摘 要：生物是學(xué)生們初中開始才會接觸的一門課程，但高中才是學(xué)生們真正認真學(xué)習(xí)它的時刻。生物，泛指地球上一切有生命的物體，動物、植物、微生物等均是生物研究范圍內(nèi)的存在。人，是生物界一個很奇妙的存在，是這個地球的主要存在，所以研究大自然的其他生物也自然而然成為了我們?nèi)祟惖娜蝿?wù)。

關(guān)鍵詞：高中生物；教學(xué)現(xiàn)狀；討論與建議

當學(xué)生進入高中后，就面臨著文理分科的問題，而生物就是作為理科生不可缺少的一門重要課程。隨著教育的新課程改革，生物教學(xué)模式也在逐步地完善和進步，并且是朝著以學(xué)生為主體的方向發(fā)展。我們老師應(yīng)當結(jié)合現(xiàn)實，從實際出發(fā)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)保駕護航。下面我將對高中生物教學(xué)方法進行相關(guān)討論。

一、 高中生物教學(xué)的現(xiàn)狀及改進措施

（一） 老師過于重視“習(xí)題戰(zhàn)略”

在高中生物教學(xué)中，始終有一個老師普遍堅持的教學(xué)方法，那就是“習(xí)題戰(zhàn)略”。不論從高中的哪一個年級看來，學(xué)生總是有做不完的作業(yè)，刷不完的題，不論問哪個學(xué)生，回答都是作業(yè)好多，感覺好累。我知道，對于高中教學(xué)，刷題是必不可少的一個步驟，但是盲目的刷題，拼命的做作業(yè)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。老是面對這么多試卷，任誰都不會開心的。我們老師應(yīng)該懂得勞逸結(jié)合，適當給學(xué)生放松放松。

（二） 沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，形式單一

我們老師在生物教學(xué)過程中，多是沿用以往的教學(xué)方法，形式單一，特別的枯燥乏味，極易使學(xué)生厭煩，也提不起興趣。尤其處于應(yīng)試教育政策下的學(xué)生，都一心想要考高分，都是為了考試而考試，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，根本不是因為喜歡而學(xué)習(xí)，老師是這樣，學(xué)生更是這樣?，F(xiàn)在的科技這么發(fā)達，幾乎所有學(xué)校都引進了很多教學(xué)設(shè)備，老師可以好好利用這些設(shè)備，比如講DNA和遺傳學(xué)這些內(nèi)容時，老師可以播放一些視頻來吸引學(xué)生興趣。畢竟這些內(nèi)容是比較難而且枯燥無味的，只有讓學(xué)生們像看電影一樣來理解內(nèi)容，才會真正學(xué)進去。老師課堂上還需要多多與學(xué)生互動，不要太有架子，這樣才有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三） 課堂太過嚴肅正經(jīng)

當下的教育方式還是采取以前的教學(xué)方法，以前說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋熅褪菍ｉT為學(xué)生傳授知識，解答疑惑的。但在應(yīng)試教育的壓力下，老師已經(jīng)不這樣了，老師想的就是怎樣可以讓學(xué)生拿高分，老師滔滔不絕，情緒高昂，一節(jié)課都在講知識點，害怕浪費了這寶貴的課堂時光，每一分每一秒都利用了起來。老師出于教學(xué)心切的角度出發(fā)，本以為教好了學(xué)生，實則不然，對于這樣高強度的訓(xùn)練，學(xué)生根本消化不了，太過飽滿了。學(xué)生要不就光顧著做筆記，要不就光顧著聽，都沒來得及理解。針對這種情況，老師應(yīng)該講完一個知識點就停留幾十秒或者一分鐘，讓學(xué)生們消化一下。

二、 高中生物教學(xué)策略

（一） 構(gòu)建良好師生關(guān)系

1. 以一種溫和的態(tài)度面對學(xué)生。

高中生對于師生關(guān)系更為在意，學(xué)生年齡也大了，與老師之間的差距也小了。我們就應(yīng)該摒棄老師地位要高一些的觀點，與學(xué)生平等相處，打成一片。課堂講課時態(tài)度要保持和藹，語氣要溫和，讓學(xué)生們覺得自己受到了尊重，也會增強他們對學(xué)習(xí)生物的興趣，也能調(diào)和師生之間的關(guān)系。

2. 多多鼓勵學(xué)生。

不論大人小孩，受到鼓勵都會很開心，同樣的，生物課堂中學(xué)生獲得老師的肯定也會感到很滿足，處于興奮的狀態(tài)，能夠提高積極性。老師在課堂上多多給予學(xué)生鼓勵，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以鼓勵的點有很多，老師的眼光不能太過片面，要善于挖掘?qū)W生的閃光點。

（二） 營造良好的課堂氛圍

當課堂處于和諧、民主的氛圍中時，學(xué)生會以一種愉快的心情學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生愿意聽課，也有興趣，老師授課也會更輕松、更開心，一舉多得。而且學(xué)生如果心情愉悅，他們接受知識和做題的能力也會得到最大限度的提高，從而促進學(xué)生在各個方面的知識與技能的發(fā)展。當然，和諧的課堂氛圍是需要老師和學(xué)生協(xié)調(diào)，共同營造的，雙方都需要付諸行動。老師應(yīng)該把自己看做和學(xué)生平等的，不要有高高在上的架子，多和學(xué)生交流，以我們作為老師的高尚人格魅力來感染學(xué)生們。學(xué)生也不要覺得在老師面前就不好意思說出自己想說的話，不要束縛，把老師當作朋友交流、談心，這樣就能營造和諧的氛圍。

