鄔偉健

摘 要 在新形勢(shì)的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教育教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足如今社會(huì)對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求。為此，我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并且采取有效的措施對(duì)新形勢(shì)下小學(xué)體育教育教學(xué)模式進(jìn)行改革，使得其更好地為提高小學(xué)生身體素質(zhì)保駕護(hù)航。因此，筆者以《新形勢(shì)下小學(xué)體育教育教學(xué)模式改革策略探析》為課題，從當(dāng)前小學(xué)體育教育教學(xué)模式存在的問(wèn)題入手，對(duì)小學(xué)體育教育教學(xué)模式存在的問(wèn)題進(jìn)行了全面而深入地分析，并在此基礎(chǔ)上探析了新形勢(shì)下小學(xué)體育教育教學(xué)模式改革策略，并給出了具有借鑒價(jià)值的個(gè)人建議，希望對(duì)推動(dòng)新形勢(shì)下小學(xué)體育教育教學(xué)模式的改革起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 新形勢(shì) 小學(xué)體育 教育教學(xué) 模式 改革 問(wèn)題 策略

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1當(dāng)前小學(xué)體育教育教學(xué)模式存在的問(wèn)題

小學(xué)生身體素質(zhì)的好壞直接影響著他們長(zhǎng)大以后身體素質(zhì)的優(yōu)劣，而小學(xué)體育教育教學(xué)模式是否合理又直接決定了他們能否獲得良好的身體素質(zhì)，所以歸根結(jié)底，要想讓學(xué)生能夠在不斷成長(zhǎng)中都有一副強(qiáng)健的體魄為基礎(chǔ)，就必須對(duì)小學(xué)體育教育教學(xué)模式的問(wèn)題予以足夠的重視。但是不可否認(rèn)，當(dāng)前很多小學(xué)的體育教育教學(xué)模式存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題在不同程度上影響著這些小學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

1.1課堂教學(xué)方式單一

很多小學(xué)體育教師為了省事，每節(jié)課基本上都是重復(fù)著相同的課堂教學(xué)步驟：先做準(zhǔn)備活動(dòng)，然后讓學(xué)生自己挑選鍛煉的工具，比如，籃球、足球、羽毛球等。雖然說(shuō)這種教學(xué)方式在一定程度上有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，但是我們可以發(fā)現(xiàn)，仍然有很多的小學(xué)生不愿意上體育課。而讓他們不愿意上體育課的原因也主要是因?yàn)樗麄儾辉敢饣顒?dòng)，這些單調(diào)的運(yùn)用方式不能引起他們足夠的興趣，所以他們寧愿坐在課堂里接受文化知識(shí)。體育課堂教學(xué)方式單一，就不能讓這部分學(xué)生真正地參與到體育鍛煉活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，也就不能讓他們的身體素質(zhì)得到很大的提升。

1.2教師沒(méi)有積極地參與到活動(dòng)當(dāng)中

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，很多體育教師僅僅將一些必須由他們完成的教學(xué)任務(wù)完成以后，就做了“甩手掌柜”，不能對(duì)學(xué)生的一些運(yùn)動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)動(dòng)作做出實(shí)時(shí)的指導(dǎo)，這就幾乎完全發(fā)揮不出教師的效能。很多教師僅僅負(fù)責(zé)跟學(xué)生一起做一些熱身運(yùn)動(dòng)，教授學(xué)生一些打籃球、踢足球等運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，然后這些教師就去忙自己的事情了。沒(méi)有對(duì)他們起到監(jiān)督指導(dǎo)的作用，這就不可避免的讓一些學(xué)生按照不規(guī)范地動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，而后逐漸地養(yǎng)成這種習(xí)慣，不利于他們今后的發(fā)展。

1.3學(xué)校配備的運(yùn)動(dòng)工具少

有些學(xué)校沒(méi)有對(duì)小學(xué)生體育課程予以足夠的重視，很多體育設(shè)施、運(yùn)動(dòng)工具都已經(jīng)損壞，但是卻沒(méi)有及時(shí)的修繕或者補(bǔ)充。這就使得學(xué)生在體育課堂上能夠利用的工具以及運(yùn)動(dòng)的方式越來(lái)越少，也逐漸讓學(xué)生對(duì)體育課程的熱情越來(lái)越低。配備多種多樣的體育設(shè)施、運(yùn)動(dòng)工具是更好開(kāi)展體育活動(dòng)的基礎(chǔ)，“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有這些運(yùn)動(dòng)設(shè)施、運(yùn)動(dòng)工具作為輔助，再好的體育教師也很難引起學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的興趣。

2新形勢(shì)下小學(xué)體育教育教學(xué)模式改革策略

我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)小學(xué)體育教育教學(xué)的模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)體育教育教學(xué)的發(fā)展，因此，我們必須采取有效的措施對(duì)新形勢(shì)下小學(xué)體育教育教學(xué)模式進(jìn)行改革，使得其更好地為提高小學(xué)生身體素質(zhì)保駕護(hù)航。本文從以下幾個(gè)方面對(duì)新形勢(shì)下小學(xué)體育教育教學(xué)模式改革策略進(jìn)行闡述：

2.1豐富已有的教學(xué)方式

針對(duì)傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方式單一的問(wèn)題，我們必須在已有的教學(xué)方式上進(jìn)行豐富，擴(kuò)大學(xué)生可以選擇的空間，讓學(xué)生更有熱情地參與到體育教學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。為此，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，在學(xué)生之間展開(kāi)調(diào)研，廣泛聽(tīng)取學(xué)生的建議，將那些合情合理的建議應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，保證教學(xué)方式能夠時(shí)常注入新的想法，經(jīng)常性的改變教學(xué)內(nèi)容以外的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)到基本的教學(xué)內(nèi)容以后還可以按照自己的喜好選擇鍛煉身體的方式，讓學(xué)生真正意義上的愛(ài)上體育教學(xué)、愛(ài)上運(yùn)動(dòng)。

2.2強(qiáng)化教師在體育教學(xué)中的作用、配備種類齊全的運(yùn)動(dòng)設(shè)施

教師應(yīng)該在教授完學(xué)生基本的內(nèi)容以后，要發(fā)揮出自己監(jiān)督指導(dǎo)的作用，強(qiáng)化自身在體育教學(xué)當(dāng)中的作用。要承擔(dān)起自己的責(zé)任，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在一些運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作不太規(guī)范時(shí)，要及時(shí)地指出來(lái)，并且向?qū)W生演示正確的姿勢(shì)，只有通過(guò)這樣手把手地教學(xué)，學(xué)生的能力才能在不斷的鍛煉中得以提升。當(dāng)然，在此過(guò)程中，也要意識(shí)到運(yùn)動(dòng)設(shè)施的重要性，讓學(xué)生接觸盡可能多的運(yùn)動(dòng)方式，只有當(dāng)他們接觸的多了以后，他們才能更具選擇性。

3結(jié)束語(yǔ)

一言以蔽之，從當(dāng)前小學(xué)體育教育教學(xué)模式的現(xiàn)狀來(lái)看，小學(xué)體育教育教學(xué)模式存在很多的問(wèn)題，這不利于新形勢(shì)下小學(xué)體育教育教學(xué)的發(fā)展，因此，改革新形勢(shì)下小學(xué)體育教育教學(xué)模式勢(shì)在必得，具有其重要的價(jià)值意義。

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