劉琰

摘 要 財務(wù)管理是一門綜合性的學科，具有較強的實踐性，要想提升財務(wù)管理教學的水平，必須要加強實踐性教學的開展，提升實踐教學的有效性。而項目教學法是一種有效的教學方法，能夠通過項目的提出和完成來實現(xiàn)知識的探究和運用，促進財務(wù)管理教學更加富有實踐性，推動學生實踐技能的不斷提升。高職財務(wù)管理教師要做好項目教學法的分析和運用，根據(jù)學生的具體學習情況合理進行項目的設(shè)計，使得學生能夠在項目的探究和完成中對財務(wù)管理知識進行更好地運用，提升學以致用的能力，推動財務(wù)管理教學水平的不斷提升。本文就高職財務(wù)管理教學中項目教學法的應(yīng)用方面內(nèi)容進行分析和探究，并提出具體的應(yīng)用對策，希望能夠促進高職財務(wù)管理教學更加科學與高效。

關(guān)鍵詞 財務(wù)管理 高職 項目教學法 應(yīng)用對策

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A

1項目教學法概述

1.1項目教學法的含義

項目教學法是指在教學的過程中，為了能夠完成某方面的教學，教師為學生設(shè)計某一個具體的項目，或者組織學生自主設(shè)計項目，讓學生進行項目的探究和討論，通過自身動手和實踐完成項目，從而學會某方面知識的一種教學方法。該種教學方法，將學生作為課堂中的主體，強調(diào)學生主觀能動性的發(fā)揮，教師是處于引導(dǎo)和輔助的角色，有助于提升學生參與學習的積極性，促進學習水平的不斷提升。

1.2項目教學法實施的具體要求

第一，要求教師要具有足夠的實踐技能。項目教學法是一種實踐性教學的重要方法，具有較強的實踐性意義，這就要求教師不僅要具有較強的理論知識技能，而且要掌握全面的實踐知識，能夠在項目中對學生進行有效的引導(dǎo)，促進學生更好地完成項目，并從中學到有用的實踐技能。

第二，項目的設(shè)計要難易適中。在設(shè)計項目的時候，教師要對學生的綜合學習情況進行把握，使得所設(shè)計的項目難易程度始終，不僅不能過于簡單，沒有挑戰(zhàn)性，也不能過于復(fù)雜，以免打消學生的學習積極性。再設(shè)計項目的時候要根據(jù)學生的日常生活和興趣愛好來設(shè)計，使得通過項目的完成，學生不僅能夠更好地進行實際問題的解決，而且能夠通過項目學到更多有用的知識，促進創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維的不斷發(fā)展，提升自身的職業(yè)技能。

第三，項目開展的步驟要明確。財務(wù)管理教學具有一定的復(fù)雜性，其設(shè)計到的內(nèi)容比較多，在學習的過程中很多學生容易思想混亂，會混淆相關(guān)的知識，在處理問題的時候往往會有不知道從哪里下手的感覺，因此這就要求教師要將項目開展的步驟規(guī)定好，讓學生在有序的步驟中進行項目的完成，打消學生心中的疑慮。對項目開展的步驟進行準確地規(guī)定，是推動項目更好開展的基礎(chǔ)，也是重要條件，使得學生能夠更好地進行項目的完成，從中學到更多知識。

2高職財務(wù)管理教學中采用項目教學法的意義

高職財務(wù)管理中運用項目教學法對于提升教學的整體效果來說是十分有效的，有助于推動教學更加科學和高效，具體來說其意義總結(jié)如下：

2.1有助于提升高職財務(wù)管理課堂教學的實效性

一個優(yōu)秀的財務(wù)人員不僅要具有較為豐富的理論知識，而且要具有較高的實踐技能，還要懂得經(jīng)濟學、會計學、統(tǒng)計學等各方面的知識，這樣才能夠有效開展財務(wù)管理工作，推動財務(wù)管理在企業(yè)中發(fā)揮更大的作用。因此這就需要教師要做好學生綜合技能的培養(yǎng)，切實有效提高學生的綜合技能，推動學習水平的不斷提升。

2.2有助于培養(yǎng)應(yīng)用型人才

高職院校是人才培養(yǎng)的重要基地，肩負著為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重任，因此在教學中，教師要做好學生實踐技能的培養(yǎng)，為社會輸送大量的技能型人才。在財務(wù)管理教學中采用項目教學法，學生能夠在項目完成的過程中面對今后工作中可能會遇到的問題，在解決問題的過程中促進應(yīng)用能力的不斷提升，這就與高職院校綜合性人才培養(yǎng)的目標相符合，有助于推動應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。同時，項目教學法將企業(yè)中財務(wù)管理工作的真實情景還原出來，學生能夠通過項目的完成有效感受企業(yè)財務(wù)管理的過程，從而進行知識的更好運用。

