梁亮意

摘 要 我國高職院校不斷擴招，高職院校畢業(yè)生逐年增加，畢業(yè)生就業(yè)問題成為了我國急需解決的問題。為了提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率，學校應(yīng)該根據(jù)自身地理優(yōu)勢，構(gòu)件高職院校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，為廣大畢業(yè)學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)提供支持。受傳統(tǒng)觀念影響，高職院校的學生就業(yè)競爭力比較弱，為了改善這樣問題，學校與企業(yè)逐漸開展了校企合作的模式。

關(guān)鍵詞 高職院校 校企合作 運行

中圖分類號：G521 文獻標識碼：A

高職中的學生更加注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，為了職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)?？萍荚诓粩喟l(fā)展，教學模式也在不斷改變，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也越來越貼近我們的生活了。教師教學、學生學習的與以往相比，都有巨大著的變化。隨著人類對教學方法的不斷追求，正在慢慢的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式。高職中的教學內(nèi)容更傾向于學生的職業(yè)發(fā)展，為了增加高職學生的就業(yè)率，學校開展校企合作的模式，有效緩解了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

1高職院校校企合作的意義

由于歷史觀念的影響，很多社會企業(yè)認為高職學校有一定的劣勢，因此高職院校的學生畢業(yè)后在就業(yè)方面的競爭力比較弱。為了提高高職學生畢業(yè)后的就業(yè)競爭力。緩解高職院校的就業(yè)壓力，高職院校逐漸與社會中的企業(yè)形成校企合作的模式，為企業(yè)輸送人才。社會在不斷發(fā)展，高校畢業(yè)生逐年增加，在這樣的社會背景下，高職院校與社會中的企業(yè)形成校企合作的模式是社會發(fā)展的必然要求，同樣也是高職院校在社會中生存的必然選擇。企業(yè)需要大量的人才，一些發(fā)展中的企業(yè)在社會中競爭力比較弱，很難招聘到高端人才，因此通過校企合作，社會中的一些企業(yè)也可以接收學校的人才，可以促進企業(yè)的發(fā)展，由此可見，校企合作是高職院校與社會企業(yè)之間的互利互惠的合作模式。

2高職院校校企合作中的問題

高職院校與企業(yè)的合作可以緩解高職院校中畢業(yè)生的就業(yè)壓力，同時也可以促進企業(yè)的發(fā)展，但是在校企合作中，仍然存在一些問題有待解決。首先是高職院校合作企業(yè)比較單一，與高職院校合作的企業(yè)大多是工廠等需要大批量工人的企業(yè)，這類企業(yè)對人才標準的要求比較低，因此會選擇與高職院校合作，但是這種類型的企業(yè)并不適合所有專業(yè)的學生，因此在校企合作中應(yīng)該調(diào)動企業(yè)的積極性，促進更多不同類型的企業(yè)與高職院校合作，使高職院校的學生有更寬的選擇范圍。其次是對學校對校企合作的重視程度不夠，有些高職院校認為，在校企合作是為了給學生提供實習的機會，對學生就業(yè)沒有影響，因此不夠重視校企合作，甚至合作的單位由輔導員進行聯(lián)系，對企業(yè)不夠了解，這就出現(xiàn)了電子商務(wù)專業(yè)的學生，畢業(yè)后基本從事的都是電話銷售的工作，由于學校對校企合作不重視，會直接影響學生的發(fā)展，學校應(yīng)該重視校企合作，正確認識到校企合作的意義，這樣才能使校企合作發(fā)揮出應(yīng)有的價值。第三是教師素養(yǎng)問題，教師是學生前進道路上的指明燈，因此教師在學生的學習生涯中起到了重要的作用，高職學生面臨畢業(yè)時會比較迷茫，不知道自己未來的發(fā)展方向，這是就需要教師對學生進行引導，讓學生找到自己的路，教師的職業(yè)素養(yǎng)會直接影響到教學質(zhì)量，影響到學生對就業(yè)的心理，因此應(yīng)該建立優(yōu)秀的教師團隊，給學生帶來更明確的指導。

3高職院校校企合作長效運行的策略

3.1與企業(yè)達成合作

每個高職院校所處的地區(qū)不同，當?shù)氐钠髽I(yè)發(fā)展形勢也不同，為了提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率，為高職院校畢業(yè)生提供更多更好的就業(yè)機會，高職院校應(yīng)該實施與社會單位合作的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，主要目的是為了畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會以及發(fā)展空間。在校企合作過程中，應(yīng)該是一個長期有效的運行過程，因此，為了學生的安全以及未來更好的發(fā)展，高職院校應(yīng)該選擇正規(guī)企業(yè)進行合作。在校企合作的過程中，是一個互惠互利的過程，企業(yè)為高職院校解決畢業(yè)生就業(yè)問題，高職院校為企業(yè)提供人才，要想實現(xiàn)校企長期有效的運行，就需要雙方具有誠信的精神。校方應(yīng)該加強對學生的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的世俗觀念，將高職的學生培養(yǎng)成適合企業(yè)發(fā)展的人才。另外企業(yè)應(yīng)該本著公平公正的原則為高職院校的學生提供適合的崗位，確保學生未來的發(fā)展。只有這樣，雙方才能達到真正的互利互惠，才會保持長效運行。

