摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，在小學(xué)英語教學(xué)中，教授要著重從培養(yǎng)小學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，從多個角度發(fā)展小學(xué)生的語言認(rèn)知能力。小學(xué)生普遍對枯燥的知識學(xué)習(xí)比較排斥，但是對一些趣味性、互動性、創(chuàng)新性教學(xué)興致頗高。因此，要想幫助小學(xué)生建立濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣需要從趣味教學(xué)出發(fā)，全面提升小學(xué)英語課堂的時效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂；趣味教學(xué)；游戲；信息技術(shù)

作為國際通用語言，英語學(xué)習(xí)的重要性毋庸置疑。但是對小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語的目的不是為了考取多高的分?jǐn)?shù)，也不必硬性要求他們背會多少單詞，而是要為小學(xué)生創(chuàng)造一種自在愜意的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在興趣主導(dǎo)之下愉快地學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)的過程中必須充分尊重學(xué)生的主體地位，讓體驗與實踐、合作與交流成為教學(xué)主旋律，竭力為學(xué)生打造一個開放的交流和學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)英語。

一、 采用巧妙的課堂導(dǎo)入方法

好的開端是成功的一半，每節(jié)課開堂5分鐘是教師吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵時期，這段時間教師可以采用舊課導(dǎo)入，從學(xué)生們熟悉的知識入手，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。但也可以采用一些新穎的導(dǎo)入方式，因為如果教師一味地采用枯燥的唯一模式，學(xué)生們難免覺得單調(diào)，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣。

（一） 歌謠導(dǎo)入

優(yōu)美的音樂，輕快的節(jié)奏，易記易誦的歌詞，在課堂伊始如果先給學(xué)生們來一段愉悅身心的音樂，不僅可以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以把語言和知識植入于大腦中，形成記憶。現(xiàn)在的小孩子從咿呀學(xué)語開始就在接觸歌謠，以歌謠來實現(xiàn)課堂導(dǎo)入就可以營造融洽的師生學(xué)習(xí)氛圍。如《Ten little Indians》“One little， two little， three little Indians； ...”這首曲目就非常適合做數(shù)字這節(jié)課的導(dǎo)入。這種貼近生活的歌謠，學(xué)生極其喜愛，然后教師和學(xué)生唱過歌謠后，自然地進(jìn)入到新課程的學(xué)習(xí)中，加深學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)印象。此外還有《if you are happy》等很多歌謠，由于節(jié)奏感非常強(qiáng)，在演唱的過程中還可以配上肢體動作，能夠極大地提升課程趣味性。

（二） 多媒體導(dǎo)入

多媒體輔助教學(xué)如今在課堂的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，多媒體除了可以展示課件之外，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)也可以發(fā)揮出很好的效果?，F(xiàn)在課本上的很多課文都是一個完整的小故事，課堂上教師就可以采用繪本連環(huán)畫的方式展開導(dǎo)入。圖文并茂、生動活潑以及具體性、形象性等特點，通過將枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容以色彩豐富、形象生動的圖本呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅僅可以降低學(xué)習(xí)英文的難度，幫助小學(xué)生更好地理解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，還可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英文的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師首先通過多媒體為學(xué)生展示一些帶有鮮明特色的繪本圖片，學(xué)生們在觀看過程中就會好奇該怎么讀，各是什么意思，教師可以試著讓學(xué)生們猜一猜、拼一拼、讀一讀，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺和思維，引起小學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，這會使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識充滿期待。

二、 加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性

英語同我們的母語漢語一樣也是用來表情達(dá)意、交流思想的工具，在教學(xué)過程中，教室要充分發(fā)揮英語的交流作用，給學(xué)生們營造多種交流和使用的環(huán)境，以增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性。

（一） 引入教育游戲

小學(xué)生活潑好動，思維敏捷，因此他們普遍對游戲的熱情比較高漲，小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以采取寓教于樂的方式，充分發(fā)揮英語的互動性優(yōu)勢，讓學(xué)生們在游戲的過程中靈活掌握英語知識。比如教學(xué)《Lets eat》這節(jié)課的時候，教師可以在課前就為學(xué)生們準(zhǔn)備apple/orange/banana/pear/cake/juice/chicken/fish/hot dog/hamburger/bread/milk/French fries等多種食物的模型。課堂上學(xué)生們首先會被精致的模型吸引注意力，學(xué)習(xí)興趣濃厚，這時候教師把模型和對應(yīng)的單詞教給學(xué)生，學(xué)生們不僅發(fā)音準(zhǔn)確，而且記憶的速度也非常迅速。教師可以采用齊讀，先讓學(xué)生們記好每個物品，接著把順序打亂，采用抽查的方式，考查學(xué)生們的記憶準(zhǔn)確性，測測大家的反應(yīng)力。然后教師可以教學(xué)生們把單詞放置于不同的語句之中，讓學(xué)生們以小組的形式，來練習(xí)對話。A： I like banana. What do you like？ B： I like fish. Would you like to have some milk？ B： Yes. Thank you！這樣一段簡單的對話，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且在對話的過程中需要加入展示動作，要注意觀察他所講與所說是否對應(yīng)。通過對話游戲的開展，學(xué)生們的思維靈活性得到很好的鍛煉，學(xué)習(xí)的效果大大提升。

（二） 開展主題教學(xué)活動

翻閱小學(xué)英語課本，我們可以發(fā)現(xiàn)每個單元都是圍繞某一主題來組織，因此在英語教學(xué)的過程中，我們也需要通過主題教學(xué)活動來不斷拓展課程的外延，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。以“happy birthday”這部分內(nèi)容為例，教學(xué)的最后一節(jié)課我們沒有采用做題的方式來練習(xí)，而是讓學(xué)生們自由發(fā)揮，圍繞這個主題來為我們表演節(jié)目。后來四個小組的同學(xué)分別用不同的方式為大家詮釋了這個主題。一個小組采用生日歌演唱，一個小組展出了手抄報，還有一個小組別出心裁表演了小品。

總之，小學(xué)英語的趣味教學(xué)活動是為高效課堂而服務(wù)，在教學(xué)中教師既需要引入精彩的課前導(dǎo)入，又需要圍繞教學(xué)內(nèi)容以課堂的互動性、趣味性、競技性來提升課堂氣氛，充分為學(xué)生們營造愉快環(huán)境，促進(jìn)英語教學(xué)有序開展。

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[3]劉攀，王樂.追求小學(xué)英語課堂的藝術(shù)美[J].校園英語，2017（15）.

作者簡介：

李娜英，甘肅省武威市，甘肅省武威市民勤縣蘇武鎮(zhèn)新河完全小學(xué)。