摘要：隨著新課改的實行，語文教學的改革顯得尤為重要。作為一名語文教師，如何調動學生的主觀能動性和課堂積極性，是一個值得思考的課題。本文結合多年來的教學經(jīng)驗，對如何提高小學語文的課堂效率作了簡要的探索。

關鍵詞：教學；課堂效率；小學語文

一、 提高課堂效率，要創(chuàng)新教學方式

提高課堂教學效率，是每一位教師一直都在追尋的目標，也是提高素質教育的重要途徑之一。而提高課堂效率最重要的一個方式就是創(chuàng)新教學模式，用新穎的授課方式吸引學生，可以從下面三個方面考慮：

（一） 啟發(fā)學生，引導思考

在進行小學語文的教學過程中，教師要注意啟發(fā)和引導學生思考，因而巧妙地設計提問就顯得尤為重要。古人云：學而不思則罔，思而不學則殆。教師在講授完課堂內容后，可以啟發(fā)學生沿著課本的思路，進行后續(xù)的想象，鼓勵學生多思考，多想象。例如，對于一篇文章的學習，要問學生“這是講的什么？”“這是為什么？”“后來怎么了？”等等。這樣不僅能加深學生對課文的理解，還能調動學生的好奇心與求知欲。

（二） 情景模擬，原境再現(xiàn)

教師在教授語文的過程中，要注重情景再現(xiàn)的重要性。運用情景式教學最關鍵的就是從學生的實際出發(fā)，根據(jù)教學內容創(chuàng)設有效的教學場景，使教學內容與課文情景有機融合。例如，在教授《小蝌蚪找媽媽》一文時，可以在教室的生物角內飼養(yǎng)小蝌蚪，讓學生每天觀察并做記錄。這樣學生們就對青蛙的生長過程有了充分了解，并能對課本內容加深印象。另外，在教學《稱象》這一課時，可以這樣創(chuàng)設情境：用裝滿水的透明玻璃缸當作小河，白色小盒作船，橡皮泥大象及若干小石子。以這些模擬的實物來演示曹沖稱象的過程，創(chuàng)設了一個既具有探究性，又可操作的情境。通過這種方法，不僅突破了課文如何稱出大象的重量這個難點，而且激起了學生學習的興趣，培養(yǎng)了學生探究的精神。再如，教學《狼和小羊》一文時，可以由一名同學扮演狼，一名同學扮演小羊，通過記憶課文內容，進行情景對話。為了使表演效果更真實更形象，可以對狼和小羊的頭飾、服裝進行設計，同時，為了表現(xiàn)狼的野蠻兇惡，可以讓一名強壯的男同學扮演，為了表現(xiàn)小羊的無辜可憐，可以讓一位瘦小的女同學扮演。這樣形象生動的表演，必定會吸引全班學生，他們的動作、神情可以根據(jù)自己對故事的理解來表現(xiàn)。這樣，既能讓學生們在快樂中學習，又能加深學生對課文的理解和記憶。

通過情景模擬，讓學生重新回到課文當中，體會作者的感情，更好地把握和理解文章表達的情感。它是一種非常有趣的教學方式，能充分的把學生調動起來，激發(fā)學生學習的積極性和熱情，這樣既能幫助學生更好地掌握所學知識，加深學生對文章的感悟，又能促使學生進行探究式的學習，提高自主學習能力。

（三） 課堂討論，集思廣益

課堂上不能是“你講你的，我聽我的”，教師要通過提問、回答、講解、討論等途徑，與學生產(chǎn)生互動，在動態(tài)的學習過程中學會解決問題。課堂討論是教學過程中必不可少的教學環(huán)節(jié)，要給學生足夠的時間去思考，充分發(fā)揮自己的思維，讓學生在討論的過程中善于思考，善于表達，從而發(fā)現(xiàn)自己的存在感和獲得成就感。問題沒有對錯，討論只是形式，我們的目的就是培養(yǎng)學生的語言組織能力和邏輯思維能力，所以要鼓勵學生，勇敢發(fā)言，積極表達。教師在與學生探討問題的過程也是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，這樣就能促進共同進步，也能拉近教師與學生的距離，使學生在自然、愉快、寬松的氛圍中，學到知識，加深理解，滿足學生的求知心理，使課堂氣氛更加活躍和融洽。

二、 提高課堂效率，要以學生為主體

“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟?！毙W語文的教學應該以學生為主體，針對個體的不同，及時調整不同的授課方式與教學模式。學生學習語文的過程，也是發(fā)揮自己個性的過程，教師要一切以學生為主，讓學生學會展示自己。教師能給多大的舞臺，學生就能跳出多美的舞蹈，讓課堂成為學生汲取知識、展示自我、體驗成功的平臺。只有充分挖掘學生潛力，給學生搭建一個良好的平臺，才能讓學生體會到自己的主體價值，并能提高自己的學習能力。

此外，教師在教學的過程中，要從學生的實際出發(fā)，站在學生的角度思考問題，在完成語文知識的傳遞過程中，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學習效率。教師不僅要傳授知識，更要善于運用靈活的教學方式，努力把語文教學變得生動活潑，調動學生的積極性，從而激發(fā)他們學習的自主性和求知欲望。以服務學生為宗旨，從學生的需求出發(fā)，時刻保持學生的主體地位，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，努力做好一切學生工作，如此便能提高學生的積極性，提高課堂效率。

三、 提高課堂效率，要結合先進技術

隨著科學信息技術的進步與發(fā)展，先進的現(xiàn)代教育技術已經(jīng)滲透到教育的各個方面，傳統(tǒng)教育正面臨著巨大的挑戰(zhàn)，新的教學手段已勢在必行。教師要善于運用多媒體技術，以聲形并茂的信息技術為載體，幫助學生更好地理解、掌握新的語文知識，給學生帶來多重感官體會。在小學語文中引用先進的教學技術，不僅能活躍課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣，還能使學生直觀、形象、生動地學習，在輕松愉悅的學習氛圍中收獲知識，進而達到事半功倍的效果。

總之，做好以上幾點，不斷進行教學模式的探索與創(chuàng)新，既能提高學習效率，又能達到很好的學習效果。在教學過程中，讓教師教得輕松，學生學得愉快，讓學生不斷體會到小學語文帶來的樂趣。

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作者簡介：

陳立立，河北省廊坊市，廊坊市廣陽區(qū)白家務辦事處北王力中心小學。