3.2加強過程監(jiān)管

為了盡快實現(xiàn)高職院校與企業(yè)的長效合作，構(gòu)建高職院校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，應(yīng)該加強對高職院校的校企合作構(gòu)建過程的監(jiān)控與完善，以此來督促高職院校與企業(yè)的校企合作的構(gòu)建。校企合作的方案是近幾年剛剛興起的，因此在實施過程中還存在一定的問題，在校企合作的過程中，校方與企業(yè)應(yīng)該加強對校企合作的監(jiān)管，確保校企合作的順利實施。

3.3培養(yǎng)師資隊伍

關(guān)于學校教師素質(zhì)的培養(yǎng)主要分為幾個方面，第一點是提高教師的個人品德素質(zhì)。教師的個人品德包括教師的心理素質(zhì)、工作態(tài)度、生活習慣、言談舉止、儀容儀表、穿著打扮，教師這一切都會對學生產(chǎn)生巨大的影響，教師的言談舉止也是無聲的教育，潛移默化的對學生起到一個表率作用。正是因為如此，要不斷提高教師的個人品德，在制度的約束下，保證教師的言行一致，能夠?qū)W生起到正面的影響。俗話說教師就像園丁，栽培祖國的花朵，同時也是領(lǐng)導者。引導學生在正確的道路上奔跑。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。學生的身心健康與教師是緊緊相連的，因此，教師的責任心是十分重要的，如何提高教師的責任心，一直以來都被社會廣為關(guān)注。教師的責任心不是掛在嘴上，天天講責任就可以的，而是體現(xiàn)在各種細節(jié)上的，責任心往往體現(xiàn)在普通的生活中，可能會被我們忽視的細節(jié)中。在校（下轉(zhuǎn)第29頁）（上接第27頁）企合作過程中，應(yīng)該注意提高教師團隊的師資力量，在高水平教師培養(yǎng)下的人才，才能夠迅速適應(yīng)不同的生活，迅速適應(yīng)學生與從業(yè)者或者創(chuàng)業(yè)者的角色的轉(zhuǎn)換。

3.4搭建實訓基地

為了讓學生能夠適合作企業(yè)的工作，可以搭建實訓基地，在學生畢業(yè)前可以在實訓基地進行一段時間的實訓，實訓的過程就相當于在工作企業(yè)中的實習，在參加工作前，讓學生先了解自己的工作內(nèi)容，培養(yǎng)學生對未來工作的熱愛之情是十分有必要的。高職院校的學生文化課底子比較比如，學習能力與自主性較差，因此學校應(yīng)該根據(jù)本校學生所具有的特點，進行職業(yè)規(guī)劃，剛畢業(yè)的學生對學校分配的工作，如果不適應(yīng)，就會引起抵觸心理，因此在學生畢業(yè)前，應(yīng)該對學生進行實習培訓，讓其了解為了的從業(yè)方向以及工作內(nèi)容，使學生能夠快速適應(yīng)未來的工作。這就需要學校與企業(yè)共同搭建實訓基地，在實訓基地應(yīng)該既有高職院校的教師陪伴、教育，又有企業(yè)的工作人員對學生進行技術(shù)指導，通過這樣的基地實訓，讓學生更加適應(yīng)未來的工作，促進校企的長效運行。

3.5促進校企合作

學校與合作單位溝通較少的情況下，會出現(xiàn)，合作單位給畢業(yè)生安排的工作，無法起到學習效果，這就將校企合作的意義大打折扣了。為了避免這樣的問題發(fā)生，學校應(yīng)該成立專門的就業(yè)生專管部門，這個部門可以有專業(yè)輔導員組成，在給學校畢業(yè)生推薦單位時，應(yīng)該與工作單位溝通好，學生的崗位以及薪資待遇，并且告訴接收單位學生未來的就業(yè)方向，警示接收單位對畢業(yè)生的崗位安排。專管部門應(yīng)該定期與合作單位聯(lián)系，了解畢業(yè)學生的工作情況，并且經(jīng)常與學生溝通，這樣可以確保學校了解就業(yè)學生在合作單位的發(fā)展情況，同時也保證參加工作的學生所做的工作對自己專業(yè)的學習有一定的幫助。校企合作的目的是環(huán)節(jié)大量畢業(yè)生就業(yè)難問題，加強校企合作可以提高學校就業(yè)率，學生未來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向也有了保障，改善了畢業(yè)生對未來迷茫的問題。

4總結(jié)

綜上所述，為了提高學生的就業(yè)率，為學生未來發(fā)展提供更多的空間與機會，高職院校應(yīng)該結(jié)合自身實際情況，根據(jù)當?shù)氐木唧w情況，依托企業(yè)構(gòu)建了學校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。在這個平臺的構(gòu)建過程中，充分尊重學生的意見，根據(jù)學生的意愿與企業(yè)進行合作，針對校企合作平臺，高職院校應(yīng)該培養(yǎng)師資隊伍、與合作企業(yè)搭建了實訓基地，確保學生能夠快速適應(yīng)就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)生涯，在學生與從業(yè)者的角色之間能夠做到平穩(wěn)過渡。

參考文獻

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