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        《陳情表》文學鑒賞

        2018-09-17 06:24:28李花娥
        科教導刊·電子版 2018年17期
        關鍵詞:文學鑒賞陳情表抒情

        李花娥

        摘 要 文章首先交代了《陳情表》的寫作背景,然后通過分析《陳情表》的內容,對《陳情表》中“情”的處理、“忠”和“孝”關系的處理以及文學表達形式進行賞析,旨在幫助人們更加深入的理解《陳情表》,起到拋磚引玉的作用。

        關鍵詞 文學鑒賞 抒情 賞析

        中圖分類號:G633.3 文獻標識碼:A

        0引言

        《陳情表》為西晉人李密所著,是他寫給晉武帝的奏章。當時時局動蕩,皇帝希望李密能出來做官。李密孝順同樣也有著濃厚的忠君思想,所謂“一朝君主一朝臣”,但他為了保全性命就寫了這篇表。該文被認定為中國文學史上抒情文的代表作之一,有“讀李密《陳情表》不流淚者不孝”的說法。

        1《陳情表》寫作背景

        第一,當時東吳尚據(jù)江左,為了減少滅吳的阻力,收籠東吳民心,晉武帝對亡國之臣實行懷柔政策,以顯示其寬厚之胸懷;第二,李密當時以孝聞名于世,晉武帝承繼漢代以來以孝治天下的策略,實行孝道,以顯示自己清正廉明,同時也用孝來維持君臣關系,維持社會的安定秩序。正因為如此,李密屢被征召。李密曾被地方推薦為“孝廉”和“秀才”,但他因侍奉祖母而未去應召。后來晉武帝征召他為太子洗馬,催逼甚緊,于是寫下了《陳情表》這篇表文,再次以祖母年高無人奉養(yǎng)為理由婉言辭謝。

        2《陳情表》內容解讀

        第一段,表文落墨,就痛陳悲慘遭遇和凄苦家境。文章第一段用事實傾訴了自己不幸的遭遇和與祖母相依為命的特殊經(jīng)歷,字字哀痛,聲聲落淚。

        第二段,表文贅述辭謝拜官的境況和進退兩難的心情。為了使皇上不致對臣的“辭不赴命”、“辭不就職”產(chǎn)生誤會,一方面說在照顧祖母這方面,確有特殊困難;另一方面,以退為進,久頌皇恩浩蕩,以表明臣下深明皇上寵幸的恩德。一番歌功頌德之后,又回轉筆鋒,述說自己的難處并未得到皇上的體諒。

        第三段,李密在敘之以事,動之以情以后,進一步曉之以理。表文扣住晉王朝“以孝治天下”的幌子,恣意頌揚。又以個人經(jīng)歷、遭遇,從兩方面訴說效從朝廷的心志。重又敘寫祖母劉氏“日薄西山,氣息奄奄,人命危淺,朝不慮夕”,抒發(fā)“臣無祖母,無以至今日;祖母無臣,無以終天年。祖孫二人,更相為命”,自己必須對祖母養(yǎng)老送終的孝順衷情。這些出自肺腑的話語,寫得纏綿悱惻,情深意重,感人至深。

        3《陳情表》文學賞析

        3.1《陳情表》中“情”的表達

        (1)傾苦情。文章開篇陳述的是作者不幸的命運,“外無期功強近之親,內無應門五尺之僮,煢煢孑立,形影相吊?!币痪湓挐饪s了李密祖孫二人凄苦相依的命運,也表露了他滄桑過后的人生感慨??嗲閯有?,真誠感人;

        (2)說難情。首先是進退兩難。一方面是推孝廉,舉秀才,拜郎中,除洗馬。四次征召,先地方,后朝廷。國恩難報,君情難違。另一方面,祖母供養(yǎng)無主,疾病日重。養(yǎng)恩難忘,親情難舍。其次是強人所難。在辭不赴命,辭不就職之后,作者等來的是詔書的責備、郡縣的逼迫、州司的催追。在申訴不被允許的情況下,“臣之進退,實為狼狽”;

