摘 要：近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)起到了極大的促進(jìn)作用，通過多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等，讓原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生們愛學(xué)數(shù)學(xué)了，自然教學(xué)效果也就上去了。通過信息技術(shù)應(yīng)用，學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到了很大的提高，效果非常明顯。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)

應(yīng)用信息技術(shù)來幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是近年來非常流行的一種趨勢，以往，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要采取的是一塊黑板、一支粉筆的模式，這種模式在教學(xué)上不但比較無趣，而且非常浪費(fèi)時(shí)間，所以說，利用信息技術(shù)可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平更高，學(xué)生的核心素養(yǎng)也就得到了有效的提升。本文以信息技術(shù)為切入點(diǎn)，探討了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的相關(guān)問題，并給出了有效的教學(xué)建議。

一、 通過信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性

要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，首先要讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，自然就會引發(fā)他們的思考，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的思考越來越深入，他們的核心素養(yǎng)自然就提高了。近年來，隨著科技的進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式被徹底的打破，讓一支粉筆和一塊黑板成為了歷史，多媒體設(shè)備配備到了每個(gè)班級當(dāng)中，利用圖片、音頻、視頻等形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，以往，在教給學(xué)生四則運(yùn)算的時(shí)候，教師只是在黑板上寫上3+4=？而通過多媒體技術(shù)，可以在投影上顯示出三個(gè)蘋果加上四個(gè)蘋果，最終得到幾個(gè)蘋果，學(xué)生當(dāng)圖畫出現(xiàn)的時(shí)候，一下子就把自己的注意力放到了投影上，與之前在黑板上寫下計(jì)算公式的情形完全不同，所以說，利用多媒體技術(shù)，能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生思考，之后，漸漸地對數(shù)學(xué)越來越感興趣，鍛煉了自己的學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)。目前，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師能夠利用有效的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在課堂的開始放一段小的視頻，給學(xué)生將一個(gè)小故事，讓學(xué)生充分融入教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)然，在使用信息技術(shù)的同時(shí)，要以課程的內(nèi)容為核心，不能刻意地以激發(fā)學(xué)生的積極性為最終目的，這樣對于教學(xué)的開展是非常不利的。在接下來的教學(xué)過程中，教師要重視信息技術(shù)的作用，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、 通過信息技術(shù)鍛煉學(xué)生的綜合能力

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用是非常廣泛的，能夠提高學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生從多個(gè)方面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。首先，是利用信息技術(shù)提高學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力是學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，在小學(xué)階段，計(jì)算能力是非常必要的，教師可以通過多媒體技術(shù)來鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力。例如，教師可以利用投影來顯示多個(gè)四則運(yùn)算的問題，讓學(xué)生在課堂上限時(shí)計(jì)算，既能讓學(xué)生的計(jì)算能力得到提高，同時(shí)，也使他們的反應(yīng)能力得到了鍛煉，通過這樣的形式，學(xué)生的邏輯思維能力和分析思考能力在穩(wěn)步的提升當(dāng)中，對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有效的。其次，是圖形能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，不僅僅要涉及計(jì)算的能力，更要涉及幾何的教學(xué)。利用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生的幾何能力有很大的提高，以往，教師在黑板上畫圖，美觀程度不夠，準(zhǔn)確性也不強(qiáng)，但是利用一些有效的畫圖軟件，可以讓圖形美觀而準(zhǔn)確，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也能進(jìn)一步的提高。所以說，利用信息技術(shù)來提高學(xué)生的幾何學(xué)習(xí)能力是非常重要的，也是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)好方法。最后，就是要利用信息技術(shù)來讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以往，學(xué)生除了在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)當(dāng)利用課余時(shí)間對不懂的知識進(jìn)行回顧和消化，但是，學(xué)生在離開課堂之后，很難找到老師，現(xiàn)在，有了多媒體技術(shù)，學(xué)生可以在課后重溫課件進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以起到非常好的效果。目前，學(xué)生利用信息技術(shù)，可以在課后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于他們的核心素養(yǎng)的養(yǎng)成是很必要的。所以說，利用多媒體技術(shù)可以有效地提高學(xué)生的綜合能力，幫助他們提升核心素養(yǎng)，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、 貼近生活，整合學(xué)科，創(chuàng)設(shè)情景

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)存在著較強(qiáng)的抽象性，應(yīng)該在教學(xué)的過程中貼近生活，才能夠在生活中更加有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。利用信息技術(shù)提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，要求教師將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活密切聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的具體問題，從而讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。像在任意角的學(xué)習(xí)當(dāng)中，是以三角函數(shù)為基礎(chǔ)的，同時(shí)，三角函數(shù)與很多其他課程以及生活都有著密切的聯(lián)系。像物理課程中的單擺運(yùn)動(dòng)、波的形成等等。教師可以利用信息技術(shù)，通過多媒體幻燈片的展示或者是播放視頻來演示數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)生活來學(xué)習(xí)任意角。此外，生活當(dāng)中還有很多循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象都與數(shù)學(xué)有密切的聯(lián)系。通過這些現(xiàn)象都可以和數(shù)學(xué)充分地貼近到一起，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。所以說，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，可以利用生活中的一些實(shí)例，結(jié)合多個(gè)學(xué)科，綜合進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生的綜合能力得到有效的提升，提高了他們的核心素養(yǎng)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是非常重要的，隨著信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中越來越廣泛的應(yīng)用，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平有了很大程度的提高，邏輯思維能力、分析思考能力、計(jì)算能力以及幾何圖形能力都得到鍛煉。所以說，教師要利用好信息技術(shù)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)能力。

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作者簡介：

石紹勝，江蘇省宿遷市，江蘇省泗洪縣重崗中心小學(xué)。