朱仁麗

摘 要 小學(xué)階段的兒童對自己感興趣的事情會盡力去完成。并且在遇到困難時，他們會主動的去探索、研究，努力尋找的方法，使問題得到解決。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)出各種具有問題和故事情景實踐活動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生心里產(chǎn)生一種強烈的求知欲，為學(xué)生進(jìn)行自主探索創(chuàng)造良好的條件。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 綜合實踐活動 教學(xué)

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

綜合實踐活動課程是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。是教育改革的需要，也是教學(xué)教育改革的必然。那么，如何上好數(shù)學(xué)實踐活動課？我認(rèn)為要做到以下幾點：

1在實踐教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣

“興趣是最好的老師”。數(shù)學(xué)對于孩子來說是枯燥乏味的，要想讓孩子能對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，就必須在教學(xué)中有創(chuàng)新，那么如果在課上能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有趣的情境，會讓學(xué)生眼前一亮，馬上注意力就被吸引來。從而得到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)新知時，如果能結(jié)合學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉與感興趣的具體生活活動情境，就能引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、類比、溝通從具體的感性實踐到抽象概括的道路，加深對新知識的理解。如在學(xué)習(xí)《年月日》時，我出了一道思考題，媽媽去外地出差了，小麗在家里一天天的數(shù)日子，等著媽媽快點回來，兩個月后，媽媽回來了，猜猜小麗一共數(shù)了多少天？這里要結(jié)合生活實際，考慮到鄰近兩個月有可能出現(xiàn)的幾種情況，答案也是多樣化的。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子就調(diào)動起來了，提高了解題技巧，培養(yǎng)了學(xué)生要根據(jù)實際情況解決問題的能力。

2教學(xué)中教師要促使學(xué)生自主參與

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師僅僅是引導(dǎo)者而已，學(xué)生的參與是必不可少的因素條件。素質(zhì)教育觀念的主要標(biāo)志之一，是強調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會，是給學(xué)生一個研究、探索、展示智慧的空間，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實踐體驗，解決一些簡單的實際問題。數(shù)學(xué)實踐活動是以學(xué)生的生活和現(xiàn)實問題為載體和背景，著眼于促進(jìn)學(xué)生個體自主和諧發(fā)展。可以說，學(xué)生是否主動參與活動，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，獨立或與同伴一起參與完成活動的目標(biāo)，是衡量一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師在設(shè)計實踐活動內(nèi)容時，要根據(jù)學(xué)生年齡特點、身心發(fā)展的規(guī)律以及數(shù)學(xué)活動自身的特點，精心創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境與豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強烈的探求欲望，使之形成渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與的積極性。

3教師在活動進(jìn)行中要適時地加以組織和指導(dǎo)

雖然教師在一開始就做好了活動定向的引導(dǎo)，但是學(xué)生在活動的過程中，仍有可能會偏離教學(xué)的目標(biāo)或出現(xiàn)活動進(jìn)行的不那么有效，甚至進(jìn)行不下去的情況。因此，教師必須及時地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，通過觀察和適時地提問，收集反饋信息，并找到相應(yīng)的對策加以組織和指導(dǎo)。如：在《測量》中，我發(fā)現(xiàn)有的小組在測量時發(fā)生爭執(zhí)，有的小組中個別學(xué)生被剝奪了動手測量的機(jī)會等問題，我便及時地給予幫助和指導(dǎo)，從而使活動得以順利進(jìn)行。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，教師的主要任務(wù)不是給學(xué)生出示現(xiàn)成的答案，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的機(jī)會，設(shè)計探索的資源和提供探索的幫助，讓學(xué)生通過自己的探索來學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮其內(nèi)在的潛能，在測量中他們經(jīng)歷了觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流的活動過程，使學(xué)生體會到失敗的迷茫與沮喪，感受到成功的喜悅與滿足。

4要選擇適合學(xué)生心理特點的小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課課型

根據(jù)活動活動課的特點，結(jié)合不同年級學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維水平，活動活動課可分為如下課型：

趣味數(shù)學(xué)課。運用數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快和諧的游戲活動中，領(lǐng)悟一些簡單的數(shù)學(xué)思想和方法，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。如數(shù)學(xué)游藝、數(shù)學(xué)謎語、趣題討論、數(shù)學(xué)展望等均屬這類課型。

思維訓(xùn)練課。在學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和能力的基礎(chǔ)上，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括、判斷、推理等思維方式方法，培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性、深刻性、批判性等品質(zhì)，不斷提高學(xué)生思維發(fā)展的水平。如簡算技配、一題多解、一題多變、數(shù)列規(guī)律、圖形變換、智力競賽等。

實踐應(yīng)用課。開展多種形式的實踐活動，如配合數(shù)學(xué)課制作教具學(xué)具、實地測量、參觀訪問、辦數(shù)學(xué)墻服、商店服務(wù)與數(shù)學(xué)有關(guān)的創(chuàng)造發(fā)明等，培養(yǎng)操作技能和綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

競賽輔導(dǎo)課。從全體學(xué)生的能力、愛好山發(fā)，適當(dāng)組織專題講座，使學(xué)生進(jìn)一步加深對數(shù)學(xué)知識的理解，提高靈活運用數(shù)學(xué)的能力，更加熟練地掌握數(shù)學(xué)的方法與技巧。

5教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識

一個人的能力是有限的，合作是一種比知識更重要的能力。實踐活動課為學(xué)生提供了充分合作的平臺，除了全班合作學(xué)習(xí)外，還有小組合作，小組合作可以使每個學(xué)生都有主動參與活動和學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，能夠切實培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

如一年級下冊的統(tǒng)計教學(xué)，我安排了這樣一個環(huán)節(jié)，首先出示了一組體育活動圖，提問：“圖中的小朋友在做什么體育活動 ？你喜歡哪種活動？同桌交流，然后10人一組，選出組長，統(tǒng)計出小組里喜歡每種體育活動的人數(shù)，得出喜歡哪種項目的人最多，哪種最少”讓學(xué)生在參與中感受合作的重要性，在合作中相互取長補短，共同進(jìn)步。 總之，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動是一門新的課程，在教學(xué)我們將不斷研究、不斷改進(jìn)、逐步完善，使實踐活動能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正在實踐中學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。