        (3)消疑情?!吧偈藗纬?,屢召不應,難免讓晉朝統(tǒng)治者產(chǎn)生懷疑。是貪戀舊朝,“忠臣不事二君”,還是疑慮“圣朝”,顧慮重重?無論兩種想法的哪一種得到證實,都可能給李密帶來殺身之禍。舊朝時,“本圖宦達,不矜名節(jié)”,新朝時,“過蒙拔擢,寵命優(yōu)渥”。對比中,表明了李密的立場,流露了李密的感恩之心,更消除了晉朝統(tǒng)治者心中的郁結;

        (4)表忠情。先有“非臣隕首所能上報”的感觸,后有先盡孝后盡忠的承諾,終有“生當隕首,死當結草”的誓言。忠君之情,溢于言表;感君之恩,動人心魄。

        3.2《陳情表》的“忠”與“孝”

        事父為孝,事君為忠。李密供養(yǎng)祖母是孝,但不聽從君主的詔令,不出來做官,就是不忠。李密對這個問題的解決十分巧妙,李密從年齡上說,“盡陛下之日長,報劉之日短”,況且鳥類尚有反哺之情,然后水到渠成地提出了先盡孝后盡忠的要求。最后幾乎是對天盟誓,連州官和天地鬼神都要請來作為“臣之辛苦”的證人了。表文終了,李密卻是到了掏出心肝,瀝血陳情的境地,決心要以“生當隕首,死當結草”來報答皇恩。

        3.3《陳情表》的表達方式

        3.3.1融情于事

        強烈的感情色彩是本文的一大特色,但作者無論是述自己的孤苦無依之情,還是述自己和祖母相依為命的深厚親情,都是通過敘事來表達的。而自己對朝廷恩遇的感激和對武帝的忠敬之心,也是以充滿情感的筆調來寫的。

        3.3.2語言形象生動

        本文雖然用了不少四字句、對偶句,有駢文的整儷之工,但語言卻絕不雕琢,而是十分自然真切,仿佛是從肺腑中流出,絲毫不見斧鑿痕跡。文章語言十分生動形象,如第一段寫孤苦無依之狀,第二段寫州縣催迫之景,第三段寫祖母病篤的慘苦之象,都如在目前。此外本文在語言上還十分精練準確,有些詞句,成了成語。

        本文排偶句的運用極有特色,不僅音韻和諧,節(jié)奏鮮明,簡潔練達,生動形象,而且感情真摯,具有震撼人心的力量。例如“日薄西山,氣息奄奄,人命危淺,朝不慮夕”,運用比喻和夸張手法,將祖母危在旦夕,自己不忍廢離的深情形容得淋漓盡致?!俺加钤t奔馳,則劉病日篤;欲茍順私情,則告訴不許”,通過對比,既突出了李密進退兩難的無奈,又將盡忠之情與盡孝之情表現(xiàn)得真切而感人。

        4結語

        總而言之,《陳情表》被認定為中國文學史上抒情文的代表作之一,有“讀李密《陳情表》不流淚者不孝”的說法?!蛾惽楸怼愤@篇文章,緊緊扣住“孝”字,讓人讀來深受感動,涕泗橫流,同時這篇文章的藝術造詣也非常高,是一篇值得鑒賞的文言文。

        參考文獻

        [1] 葉倩倩.思之有故言之成序理在情中——論《陳情表》的說理藝術[J].科學大眾(科學教育),2017(08):37-37.

        [2] 吳樂凡.教文塑人以人為本——《陳情表》教學案例[J].中學語文,2012(27):92-94.

        [3] 孫元菁.這張請假條不簡單——《陳情表》的一個獨特切入口[J].語文教學研究,2017(05):17-20.

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