摘要：隨著我國教育改革的實施，我國的教育形式發(fā)生了改變，傳統(tǒng)的以基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)形式已經(jīng)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為主的新型教學(xué)，高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要階段。高中化學(xué)是一門以實驗為主的學(xué)科，在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)與化學(xué)有關(guān)的一些生活問題，這就需要教師在教學(xué)開展的過程中，結(jié)合學(xué)生的實際生活情況，制定出合理的教學(xué)規(guī)劃擴寬學(xué)生的視野。本文主要從多個方面來探討了教學(xué)生活化的開展措施，希望能夠為高中化學(xué)教學(xué)改革提供助力。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)改革；生活化教學(xué)

教學(xué)改革的主要內(nèi)容是在教學(xué)開展的過程中要加強與生活之間的聯(lián)系，從社會的角度來教導(dǎo)學(xué)生知識的實際運用能力，教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生探索能力、實踐能力，讓課程變得更加社會化、生活化和實用化。高中化學(xué)是一門以實驗為主的學(xué)科，實踐性很強，因此在教學(xué)開展的過程中要盡量建立起生活化課堂，從傳統(tǒng)的書本知識教育解脫出來，向?qū)嵺`能力的培養(yǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)出社會所需要的技能型應(yīng)用人才，這也是新課程改革的重要教學(xué)目標(biāo)。

一、 高中化學(xué)教學(xué)情境生活化

在教學(xué)開展前教師要充分了解學(xué)生的實際化學(xué)水平，結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的制定，通過教學(xué)實踐活動的開展來獲取知識。化學(xué)是從生活中衍生出來的學(xué)科，學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)之前就已經(jīng)在生活和學(xué)習(xí)過程中接觸過化學(xué)，并且對一些化學(xué)現(xiàn)象有了自己的理解和觀點，教師要根據(jù)化學(xué)教材內(nèi)容做好教學(xué)引導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容的制定要以學(xué)生的實際生活為基準(zhǔn)，了解學(xué)生對各種化學(xué)現(xiàn)象的看法，將一些錯誤的觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對正確觀念進(jìn)行延伸。幫助學(xué)生構(gòu)建屬于自己的知識管理體系，不會對化學(xué)感到陌生，通過生活中以往的經(jīng)驗來加深對化學(xué)課本知識的理解，彼此之間相互應(yīng)用，提高學(xué)生的記憶能力和對化學(xué)的理解能力，不斷地充實自己的化學(xué)經(jīng)驗。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，要在教學(xué)開展之前準(zhǔn)備一些生活相關(guān)的教學(xué)材料，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地對教材內(nèi)容進(jìn)行分析，為學(xué)生創(chuàng)造一個課堂式的生活情景，將一些生活中常見的化學(xué)問題融入生活情景中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在進(jìn)行銅和鐵的應(yīng)用時，教師可以提出問題：為什么古時候留下來的文物大多數(shù)都是銅器不是鐵器呢？引發(fā)學(xué)生思考。從而引發(fā)出，因為青銅器是多種金屬合金，加上器物表面為氧化銅覆蓋，比較耐氧化，而鐵器不耐氧化、易腐爛，再讓學(xué)生思考生活中鐵器腐爛后所產(chǎn)生的化學(xué)現(xiàn)象，并由此展開討論。在這一過程中學(xué)生會對一些生活現(xiàn)象產(chǎn)生疑惑，教師可以由此作為課堂教學(xué)的切入點，讓學(xué)生帶著這些疑惑進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的思考，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、 高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化

教師傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，通常情況下都將教學(xué)中心放在學(xué)生教材解題技巧的培養(yǎng)上，對學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況沒有具體化進(jìn)行分析，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也脫離了學(xué)生的實際生活，這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)起來感到非常的吃力。這是我國實驗性教學(xué)開展效果不理想的主要原因，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會因為化學(xué)問題的獨立性而感到解題非常困難，這是因為教學(xué)過程中沒有注意學(xué)生實際運用能力的培養(yǎng)，想要提高化學(xué)的教學(xué)成效，就需要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓教學(xué)還原到生活。我們首先要明確所有的知識都來源于生活，要讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識運用到實際生活中去解決問題，這也是教學(xué)開展的主要目的，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的過程中要盡量貼近學(xué)生的實際生活，做好生活中普遍存在的化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)教材知識的完美結(jié)合，創(chuàng)造以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂。

在教學(xué)開展前要做好教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)和歸納，例如：在講解硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用時，做好教學(xué)素材的收集。現(xiàn)如今的萬里長城很多磚塊都在不同程度上受到了自然條件的侵蝕和損壞，近幾年一直在通過不同的手段進(jìn)行搶修和復(fù)原，以此探討產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因。通過類似的生活問題的設(shè)計來讓學(xué)生將生活中的一些經(jīng)驗融入課堂中。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要以學(xué)生為主體，教學(xué)的開展盡量貼近學(xué)生的實際生活情況，將化學(xué)教材的知識與學(xué)生的實際生活內(nèi)容進(jìn)行連接。開展實踐性教學(xué)是課程改革的主要目標(biāo)，讓學(xué)生能夠活學(xué)活用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 高中化學(xué)作業(yè)布置生活化

想取得良好的教學(xué)效果，就需要在課程結(jié)束后做好學(xué)生的任務(wù)布置工作，讓學(xué)生能夠及時地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，雖然一直在強調(diào)學(xué)生減負(fù)，但是課后作業(yè)是教學(xué)內(nèi)容的一部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)成績提升的主要手段。課后作業(yè)能夠讓學(xué)生在解題的過程中回顧教學(xué)知識，因為作業(yè)是占用學(xué)生的課余時間來完成的，因此作業(yè)的布置要以學(xué)生的實際生活作為依據(jù)，提高學(xué)生的興趣，從而加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解，讓學(xué)生意識到化學(xué)知識的重要性?；瘜W(xué)教學(xué)的很多知識點需要通過實驗來進(jìn)行證明，在課堂上因為教學(xué)時間有限，所以對于很多簡單易懂的知識點并沒有進(jìn)行強調(diào)，教師可以通過作業(yè)布置來讓學(xué)生了解簡單的化學(xué)知識，有助于學(xué)生化學(xué)水平的提升。

四、 總結(jié)

隨著教學(xué)改革的不斷深入，高中化學(xué)教學(xué)正在向?qū)嵺`性和生活化進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不論是教學(xué)的導(dǎo)入階段，還是教學(xué)內(nèi)容的制定階段，都需要貼近學(xué)生的實際生活。化學(xué)是一門實踐性較強的學(xué)科，因此，教師在教學(xué)內(nèi)容的布置過程中，需要了解學(xué)生的實際情況，通過生活中一些常見的生活實例來進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握，這是當(dāng)前教學(xué)開展的重點。能夠讓學(xué)生將在課堂上所學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，是當(dāng)前社會人才的根本需求。

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作者簡介：

蔡燕芳，福建省漳州市，福建省平和第一中學(xué)。