張愛華

摘 要 進入新世紀(jì)以來，隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會上需要更多的適應(yīng)性、多樣化人才，因此，我國加速推進素質(zhì)教育。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，各領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量有了很大提高。但是，職校體育課程在教學(xué)過程中仍然過多保留了傳統(tǒng)思想與教學(xué)模式，很難在改革中取得實質(zhì)性的進步。本文針對如何改進職校體育教學(xué)方法展開討論。

關(guān)鍵詞 職校 體育教學(xué) 教學(xué)方法 現(xiàn)狀與對策

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A

職業(yè)技術(shù)學(xué)校是以培養(yǎng)能夠滿足社會生產(chǎn)、服務(wù)一線需要的知識化、技能化、職業(yè)化實用人才為根本教育目的職業(yè)技術(shù)教育，在培養(yǎng)目標(biāo)上突出了職業(yè)性、實踐性等特點。職校畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后將直接面對社會的需要，所以僅僅注重學(xué)生的職業(yè)技能教育是不夠的，學(xué)生的身體素質(zhì)也應(yīng)該受到人們的重視，體育教學(xué)工作如果做得好，學(xué)生的身體素質(zhì)也就會好，整個學(xué)校就會更加有活力，因此，職校的體育教學(xué)工作的意義重大。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，需要進一步加快職校體育課程教學(xué)方法的改進。

1職校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1部分教師教學(xué)觀念落后

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是體育教師和學(xué)生共同參與，由教師指導(dǎo)學(xué)生掌握體育與衛(wèi)生保健的基本知識，運動技術(shù)和技能，從而增強學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)體育能力和良好意識品質(zhì)的有目的、有計劃的教育過程。長期以來，部分體育教師在教學(xué)中一直在這種傳統(tǒng)的教育觀里徘徊，教學(xué)思想只注重教法而忽視學(xué)法，忽視“以學(xué)生為本”的教育原則，沒有考慮到中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后將直接面對社會的需要，沒有充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要。

1.2教學(xué)內(nèi)容陳舊

職校體育教學(xué)目前往往只注重學(xué)生對運動技能的掌握，以運動員的要求進行競技項目的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生個性發(fā)展，不利于學(xué)生的全面、健康發(fā)展。有的體育教師把體育課變成單純圍繞體育達(dá)標(biāo)和競技項目的反復(fù)練習(xí)，不注重調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)方法仍停留在“填鴨式”與“強制命令式”階段，過分強調(diào)以教師為中心，而忽視了以學(xué)生為主體的地位。

1.3教學(xué)方法單一

在實際教學(xué)中，很多體育老師的教學(xué)內(nèi)容陳舊枯燥、教學(xué)方法單一，沒有創(chuàng)新，上課時只是機械化的讓學(xué)生做一些諸如跑步之類的簡單的體能訓(xùn)練，沒能考慮到學(xué)生的個體差異而進行有針對性的體育訓(xùn)練。

1.4教學(xué)評價統(tǒng)一

目前，體育課程的教學(xué)要求主要包括技術(shù)和能力兩方面，都統(tǒng)一地提出達(dá)標(biāo)要求，并沒有考慮到不同學(xué)生的身體素質(zhì)差異。

2職校體育課程教學(xué)方法的改進

2.1更新教學(xué)觀念

體育課程的新標(biāo)準(zhǔn)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生主體地位和個體差異，把培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，終身鍛煉意識、全民健身意識與交往合作意識作為重點，充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要，確保人人享受體育與健康的樂趣，真正意識到健康的身體才是促使學(xué)生心理和社會適應(yīng)能力整體提高的基石。為了盡快走進新課程當(dāng)中來，體育教師首先應(yīng)擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，更新教育觀念，以素質(zhì)教育的總體目標(biāo)作為體育教學(xué)發(fā)展的方向，緊緊把握提高學(xué)生素質(zhì)教育水平的大方向，做到真正貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，其次要做到真正以學(xué)生為本，結(jié)合學(xué)校的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，正確的組織和引導(dǎo)學(xué)生，盡可能地利用周邊體育資源條件，增加一些生活體育、娛樂體育和休閑體育類的內(nèi)容。

2.2教學(xué)內(nèi)容要多樣化

如何調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們愛上體育課是體育教師應(yīng)重點考慮的問題之一。這就要求教師們在更新教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，教學(xué)的內(nèi)容也要豐富多彩多樣化，通過豐富、多樣化的教學(xué)內(nèi)容來滿足學(xué)生的不同需求。比如，安排多種球類項目和踢毽、跳繩、呼啦圈等項目，或從學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境出發(fā)，積極開發(fā)學(xué)生喜聞樂見的體育活動項目，真正做到以學(xué)生為本，讓學(xué)生有機會選擇自己喜歡的項目，在身體鍛煉過程中產(chǎn)生愉悅感。

2.3教學(xué)方式要靈活多變

在體育教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點，采用不同的教學(xué)方法，例如有的學(xué)生對足球、藍(lán)球比較感興趣，而對乒乓球、羽毛球沒有興趣。所以，教師要在課程內(nèi)容和設(shè)置的方式上面下足功夫，充分考慮到不同學(xué)生的不同的愛好興趣，做到因材施教。教學(xué)過程當(dāng)中，體育教師也可以利用一些現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，或者可以大膽采取開放式、情景式等教學(xué)方式，創(chuàng)造一個民主和諧的師生互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.4適當(dāng)調(diào)整體育課成績的評價標(biāo)準(zhǔn)

體育教師應(yīng)因材施教，接受不同學(xué)生的身體素質(zhì)差異，采取差異化的課程成績評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生沒有壓力去進行學(xué)習(xí)、進行體育鍛煉，身體素質(zhì)真正有一個質(zhì)的提高。如果教師還采用完全統(tǒng)一的成績評價標(biāo)準(zhǔn)，那么有的身體素質(zhì)差的學(xué)生就有可能干脆不練習(xí)、不參與，這個課就沒有意義了，這樣一來學(xué)生的體育素質(zhì)和能力就更差了。教師除了將課程內(nèi)容豐富多樣化外，對能力比較差的學(xué)生還可以把教學(xué)內(nèi)容的要求適當(dāng)降低，讓他們能熟練掌握動作技術(shù)和基本完成動作，循序漸進的提高身體素質(zhì)。

3結(jié)束語

總之，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，體育課對培養(yǎng)學(xué)生情操、品德、意志等方面都有很重要的積極作用，我們只有突破傳統(tǒng)觀念的束縛，以學(xué)生為本，以適應(yīng)社會發(fā)展需求為目的，從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等各個方面進行全面科學(xué)的改革才能使體育教學(xué)在職校學(xué)生中得到新的認(rèn)識和重視，從而提高學(xué)生對上體育課的興趣和愛好，達(dá)到終身鍛煉身體的目的。

參考文獻

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