摘 要：為了滿足當(dāng)代社會對高能力、高素質(zhì)的人才需求，現(xiàn)階段我國小學(xué)教育中對素質(zhì)教育越來越重視。其中小學(xué)體育作為一門鍛煉學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生個人素養(yǎng)的學(xué)科，在小學(xué)階段教育中占據(jù)著舉足輕重的地位。但是由于當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中還存在一些問題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，體育教學(xué)質(zhì)量難以提升，因此在小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲教學(xué)是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；影響；探究

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，要求小學(xué)教育中要促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，并且因為小學(xué)生正是身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，所以在小學(xué)體育教學(xué)中運用合理的教學(xué)手段，可以有效提高小學(xué)生的體育技能和個人素養(yǎng)。體育游戲教學(xué)法在小學(xué)體育中的廣泛應(yīng)用，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生對體育運動的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的效率。

一、 小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的影響

（一） 豐富教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)階段的教學(xué)中，每一門學(xué)科都離不開創(chuàng)新的教學(xué)手法，小學(xué)體育相對其他學(xué)科來說師生之間的互動更為密切，所以也就導(dǎo)致創(chuàng)新型的體育游戲教學(xué)在小學(xué)體育中顯得尤為重要。小學(xué)生愛玩是天性，因此小學(xué)體育老師利用學(xué)生們這個特點，在體育教學(xué)中引入了體育游戲教學(xué)法，可以充分激發(fā)學(xué)生的體育運動積極性，豐富了體育教學(xué)內(nèi)容。

（二） 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

正是因為小學(xué)生對周圍的新鮮事物都充滿著好奇，所以在小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲，可以充分激發(fā)小學(xué)生對體育運動的興趣，還能提高小學(xué)生對體育運動的參與積極性。除此之外，小學(xué)生在體育游戲中還能不斷培養(yǎng)自身的體育素養(yǎng)和團隊合作意識，既能讓小學(xué)生對相關(guān)的體育知識加深理解，又能在游戲競爭中促進小學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

（三） 提高教學(xué)水平

要想在小學(xué)體育教學(xué)中貫徹落實體育游戲，就需要體育老師將游戲合理的融進教學(xué)過程，在設(shè)計游戲教學(xué)內(nèi)容的時候要充分結(jié)合小學(xué)生的實際體育運動能力和不同的體育需求。因此小學(xué)體育老師在準(zhǔn)備體育游戲教學(xué)的過程中，可以不斷提升自身的體育教學(xué)水平，確保小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。

（四） 體育游戲的消極影響

正所謂事物都有兩面性，所以體育游戲?qū)πW(xué)體育而言也是有利有弊的，這也就需要體育老師將體育游戲合理的運用到體育教學(xué)中去。體育游戲設(shè)計不合理，就導(dǎo)致學(xué)生在體育游戲中達(dá)不到自己的體育需求，導(dǎo)致體育教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的質(zhì)量和效果。如果體育老師過度依賴體育游戲，就會大大降低體育運動的強度，以及學(xué)生對體育運動嚴(yán)謹(jǐn)對待的學(xué)習(xí)態(tài)度，這與最先指定的教學(xué)任務(wù)是背道而馳的，因此，合理利用體育游戲進行小學(xué)體育教學(xué)是非常重要的。

二、 在小學(xué)體育教學(xué)中合理應(yīng)用體育游戲的策略

（一） 體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段

小學(xué)體育教學(xué)過程的準(zhǔn)備活動是非常重要的，小學(xué)生通過熱身會充分調(diào)動自身的運動細(xì)胞，提高對體育運動的積極性，從而使體育運動教學(xué)的效率達(dá)到事半功倍的效果。以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，老師都是通過讓學(xué)生慢跑做課前的準(zhǔn)備活動的，單調(diào)乏味的方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而降低了小學(xué)生對體育運動的學(xué)習(xí)效率，這也就需要老師通過體育游戲提高學(xué)生的積極性。例如：老師可以利用“喊數(shù)抱團”的游戲，讓學(xué)生圍著一個圈慢跑，當(dāng)老師隨意喊出一個數(shù)字的時候，相鄰的同學(xué)迅速按照人數(shù)抱成團，沒有成功抱團的同學(xué)受到原地十個俯臥撐的懲罰，既達(dá)到了熱身的目的，還能調(diào)動學(xué)生的積極性，使小學(xué)生更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二） 體育教學(xué)過程中的應(yīng)用

通過實踐研究表明，很多小學(xué)生雖然喜歡體育運動，但是不喜歡學(xué)習(xí)體育中的基礎(chǔ)知識，如果老師統(tǒng)一安排體育運動的學(xué)習(xí)，學(xué)生的運動激情就會降低。相對自由的體育游戲，可以使學(xué)生拋掉學(xué)習(xí)壓力，身心愉悅的進行體育運動，提高自身的學(xué)習(xí)效率和體育運動水平。例如：在進行跑步訓(xùn)練的時候，單純的講解技巧學(xué)生可能很難掌握，但是利用“棍趕球接力”的游戲，將球繞過標(biāo)志物迅速趕到第二人面前移交棍棒，以此類推，不但可以鍛煉學(xué)生的跑步技巧，還強化他們的身體協(xié)調(diào)能力。再例如：將兩個同學(xué)設(shè)定為漁翁，其余的同學(xué)為池塘中魚，進行“捕魚”游戲，在規(guī)定時間內(nèi)捕魚最多的勝出，充分調(diào)動了學(xué)生的體育運動參與積極性。

（三） 體育教學(xué)的放松階段

小學(xué)生在經(jīng)過一堂課的運動下來，身體技能已經(jīng)充分得到鍛煉，所以需要給學(xué)生提供一些放松的時間，恢復(fù)學(xué)生緊繃的運動狀態(tài)。例如：在體育教學(xué)的尾聲，老師可以安排一些平靜輕松的體育游戲，像是“照鏡子”兩人相對而坐，一人做出動作，另一個需要做出一樣的動作，不但可以幫助學(xué)生恢復(fù)體力，還能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。

三、 結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中合理應(yīng)用體育游戲，可以充分激發(fā)學(xué)生的運動積極性，不但可以提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量，還能促使小學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，對小學(xué)階段的素質(zhì)教育有著深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻：

[1]魏德斌，何亞吉.“全民體育”背景下小學(xué)體育教學(xué)中開展體育游戲的研究[J].當(dāng)代體育科技，2015（03）：137-138.

[2]徐梓林.小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲的多視角分析與創(chuàng)編建議[J].科技信息，2014（04）：279-280.

作者簡介：

姚士閣，江蘇省淮安市，淮安市南陳集鎮(zhèn)中心小學(xué)。