摘要：因?yàn)樽x書可以讓學(xué)生更好地去積累語(yǔ)言材料、把握語(yǔ)法規(guī)律，讀書是寫作的基本所在，如果不去注意培養(yǎng)讀這方面的能力，想輕而易舉地去寫，是不現(xiàn)實(shí)的。因此讀書會(huì)使學(xué)生靈活自己的思維、寬廣自己的見(jiàn)識(shí)、全面豐富自己的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；閱讀；習(xí)慣；讀書量；寫作能力

美國(guó)文化人類學(xué)者哈維蘭所說(shuō)：“好的閱讀對(duì)于心靈就像優(yōu)質(zhì)的眼鏡對(duì)于眼睛一樣，它可以使你看到生活的細(xì)微之處”。這里提個(gè)問(wèn)題，你知道世界上哪個(gè)國(guó)家能夠做到平均每人每年讀書達(dá)到55本的國(guó)家嗎？告訴你吧是蘇聯(lián)，這是一個(gè)了不起的數(shù)據(jù)；而猶太人是個(gè)令人尊敬的民族，是全世界平均每人每年讀書最多的一個(gè)民族，居然能夠達(dá)到了60多本；進(jìn)行對(duì)比后，我國(guó)國(guó)民的讀書熱情和個(gè)人藏書量卻令人擔(dān)憂，經(jīng)過(guò)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)大概只有占總?cè)丝诘?%的人還保持著閱讀習(xí)慣，目前，按照我國(guó)的《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的規(guī)定來(lái)看，作為一個(gè)學(xué)生，從小學(xué)到初中的九年學(xué)習(xí)期間課外讀書量按照要求必須要達(dá)到400萬(wàn)字，但就這么一組數(shù)據(jù)，平均下去，每年每個(gè)學(xué)生讀書竟然還沒(méi)有5本。國(guó)民年人均閱讀圖書也只有4.5本。這樣的對(duì)比數(shù)據(jù)是慚愧的。

我們眼中的世界總是受到許多因素的制約，閱讀，既是幫助我們看自己的鏡子，也是幫助我們看世界的眼鏡?，F(xiàn)在所強(qiáng)調(diào)的國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要還是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，但綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育，也離不開(kāi)知識(shí)的熏陶，其實(shí)就是說(shuō)根本就是來(lái)自閱讀。為什么俄羅斯能成為讀書最多的國(guó)家呢？這跟他們從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣分不開(kāi)，俄羅斯普遍達(dá)成一個(gè)共識(shí)，認(rèn)為如果不好好讀書，將會(huì)對(duì)一個(gè)人的某些方面產(chǎn)生比較大的消極影響，例如性格、智力、道德和修養(yǎng)等。在他們看來(lái)讀書是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而已。所以閱讀對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族有著極其重要的影響。對(duì)于中學(xué)生而言，讀書可以讓自己思維更加靈活、見(jiàn)識(shí)更加廣闊、知識(shí)更加充裕。讓自己在聊天說(shuō)話時(shí)能侃侃而談，寫作的時(shí)候能才思敏捷。

學(xué)生在閱讀時(shí)，他的思維異?；钴S，書中所描摹的各種事物情景會(huì)不時(shí)在腦海中出現(xiàn)。聽(tīng)說(shuō)讀寫是語(yǔ)文寫作能力的表現(xiàn)?？陬^語(yǔ)言或書面語(yǔ)言是培養(yǎng)這四方面能力必不可少的部分，而通過(guò)讀，學(xué)生可以明白句與句、段與段之間存在的邏輯關(guān)系，俗話說(shuō)：“讀書百遍其義自見(jiàn)”，只有多讀，學(xué)生對(duì)文章的段落大意，中心思想才有深刻理解，也間接地提升了他的概括能力，只有多讀，從而掌握其命詞遣意，謀篇布局的技能，因?yàn)樽x書可以讓學(xué)生更好地去積累語(yǔ)言材料、把握語(yǔ)法規(guī)律，讀書是寫作的基本所在，如果不去注意培養(yǎng)讀這方面的能力，想輕而易舉地去寫，是不現(xiàn)實(shí)的。因此讀書會(huì)使學(xué)生靈活自己的思維、寬廣自己的見(jiàn)識(shí)、全面豐富自己的知識(shí)。

