摘要：對于語言學習者，無論他們的背景是什么，或者他們在天資以及語言習得機制和態(tài)度以及以前所學知識和過去接觸過的語言是怎么樣的？什么情況？都必須要接觸到語言閱讀。目前，網(wǎng)上有超過90個百分點的人使用和學習英語，原因是他們要進行外語閱讀，所以對于他們來說，又在不知不覺中獲得了語言知識，但網(wǎng)絡資源信息紛繁復雜，因此，又有很多學生反映他們上網(wǎng)又不知道該瀏覽什么，不該瀏覽什么，而我國各大高校學生在利用網(wǎng)絡資源進行英語學習的同時又需要首先對其自主學習能力進行培養(yǎng)和提升，所以，各個高校輔導員怎么樣利用網(wǎng)絡資源來對學生展開自主學習英語的能力又成了一個很重要的問題。

關鍵詞：網(wǎng)絡資源；學生；自主學習；英語；能力

網(wǎng)絡資源在當今的信息與科技并存的時代極其受歡迎，原因是其信息量比較大，而信息范圍也比較廣，學生可以在網(wǎng)絡上了解和學習到的東西往往比在課堂上的要多很多，因此，我們將網(wǎng)絡資源納入學生的英語學習當中，進一步有效激發(fā)學生的自主學習能力，為其今后的英語學習奠定一個良好的基礎。

一、 輔導員要幫助學生掌握Internet使用技巧

無論是教師教學還是學生學習過程中，不是所有的學生都擅長或者熟練的掌控Internet網(wǎng)絡。一些學生對此不太熟悉，同時也害怕自己不會用因而也不敢用。然而，幫助身邊的同學對一些比較簡單的Internet網(wǎng)絡的技巧，用技巧的掌握譬如像幫助同學搜集一些引擎來查找自己所需要的信息資源，以及下載和拷貝一些自己需要的信息等等，能很大程度上提高學生的學習興趣和學習積極性。而學生只要能夠掌握了這些學習技巧，就像開車一樣，他們就能將Internet網(wǎng)絡資源掌握的靈活自如。因此，作為輔導人員來說，就要想方設法在學生的日常英語學習過程中給他們穿插或者引入一些英語學習的技巧，來輔助他們學習，就是所謂“授之以漁，不如授之以漁”的真正含義。一個人一生所擁有的最為重要的東西大概就是能力了，因此，這種東西也會伴隨一個人一生甚至影響一個人一生。

二、 輔導員在學習中給學生推薦、介紹較合適的精彩英語學習網(wǎng)站

在我們面對比較浩瀚的網(wǎng)絡學習資源的時候，很多學生在很多時候往往不清楚自己適合哪些信息不適合哪些信息，而輔導員的工作就是指導學生提升他們在網(wǎng)絡上學習的效率。因此，信息推薦必須要具備針對性和實際性。最好的狀況或者辦法就是要能夠根據(jù)每個學生的具體情況和興趣愛好以及性格特點等因人而異，并且達到一個循序漸進的過程。一些時候，高校輔導人員為了啟發(fā)學生的興趣，有時候會將一些諸如英文金曲、名篇欣賞以及新聞內容和比較經(jīng)典的電影短片和英語游戲短片以及名言警句等先卸下來，然后再在課堂上給學生提出來供學生觀賞。在學生興趣盎然的時候再告訴他們這些信息的出處，當然，興趣和好奇心會指導學生了解和知道的更多，但輔導人員在針對個人的推薦也不能夠使得其完全齊全，所以就會讓全班學生互相之間展開交流，合作學習中交流網(wǎng)絡資源信息的使用情況，以促進他們更好的使用和利用網(wǎng)絡資源。部分網(wǎng)絡平臺還會給學生提供一個郵件訂閱的服務，學生就能從這其中更直接地學習到網(wǎng)絡英語，這對他們提高學習效率起到很大的幫助作用。

三、 輔導員在學生英語學習過程中給學生布置研究性任務，鼓勵使用網(wǎng)上圖書館

國外的教師常常會給學生置留一些研究性學習任務，是由學生自主地查閱資料來完成研究報告的，這樣的學習方式能很大程度上提升學生的自主學習能力。正如愛因斯坦所說：“知識有兩種，一種你知道的，另一種你知道在哪里找到的?！倍竺嬉环N是我們在傳統(tǒng)的教育工作中很長時間或者說一直以來都沒有給予其足夠的重視，一些學生能得到的資源往往是客觀的同時又非常有限的。而今，Internet的出現(xiàn)和使用給我們提出了一個重要的解決方案，譬如，某堂英語課堂，給學生布置寫一篇與美國鄉(xiāng)村音樂有關的研究報告。課堂進行之前，任務要求學生要三到四個人分為一組。剛開始的時候，學生感到為難，但當筆者給他們介紹了有關網(wǎng)絡圖書館的時候，這時候學生仍舊處于一個半信半疑的狀態(tài)。但交上來的作業(yè)情況卻叫人振奮，除了能夠凸顯出學生在語言方面的進步，同時也將體現(xiàn)出這些學生在分析問題以及解決問題的能力。

四、 結語

信息時代網(wǎng)絡技術已經(jīng)完全的步入了我們的學習和日常生活中，比如，網(wǎng)上購物，高校的網(wǎng)絡圖書館，各大商業(yè)化的網(wǎng)絡營銷，以及我們走在街道上看到的許多街景的布置也是由幕后互聯(lián)網(wǎng)技術的操控來完成的，因此，高校學生的英語學習走向網(wǎng)絡化又成為一種信息時代的必然的發(fā)展趨勢，而各個高校的輔導人員在教學過程中應該如何有效的利用網(wǎng)絡資源來培養(yǎng)學生的自主學習能力特別針對英語學科而言，已然成為當前高校英語學科教育工作展開的一項重點內容，也是學生學習的一項重要內容。

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作者簡介：

張越，陜西省西安市，西京學院。