3高職財務(wù)管理教學中采用項目教學法的具體應(yīng)用對策

高職財務(wù)管理中采用項目教學法需要教師合理地組織學生進行項目的制定和設(shè)計，并組織學生有序進行項目的開展，提升項目開展的有效性，推動項目教學發(fā)揮有效的作用，促進項目教學更好地發(fā)揮其意義。具體來說，在高職財務(wù)管理教學中采用項目教學法的具體應(yīng)用對策總結(jié)如下：

3.1科學設(shè)計項目，并確定任務(wù)

在設(shè)計項目的時候，應(yīng)當對教材內(nèi)容進行全面的分析，并結(jié)合企業(yè)財務(wù)管理中所面臨的實際問題進行有效的設(shè)計，使得項目貼近學生的生活，并能夠激發(fā)學生的參與熱情，推動學生好地參與到項目完成中。比如，在開展“籌資和投資管理”方面知識教學的時候，教師可以根據(jù)學生的具體學習情況和實際生活中籌資和投資管理方面的事項進行項目的分析，并要求學生之間相互探討，為大學生自主創(chuàng)業(yè)設(shè)計一個有效的籌資和投資方案，并做出可行性分析。

3.2制定項目要求，擬定項目實施計劃

將全班學生分為幾個不同的小組，并為每一個小組選出一名組長，小組學生進行項目的具體討論和探究，根據(jù)小組成員的多少制定項目任務(wù)分工，并擬定項目的實施計劃。比如，在為自主創(chuàng)業(yè)大學生設(shè)計籌資和投資方案的時候，每一個小組可以根據(jù)自身的需求在該總項目下面下設(shè)四個子項目，并根據(jù)小組成員的數(shù)量平均將每一個子項目分給幾個人負責。比如，子項目一的任務(wù)主要是對市場進行調(diào)研，并搜集相關(guān)的資料，對投資項目的凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率等進行計算；子項目二的主要任務(wù)為根據(jù)項目一中所得出來的各項指標數(shù)據(jù)，結(jié)合社會發(fā)展的具體形勢、行業(yè)前景等對項目的整體可行性進行分析；子項目三的任務(wù)主要是，如果項目二的結(jié)果是可行的，那么要采用有效的方法對項目進行預(yù)測投資資金的估算，得出大概的資金需求數(shù)值。子項目四的主要任務(wù)為綜合上述三個步驟的結(jié)果，對相關(guān)的風險結(jié)果以及影響因素等進行分析，為項目確定合理的籌資方式，并做出相對應(yīng)的籌資決策。

3.3實施項目

各個小組根據(jù)以上步驟中所準備好的工作開始實施項目，有效運用自身所學到的專業(yè)知識進行項目任務(wù)的完成，并與小組內(nèi)的學生進行全面的探討和溝通，確保項目的質(zhì)量。如果小組內(nèi)的學生針對某個問題都不會解答，那么可以請求教師的幫忙，比如在以上所制定的項目中，每一個小組的學生要完成相關(guān)的子項目，如果完成子項目的時候某些問題自身無法解決，并且身邊學生也無法解決，那么可以請求教師的幫助，教師應(yīng)當給予指導(dǎo)。

3.4展示成果

在項目完成以后，教師要組織學生對自身的項目完成情況進行展示，比如可以借助于多媒體進行項目的整體介紹，也可以通過情景模擬的形式進行項目的講解，讓其他的學生能夠了解自身的項目具體情況。在項目展示的過程中，如果其它學生有疑問，那么成果展示的小組負責人要做好問題的解答。

3.5總結(jié)評價

總結(jié)評價是項目教學法中的一個重要步驟。在項目完成以后，教師要組織學生對項目的具體完成情況進行評價，可以采用小組內(nèi)部自主評價、小組之間互評和教師點評的方式來開展評價。首先，可以組織小組內(nèi)的學生自主對自身項目完成的情況進行評價，在學生內(nèi)部自主評價完成以后，再開始小組之間的互評，最終教師對學生的項目完成情況進行有效的點評。

4結(jié)束語

項目教學法是一種有效的教學方法，通過項目教學法的開展學生更能夠?qū)W到有用的知識，提升學習的整體水平和效果。在高職財務(wù)管理教學中采用項目教學法能夠促進學生將課堂上學到的理論知識更好地運用到實踐中去，有效提升學生的實踐技能，避免眼高手低狀況的發(fā)展，有助于提升學生的整體學習技能，從而推動高職財務(wù)管理教學水平的不斷提升。因此，高職財務(wù)管理教師要做好項目教學法的分析和運用，有效組織學生進行項目的設(shè)計和實施，使得項目教學法在教學中發(fā)揮重要的作用。

參考文獻

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