摘 要：隨著教育水平的提高，人們對(duì)于英語的重視程度在不斷地提高，英語是普通高中所必須要開設(shè)的一門主要的課程，有很多因素影響著英語教學(xué)的有效性，所以教師要根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)狀況來研究與發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生多方面的英語學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，從而促進(jìn)課堂有效性的提高。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)水平；有效性；怎樣提高

一、 引言

當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的潮流要求教師要吸收傳統(tǒng)授課中的優(yōu)良部分，并對(duì)傳統(tǒng)授課方法進(jìn)行改良，采用多種教學(xué)方法來促進(jìn)高中英語課堂教學(xué)綜合效率的提高，老師是提高課堂有效性的最重要的部分，所以在教學(xué)過程中老師要改良教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，本文對(duì)影響英語課堂有效性的因素進(jìn)行研究。

二、 課堂教學(xué)有效性的基本概述

課堂教學(xué)的有效性表現(xiàn)為老師與學(xué)生在課堂上共同活動(dòng)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力，有效地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的一種特性，這種特性是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的。想要提高英語課堂教學(xué)的有效性老師就必須要提高講解能力，豐富教學(xué)內(nèi)涵，改良教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在英語教學(xué)過程中老師要將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，這是當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)具體要求，有利于給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生作為教學(xué)的核心，將提高課堂有效性作為教學(xué)目標(biāo)，積極地投身于提高英語教學(xué)有效性的實(shí)踐中，促進(jìn)英語教學(xué)水平的提高。

三、 影響課堂教學(xué)有效性的因素

課堂教學(xué)容易受主觀因素影響，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致不能有效地利用課程資源，容易導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)容泛化，導(dǎo)致教材的作用不能被充分地發(fā)揮出來，課堂教學(xué)的目標(biāo)不能被完成，不利于課堂教學(xué)水平的提高。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，教師順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，提高對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的重視程度，活動(dòng)在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是盲目的跟風(fēng)并不能讓學(xué)生自主地提高對(duì)學(xué)習(xí)英語的熱情。當(dāng)前許多教師的教學(xué)方法比較落后，課堂教學(xué)的層次不明確，從而導(dǎo)致教學(xué)層次低下，不利于英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)效率與學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程都要同等重視，課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成都是十分重要的，但是當(dāng)前許多課堂教學(xué)不能協(xié)調(diào)二者的關(guān)系，從而制約課堂教學(xué)效率的提高。

四、 怎樣提高高中英語課堂教學(xué)有效性

（一） 提高教師綜合素質(zhì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)英語教學(xué)的內(nèi)容、方法等都提出了新要求，教師必須要迎接新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，嚴(yán)格遵守新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，樹立正確的教學(xué)觀念，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，集中注意力于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力。老師必須要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)來提高自身綜合素質(zhì)，提高教學(xué)的專業(yè)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高自身的心理素質(zhì)，為促進(jìn)心理素質(zhì)的提高教師可以參加演講比賽等。英語教學(xué)中口語是非常重要的，為降低“啞巴英語”的出現(xiàn)頻率教師要提高對(duì)口語的重視程度，而教師的口語能力直接決定著口語教學(xué)水平，所以教師要規(guī)范自己的發(fā)音，提高口語表達(dá)能力，保證口語教學(xué)水平能夠有效地提高。教師必須要善于總結(jié)，對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，然后找出改良方法，多與其他英語教師交流經(jīng)驗(yàn)，吸收借鑒其他教師在教學(xué)過程中的優(yōu)良方法，不斷地完善自己，提高自己，從而促進(jìn)英語教學(xué)水平的提高。

（二） 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的影響力是不可忽視的，良好的學(xué)習(xí)氛圍是高效教學(xué)的基礎(chǔ)，而且良好的學(xué)習(xí)氛圍還可以營(yíng)造良好的師生關(guān)系。高中英語課堂教學(xué)中，良好的教學(xué)氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍最主要的條件就是良好的師生關(guān)系，所以教師要主動(dòng)與學(xué)生交流，與學(xué)生做朋友，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，及時(shí)反饋學(xué)生的意見，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行了解分析，把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生能夠積極地投入到英語學(xué)習(xí)的過程中。

（三） 提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)英語不僅要掌握課本中的知識(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)英語方法與技能。學(xué)生要了解自己掌握知識(shí)的水平，找到自己學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。每一個(gè)學(xué)生都有屬于自己的英語學(xué)習(xí)方法，而這些方法有些是有效的，有些是無效的，所以老師要提高重視程度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生改良學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生能夠自主地尋找適合自己的方法，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率，老師要充分地發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，要讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)功課，在課堂教學(xué)過程中要引領(lǐng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠自主交流，在一定程度上還可以提高學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)。提高對(duì)學(xué)生口語的重視程度，給學(xué)生提供說英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z口語應(yīng)用到實(shí)際課堂中，從而促進(jìn)學(xué)生口語水平的提高。

（四） 提高對(duì)教學(xué)反思的重視程度

在課程結(jié)束后教師對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，從而促進(jìn)教學(xué)方法的改良，教師在做教學(xué)反思時(shí)能夠充分地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，從而找到解決問題的措施，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

（五） 改良教學(xué)方法

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)天賦都是不相同，所以教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來制定合理的教學(xué)方法，可以進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，兼顧每一個(gè)學(xué)生，讓所有學(xué)生都可以參與到課堂活動(dòng)中。

五、 總結(jié)

課堂教學(xué)效率直接影響著整體的教學(xué)水平，追求效率的提高是課堂教學(xué)的長(zhǎng)久目標(biāo)，在高中英語教學(xué)課堂上老師應(yīng)該充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言、思維能力，給學(xué)生營(yíng)造積極愉悅的課堂環(huán)境，助推高中英語課堂有效性的提高，從而促進(jìn)英語整體教學(xué)水平的提高。

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作者簡(jiǎn)介：

江艷，江蘇省南京市，江蘇省南京市江寧高級(jí)中學(xué)。