大小，在相同高度，在斜面左端再次釋放小球，小球能到達(dá)右端與左端相同的水平高度。最后伽利略假設(shè)當(dāng)斜面的傾角與水平面相平，小球?qū)o(wú)限的運(yùn)動(dòng)下去。在伽利略的這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，他采用了極端化法，極端化了空氣阻力不存在你，斜面的摩擦系數(shù)為零等。

2.3辯證思維方式

思維是人腦對(duì)客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系做出的間接反映，是大腦對(duì)表象和概念進(jìn)行分析、判斷的理性認(rèn)識(shí)過(guò)程。

2.3.1逆向思維

逆向思維可以說(shuō)是反其道而思之的思維。是為了實(shí)現(xiàn)和解決所研究問(wèn)題中的某一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)把所研究的問(wèn)題逆向思考，改變問(wèn)題順序或者從逆向角度思考的一種新的，靈活性強(qiáng)的思維方式。逆向思維在物理解題中也是一種常用的方法，例如：一輛汽車以3m/s2的加速度剎車后做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，求汽車停止運(yùn)動(dòng)前1秒內(nèi)通過(guò)的位移是多少？對(duì)于這樣的題型它主要考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的靈活程度，以及培養(yǎng)學(xué)生逆向思維解決問(wèn)題。在此題中，如果我們按照一般的正向思維解決這個(gè)問(wèn)題，需要列方程，解多個(gè)未知數(shù)。但是如果使用逆向思維老考慮這個(gè)問(wèn)題就會(huì)變得比較簡(jiǎn)單，把小車的運(yùn)動(dòng)過(guò)程倒過(guò)來(lái)看，小車做的運(yùn)動(dòng)就是一個(gè)初速度為0，加速度為3m/s2的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)運(yùn)動(dòng)學(xué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，都知道把運(yùn)動(dòng)過(guò)程看成一個(gè)初速度為零的勻變速運(yùn)動(dòng)是最為簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，這樣很方便解題。

3總結(jié)

馬克思主義哲學(xué)為物理教學(xué)和物理學(xué)習(xí)提供了寶貴的指導(dǎo)，通過(guò)辯證法的基本范疇中的現(xiàn)象與本質(zhì)；作為方法論的辯證法中的比較法和極端化法以及辯證思維方式等這幾個(gè)方面闡述，了解在中學(xué)物理教學(xué)中滲透的哲學(xué)思想，體現(xiàn)了馬克思主義哲學(xué)作為世界觀和方法論對(duì)中學(xué)物理教學(xué)的重要作用。我們只有把科學(xué)觀和方法論滲透到物理教學(xué)中，我們才能有更多科學(xué)的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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