（三） 優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂效率

1. 發(fā)揮多媒體演示功能。

在當今的科技發(fā)展下，很多學(xué)校都引進了多媒體設(shè)備。在高中生物教學(xué)中，課本上的許多內(nèi)容都是抽象的，無法直接展示給學(xué)生們看，只靠老師口頭上的講解和書上的文字根本無法讓學(xué)生們完全理解。還有一些內(nèi)容又比較復(fù)雜，講起來老師費勁，聽起來學(xué)生也費勁，像這些生物現(xiàn)象，老師可以通過多媒體展示給學(xué)生們完整的過程。比如合成蛋白質(zhì)章節(jié)，老師可以把這個過程放出來，學(xué)生們通過直觀感受就可以更好的理解知識點。

2. 引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是分很多種類的，有老師的課堂教學(xué)，有學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)，還有學(xué)生自己單獨的自主學(xué)習(xí)，而后者是最重要的。高中課表安排了很多的自習(xí)課，這些課可不是學(xué)生們拿來看小說聊天的，而是特別為學(xué)生自主學(xué)習(xí)準備的。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生們今后也都會用的一項技能，在家有父母幫忙，在學(xué)校有老師教導(dǎo)，可是走上社會之后就只能靠自己了，所以學(xué)生們要掌握好自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，老師不要所有東西都講，要引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。例如，老師可以在講一個知識點之前提幾個問題，給學(xué)生們幾分鐘時間，然后讓學(xué)生起來回答。在課后，老師讓學(xué)生們預(yù)習(xí)的時候一定要布置一些問題，讓學(xué)生們帶著問題去預(yù)習(xí)。以這樣的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生，可以更好地促進學(xué)生們的綜合素質(zhì)發(fā)展。

3. 進行課堂當堂檢測與評價。

高中教學(xué)中，當堂教學(xué)檢測與評價是非常重要的。在生物教學(xué)中，老師可以通過這種方式來檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息。而且課堂檢測可以更準確，更及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，馬上解決問題，同時可以發(fā)現(xiàn)很多老師在課堂教學(xué)中存在的問題，既對學(xué)生有好處，也對老師有好處。這樣也有效地解決了很多學(xué)生課下不會再去關(guān)注那些問題的現(xiàn)象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、 對于高中生物的討論及建議

（一） 注重學(xué)生動手能力

動手能力也是生活中不可缺少的一項技巧，但是現(xiàn)在的社會中存在著嚴重的動手能力薄弱的問題。尤其現(xiàn)在對00后一代的偏見，認為這一代很多問題，動手能力是特別嚴重的一個問題，因此，我們老師應(yīng)該好好注重這一點，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在生物課堂教學(xué)中，我們老師要摒棄一直以來的課堂純講式教學(xué)，要多涉及一些實驗，讓學(xué)生參與并完成。比如，生物高一時就會學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，很多老師都沒怎么在意這一個實驗，以致到了高三，很多學(xué)生還不會使用，答題也要出錯。所以在這種實驗設(shè)備充足的情況下，老師要多讓學(xué)生親自動手實驗，體會實驗帶來的興趣，同時也就學(xué)會了使用方法。這樣學(xué)生對知識點的理解也更深入，更透徹，思維能力和動手能力也能得到提升。

（二） 利用現(xiàn)代設(shè)備，激發(fā)學(xué)生興趣

還是前面提到過的問題，傳統(tǒng)教學(xué)方式太過單一，因此我們老師在生物教學(xué)過程中，要注意改變單一的教學(xué)方法。如今，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多先進的設(shè)備都引進到了學(xué)校，最常用的還是多媒體設(shè)備，這是一種很好用的教學(xué)手段。老師上課時，應(yīng)該借助這些條件，充分利用社會發(fā)展帶來的各種便利。但是很多老師還是排斥用多媒體，其實這是一種很好的方式，可以幫助學(xué)生提起興趣，打起精神聽課學(xué)習(xí)。比如講解“染色體”這部分內(nèi)容時，可以用多媒體播放視頻，學(xué)生可以直觀地看到它變化的整個過程，從而加深印象，記牢知識點。

（三） 聯(lián)系現(xiàn)實，把知識帶入生活

我們的新課標教學(xué)明確要求過生物教學(xué)必須要與生活相聯(lián)系，結(jié)合起來學(xué)習(xí)。因為生物就來源于生活中的發(fā)現(xiàn)，而生活的進步也離不開生物的發(fā)展。知識既是來源于生活，那么就要服務(wù)于生活，否則我們學(xué)習(xí)這么多知識還有什么意義呢？老師在生物教學(xué)中要把知識點和生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生理解和掌握知識點，老師應(yīng)該嘗試多把學(xué)生帶出課堂，在大自然的沐浴下進行學(xué)習(xí)。比如，在講色素這部分內(nèi)容時，老師可以把學(xué)生帶出去觀察不同顏色的樹葉，去觀察這之中不同的地方，并記錄下來。以后的工作中也會用到這些，所以我們學(xué)生們都要盡力都掌握下來。

總之，高中生物教學(xué)不是那么簡單的事情，雖然生物的分值不如語文、英語、數(shù)學(xué)的分值高，但是只要掌握好了知識點，一定就能學(xué)好生物。雖然我們老師現(xiàn)在的教學(xué)課堂中還存在很多值得注意和改善的問題，但是我們已經(jīng)在努力解決這些問題。作為高中生物老師，每個教師都應(yīng)該不斷探究，不斷改善，提高自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)好學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。

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作者簡介：

宿美鳳，福建省南平市，福建省浦城縣第二中學(xué)。