摘 要：信息化教學(xué)具有互動(dòng)、學(xué)習(xí)、資源和評(píng)價(jià)信息化的特點(diǎn)，是中職動(dòng)畫專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。信息化教學(xué)可以提高教師的教學(xué)水平，同時(shí)也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文從《中文Flash基礎(chǔ)與案例教程》著手，分析信息化教學(xué)的方法，探究信息化教學(xué)對(duì)中職動(dòng)畫專業(yè)的影響。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；Flash；中職動(dòng)畫專業(yè)；影響

近年來(lái)隨著社會(huì)發(fā)展，為滿足職業(yè)教育的發(fā)展需求，信息化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，大大提高了課堂教育的教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。信息化教學(xué)就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，運(yùn)用系統(tǒng)方法，以學(xué)為中心，合理、科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，得以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)化。

一、 信息化教學(xué)的方法

信息化教學(xué)主要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生獨(dú)立自主完成任務(wù)，發(fā)現(xiàn)、分析并解決問(wèn)題。

（一） 主要教學(xué)方法

1. 情景教學(xué)法

通過(guò)信息化教學(xué)進(jìn)入案例情景，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育。

2. 驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法

將一個(gè)任務(wù)分析成許多個(gè)小任務(wù)，學(xué)生通過(guò)自主探索來(lái)完成每一個(gè)小任務(wù)，直至完成所有的任務(wù)?？梢藻憻拰W(xué)生的自主創(chuàng)新能力，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3. 演示操作法

信息化教學(xué)可以讓學(xué)生進(jìn)行演示操作，更具體的學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。

4. 對(duì)比教學(xué)法

通過(guò)導(dǎo)學(xué)微視頻中的案例對(duì)比，可以讓學(xué)生理解教材知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5. 實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)模式

避免學(xué)生只學(xué)理論或者只訓(xùn)練的單一教學(xué)，學(xué)生結(jié)合理論進(jìn)行練習(xí)，可以熟練掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

（二） 以《中文Flash基礎(chǔ)與案例教程》中遮罩動(dòng)畫為例

1. 教學(xué)內(nèi)容

為雙擁網(wǎng)制作“軍民魚(yú)水情”的宣傳片。打開(kāi)視頻，教師找出中國(guó)雙擁網(wǎng)的圖片，問(wèn)：“根據(jù)‘威馬遜臺(tái)風(fēng)的來(lái)襲，大家知道臺(tái)風(fēng)有哪些危害？從這篇報(bào)告中大家有什么感想？”然后提出任務(wù)：制作帶遮罩效果圖片輪播的Flash作品。這種動(dòng)畫是用Flash中遮罩制作的，你們有沒(méi)有興趣？（學(xué)生觀看，學(xué)生回答問(wèn)題）

2. 根據(jù)問(wèn)題吸引學(xué)生

（1）什么是“遮罩”效果？

（2）如果望遠(yuǎn)鏡移動(dòng)，效果會(huì)怎么樣？

（3）了解遮罩層的效果后，教師和學(xué)生一起做一個(gè)遮罩動(dòng)畫效果，邊做邊講解。

3. 提出任務(wù)，分工合作

任務(wù)一：根據(jù)自己的興趣以及掌握的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)遮罩效果的動(dòng)畫，完成后進(jìn)行總結(jié)。

任務(wù)二：分小組，每個(gè)小組分工合作，充分利用時(shí)間制作動(dòng)畫，不限主題，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的合作精神。完成作品后每組進(jìn)行演示，然后教師評(píng)分。

4. 對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)及總結(jié)

公布評(píng)分結(jié)果，總結(jié)課堂要點(diǎn)，清理學(xué)生的思路，讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。

二、 信息化教學(xué)在中職動(dòng)畫專業(yè)的應(yīng)用

（一） 信息化教學(xué)在中職動(dòng)畫專業(yè)中的特色

1. 信息化教學(xué)可以提高學(xué)生的積極性，每個(gè)學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，每個(gè)學(xué)生都可以通過(guò)信息化教學(xué)代替老師為全班講課，能充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的樂(lè)趣，增加了學(xué)生的主動(dòng)性。

2. 通過(guò)信息化教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作過(guò)程中遇到的問(wèn)題都可以輕松解決，并且導(dǎo)學(xué)微視頻可以制作詳細(xì)的講解步驟，減輕教師的教學(xué)壓力同時(shí)提高課堂效率。

3. 通過(guò)信息化教學(xué)中的案例對(duì)比，能夠解決很多疑難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)。

（二） 信息化教學(xué)的思考與方案

1. 在課堂上，我們分組完成任務(wù)時(shí)，會(huì)有一些同學(xué)操作不熟練，掌握得不夠深刻，打擊同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的自信，這時(shí)教師應(yīng)該耐心的再次講解，配合學(xué)生完成任務(wù)，并總結(jié)學(xué)生對(duì)要點(diǎn)掌握不到位的原因。

2. 由于在中職動(dòng)畫專業(yè)中，課堂內(nèi)容較多，教師需要加快節(jié)奏才能完成教材的內(nèi)容，這樣會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中完不成任務(wù)，如此一來(lái)，學(xué)生也就無(wú)法思考和討論。因此，學(xué)生一定要課前預(yù)習(xí)，教師要在課前布置預(yù)習(xí)的計(jì)劃，讓學(xué)生針對(duì)性地了解課堂所學(xué)內(nèi)容，這樣就能增強(qiáng)課堂的效率，讓學(xué)生高質(zhì)量地完成任務(wù)。

三、 信息化教學(xué)在中職動(dòng)畫專業(yè)的影響

（一） 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生通過(guò)信息化教學(xué)，學(xué)習(xí)Flash的基本操作，能夠快速掌握制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫的基本操作和步驟，具備一定分析解決問(wèn)題的能力。信息化教學(xué)秉持“學(xué)中做，做中學(xué)”的教育理念，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，配合任務(wù)的完成，使多數(shù)學(xué)生對(duì)Flash的學(xué)習(xí)具有相當(dāng)高的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二） 實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教學(xué)的完全互動(dòng)

信息化教學(xué)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生由知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，通過(guò)演示對(duì)比、確定任務(wù)，學(xué)生在課堂上相互合作，自我探索和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞和融合。

（三） 在教學(xué)中，通過(guò)信息化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)文字與圖形的互換，使學(xué)生看到不一樣的效果

根據(jù)教師提出問(wèn)題，分布任務(wù)，歸納總結(jié)，能夠加深學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作以及相關(guān)知識(shí)的理解，讓每一個(gè)學(xué)生都能掌握重點(diǎn)，為以后的制作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、 結(jié)論

總而言之，信息化教學(xué)在中職動(dòng)畫專業(yè)的影響是深遠(yuǎn)的，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在課堂上快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

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作者簡(jiǎn)介：

陳婧婧，江蘇省鹽城市，江蘇省阜寧中等專業(yè)學(xué)校。