摘 要：針對如何提高初中學生的英語寫作能力分析，從以英語教材為主，進行多種寫作練習、通過課外閱讀，鍛煉學生英語寫作兩個方面進行有效評價，主要內容有：通過對英語課文進行仿寫練習，提升學生英語寫作能力、通過對英語課文形式進行改寫，提升學生英語寫作能力、通過對英語課文進行縮寫，提升學生英語寫作能力、通過對英語課文進行復述，提升學生英語寫作能力和通過課外閱讀，鍛煉學生英語。

關鍵詞：初中英語；寫作能力；訓練；策略

一、 引言

初中時期，初中生的英語寫作能力可以有效地鍛煉其表能力。因此，在初中英語寫作教學的過程里，英語老師需要考慮到學生的實際英語學習能力，來對學生進行寫作練習教學，這樣可以有效地激起學生對英語學習的興趣和熱情。學生對于英語學習的積極性和主動性直接影響著英語老師寫作教學的質量。并且，初中英語老師還需要重視學生的閱讀習慣，學生如果有一個良好的閱讀習慣，那么會對其英語寫作有很大的影響，在英語閱讀中，學生可以積累更多的英語詞匯，為其學習英語寫作打下了堅實的基礎。

二、 以英語教材為主，進行多種寫作練習

（一） 通過對英語課文進行仿寫練習，提升學生英語寫作能力

英語寫作，對于剛步入初中的學生來說是一個新的知識領域，有的學生覺得英語寫作枯燥無趣，有的學生由于英語基礎不好對英語寫作產(chǎn)生抗拒的心理。因此，在學生剛接觸英語寫作的時候，英語老師可以指引學生進行仿寫，使學生可以對英語寫作有一個簡單的了解。

例如：英語老師在講七年級上冊“My name is Gina”這篇課文的時候，主要教授兩句主要的句型：Whats your/his/her name？另一個是：My/His/Her name is...然后可以指引學生參照課文的內容，進行對話式介紹自己的作文寫作。最后可以讓學生把寫作的內容在課堂上朗讀出來，這樣不僅可以加強學生對英語寫作的信心，也使學生之間互相認識，互相了解。

（二） 通過對英語課文形式進行改寫，提升學生英語寫作能力

改寫課文也可以有效地提升學生英語寫作能力。通過對英語教材課文的改寫，英語老師創(chuàng)新自身的課堂教學方式，從而使學生加深對英語知識的理解，并且還可以提升學生英語寫作水平。英語老師可以指引學生通過不斷地對課文進行改寫，來規(guī)范學生對英語詞匯的運用，這樣可以在很大程度上避免中國式英語出現(xiàn)在學生的英語寫作內容中。目前，在初中時期，學生剛剛接觸英語寫作，英語老師可以采取填空式的改寫方式來鍛煉學生的英語寫作能力，這樣的教學方式不僅可以有針對性地對學生進行新知識的教學，還可以激起學生對英語寫作的熱情。

例如：英語老師在講七年期上冊“Unit 3 Is this pencil？”2a的對話以后，老師可以給同學改編成The pen is Bobs.The pen is Annas.The dictionary is .And the eraser is .然后讓學生通過對話的內容進行填寫，英語老師可以通過此類的填空式改寫課文，有效地提升學生的英語寫作能力

（三） 通過對英語課文進行縮寫，提升學生英語寫作能力

英語老師可以在英語寫作教學中，指引學生通過對英語課文進行縮寫，提升學生英語寫作能力，縮寫可以幫助英語老師對每個學生的英語概括能力有一個具體的了解，還可以有助于學生的英語語言表達能力和對英語的理解能力，這些能力都是學生進行英語寫作的基礎。

例如，英語老師在給學生們講完七年級上冊“Unit 7 How much are these socks？”時，可以把“Mr.Cools Clothes Store”這篇課文進行縮寫，學生通過對這篇課文的縮寫，既掌握了這篇課文的主要詞匯和語言，也掌握了如何寫“Mr.Cools Clothes Store”這篇課文。

（四） 通過對英語課文進行復述，提升學生英語寫作能力

英語老師在進行英語寫作教學中，通過讓學生對英語課文進行復述，可以有效地提升學生說英語的能力，而且在學生復述英語課文的時候，也有效地提升了學生的英語寫作能力。英語老師在課堂上對學生進行先說后寫的練習以后，學生有了一定的口語基礎，在英語寫作練習中就會快速正確進行寫作，這樣就可以有效地提升學生的英語寫作能力。

例如：英語老師在對學生練習復述英語課文的時候，可以事先挑選出英語課文中的關鍵詞，然后再指引學生通過關鍵詞對課文內容進行復述，如：英語老師在講完“How I Learned to Learn English”這一課文以后，可以挑選出一些關鍵詞：like a bad dream，Toy Story，understand everything，pronunciation，dictionary，discovered。學生就可以通過關鍵詞和課文的大致內容，對課文進行復述，這樣可以有效地提升學生的英語寫作能力。

三、 通過課外閱讀，鍛煉學生英語寫作

初中學生對于英語知識的積累直接影響著學生的英語寫作能力。初中生想要積累更多的英語知識，僅僅依靠英語教材中的課文是不夠的，英語老師還需要提倡學生進行課外英語閱讀，學生可以通過課外閱讀積累英語詞匯，也可以提升自身的英語寫作能力。通過課外英語閱讀，學生可以對社會和生活都有一個新的認知，增加了自身的知識面，也豐富了自身的英語基礎。同時也提升了學生的觀察能力和分析思考能力。在選擇課外英語書籍的時候，英語老師需要指引學生選擇難易程度適中，并可以有效激起學生對閱讀的興趣。例如：《英語世界》《英語沙龍》《中學生百科英語》《中學生英語閱讀新視野》等等。此類型的課外英語書籍的內容廣泛有趣，和學生生活相結合，把課外閱讀和英語寫作相結合，有效地提升學生的英語寫作能力

四、 結束語

總而言之，初中時期，學生的英語寫作能力直接影響著學生的英語語言綜合應用能力。因此，英語老師需要在進行英語寫作教學中，通過創(chuàng)新教學方式有效地激起學生學習英語寫作的興趣和熱情，使學生在鍛煉英語寫作能力的同時，也提升了英語語言的表達能力。英語老師可以在鼓勵學生多進行寫作練習的同時，也需要多鼓勵學生進行閱讀練習，因為在英語閱讀練習的過程中，學生可以認識更多的英語詞匯和語法，從而提升學生的英語綜合能力。

參考文獻：

[1]唐新成.淺談如何提高初中學生的英語寫作能力[J].中學課程輔導（教師教育），2017（12）：66.

[2]郭麗卿.潤物無聲地滲透，潛移默化地提高——提高初中學生英語寫作能力的策略淺析[J].新課程（中），2017（02）：192.

[3]馬小瑞.如何提高初中學生的英語寫作能力[J].青少年日記（教育教學研究），2016（12）：150.

作者簡介：

褚逢春，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣第六中學。