那么學(xué)生怎么才能有效地閱讀，并在閱讀中促進(jìn)寫作能力呢？實(shí)踐證明，學(xué)生的閱讀和思考最重要，老師任何精深精致的講解也取代不了。古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@確實(shí)是提高閱讀能力的捷徑。

具體地說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀要從初閱，認(rèn)讀，分析，消化四個(gè)環(huán)節(jié)入手，明確每一環(huán)節(jié)的閱讀要求之后，提高閱讀能力。

初閱：讓學(xué)生帶著好奇心先初覽，學(xué)生思維開(kāi)闊并誘發(fā)閱讀意識(shí)，促成閱讀的好奇心是成功的先決條件。

認(rèn)讀：閱讀需要學(xué)生能很好地運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方式和思維方式。勤于使用識(shí)字工具掃除閱讀障礙，理解句子的意義，結(jié)構(gòu)，概括節(jié)意，了解全文意思。

分析：在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，精讀重點(diǎn)段，理解中心思想，體會(huì)文中感情色彩，提高閱讀能力，用圈，劃，批的方式把好詞好句標(biāo)注出來(lái)，在以后的寫作過(guò)程中理解著使用。閱讀課文也一樣，只有透過(guò)課文所寫的材料，看到其中的重點(diǎn)，對(duì)課文才能很好地理解，并提高了學(xué)生閱讀的水平。

消化：學(xué)生在閱讀中能獲取喜悅，在閱讀中我們要重視知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)用練習(xí)，如：摘錄，讀后感，讀書筆記等練筆。學(xué)生在閱讀時(shí)要從課堂閱讀延伸到校內(nèi)課外閱讀，再到家庭課外閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)由已知到未知，在閱讀中既增進(jìn)理解，又可以擴(kuò)大知識(shí)面，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為寫作提供寶貴的素材。

所以學(xué)生在閱讀時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

第一：由于漢語(yǔ)淵博而復(fù)雜多變，單單靠詞典上的解釋不一定就能把它的準(zhǔn)確意義弄明白，正確的方式是把它放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中。使學(xué)生知道字不離詞，詞不離句，在具體的上下文中理解它的意義，掌握它的用法。

第二：背誦是大量積累語(yǔ)言的有效方法，俗話說(shuō)“口誦心惟，心領(lǐng)神會(huì)”，讓學(xué)生多背誦經(jīng)典詩(shī)詞、名言警句，吸吮大量的知識(shí)甘露，受到的思想教育自不必說(shuō)，語(yǔ)言的表達(dá)能力會(huì)大大提高。天長(zhǎng)日久，積土成山，說(shuō)起話來(lái)就能引經(jīng)據(jù)典，滔滔不絕，寫起文章就能揮灑自如，得心應(yīng)手。

第三：擅長(zhǎng)激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑辯惑，讓讀、思、疑、問(wèn)、悟成為一體。

第四：加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)不能只停留在收集好詞好句上，在讀書中，還必須做到心、口、耳、眼等都到，只有都調(diào)動(dòng)這些器官，才可能取得更好的讀書效果。

閱讀是語(yǔ)文能力中的一種重要能力，是其他幾種能力的根基，想寫好作文，這是一條必不可少的路，我們只有認(rèn)真去抓學(xué)生閱讀的訓(xùn)練，才能有效地提高學(xué)生寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]董耀會(huì).《現(xiàn)代教育文集》[D].1998年10月第一版.

[2]《福建教育》[J].2015年4月13日第15期.

作者簡(jiǎn)介：

張偉，福建省福州市，閩侯縣第八中學(xué)。