姚財(cái)興
【摘 要】 隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步,教師必須全面了解《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的改革內(nèi)容,利用“活動(dòng)化作業(yè)”的課堂教學(xué)活動(dòng),對(duì)初中生的近期學(xué)習(xí)結(jié)果做一個(gè)總結(jié)和測(cè)評(píng),才能逐漸地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常的訓(xùn)練和培養(yǎng)。英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué),而要充分開(kāi)展初中英語(yǔ)課堂有效活動(dòng),讓學(xué)生自覺(jué)地把自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。本文主要從當(dāng)代初中英語(yǔ)的教學(xué)理念出發(fā),對(duì)“活動(dòng)化作業(yè)”設(shè)計(jì)分析做全面的技巧分享和模式探究。
【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ);作業(yè);活動(dòng)化;設(shè)計(jì)
作業(yè)是初中英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)的重要環(huán)節(jié),同時(shí)也是當(dāng)代初中英語(yǔ)教學(xué)中課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充。教師要利用活動(dòng)化的作業(yè)教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程教育中的重要內(nèi)容和核心問(wèn)題,才能全方面地鞏固課堂知識(shí),讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。教師只有嚴(yán)格地要求學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)真態(tài)度,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性,讓學(xué)生在作業(yè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)和評(píng)估中,全面學(xué)好英語(yǔ)。
一、加強(qiáng)日常的作業(yè)形式,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)意識(shí)
由于當(dāng)前的應(yīng)試教育缺陷,傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)多為讓學(xué)生聽(tīng)錄音、在課堂上抄寫(xiě)教師布置的單詞和背誦課文。這種傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)形式形式單一,內(nèi)容枯燥,不但不能激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí),還不利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力?,F(xiàn)階段的初中義務(wù)教育逐漸走向現(xiàn)代化和自由化,所以英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)以新型的網(wǎng)絡(luò)教材為依據(jù),教師應(yīng)該加強(qiáng)日常的作業(yè)形式,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)意識(shí)。在教學(xué)方面,必須鍛煉學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過(guò)一系列的作業(yè)形式來(lái)增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的實(shí)踐性、趣味性、自由性和英語(yǔ)題材的創(chuàng)新性。由于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,僅靠?jī)扇斓募みM(jìn)教學(xué)并不是長(zhǎng)久的教學(xué)之計(jì)。因此在布置作業(yè)的過(guò)程中,教師不能盲目和大批量地布置英語(yǔ)作業(yè)。必須了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況,平時(shí)做好溝通和交流,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在生活中的具體運(yùn)用,才能從真正意義上讓學(xué)生在合作交流和互評(píng)作業(yè)的過(guò)程中不斷進(jìn)步。
二、擴(kuò)展有效的作業(yè)強(qiáng)度,提高學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)效率
蘇霍姆林斯基說(shuō),“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個(gè)研究者。”為了擴(kuò)展有效的作業(yè)強(qiáng)度,提高學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)效率,教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維為教學(xué)目的、以鼓勵(lì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)為教學(xué)方向的開(kāi)放型作業(yè)。只有逐漸加強(qiáng)日常的英語(yǔ)作業(yè)教學(xué)強(qiáng)度,才能讓學(xué)生意識(shí)到自己英語(yǔ)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,方便下次復(fù)習(xí)和鞏固,保證學(xué)生在探究中獲得新知,在不斷進(jìn)步中學(xué)好英語(yǔ),在作業(yè)的創(chuàng)新中享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。
例如,教師可以布置一篇讓學(xué)生描寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的英語(yǔ)寫(xiě)作作業(yè),其中必須用到幾個(gè)固定句式:“The mountain is altitudinal of…”、“The capital of the city”“What is this place famous for”“I have a special product in my hometown”等。必要的時(shí)候還要嚴(yán)格要求學(xué)生用當(dāng)天學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)單詞或者語(yǔ)法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。這些都是擴(kuò)展有效的作業(yè)強(qiáng)度的實(shí)用方法,能提高學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)效率,在初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中,也能配合教學(xué)素材和課本方案,不斷改進(jìn)和提高,保證英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、優(yōu)化實(shí)際的作業(yè)內(nèi)容,保證學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)質(zhì)量
初中是每個(gè)人學(xué)習(xí)生涯中的重要階段,它承接了小學(xué)的學(xué)習(xí)起點(diǎn),為今后更艱巨的高中生活做鋪墊。因此教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)該優(yōu)化實(shí)際的作業(yè)內(nèi)容,保證學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)質(zhì)量,并落實(shí)日常教學(xué)方案的設(shè)定,考慮到學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上的一些教學(xué)題材來(lái)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活有關(guān)的實(shí)踐型作業(yè)。如在一整天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后,可以采取讓學(xué)生自己制作單詞卡片的教學(xué)活動(dòng),并激發(fā)學(xué)生的思維想象能力,充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。教師在批閱作業(yè)時(shí)要注意篩選優(yōu)秀同學(xué)的作業(yè),以便在全班進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)的展示活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生之間的融洽關(guān)系,相互合作和學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生小組合作和討論,評(píng)出較好的作品。學(xué)生之間通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短的作業(yè)交流形式,能多進(jìn)行一些關(guān)于文化知識(shí)的探索,合理和高效地完成作業(yè),在老師的引導(dǎo)和幫助下真正發(fā)揮作業(yè)的有效性和自由性。
教師可以在每日的英語(yǔ)課后五分鐘進(jìn)行游戲教學(xué)環(huán)節(jié),在黑板上寫(xiě)下一類物品的總稱。比如“學(xué)習(xí)用品”“水果”“職業(yè)”“建筑物”等,讓學(xué)生拿出一張白紙,快速回想平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)單詞,盡可能地寫(xiě)出正確的英語(yǔ)單詞。水果類有“Bananas,apples,pears,watermelons,oranges,kiwifruit,tomatoes”,日常的職業(yè)有“The teacher,the doctor,the driver,the engineer,the lawyer,the architect”等。通過(guò)這種有趣的課堂教學(xué)活動(dòng),既能促進(jìn)師生之間的友好關(guān)系,也能幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定更加詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和作業(yè)設(shè)計(jì)。
做好初中英語(yǔ)“活動(dòng)化作業(yè)”設(shè)計(jì)分析是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的有效途徑。而且英語(yǔ)作為當(dāng)代的一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)科目,作為新時(shí)代的教師,我們應(yīng)該以身作則,樹(shù)立新型英語(yǔ)作業(yè)觀,不斷地從網(wǎng)絡(luò)上、從生活中更新教學(xué)觀念,加強(qiáng)日常的作業(yè)形式,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,擴(kuò)展有效的作業(yè)強(qiáng)度,提高學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)效率,才能讓學(xué)生加強(qiáng)作業(yè)的改革與創(chuàng)新,優(yōu)化實(shí)際的作業(yè)內(nèi)容,全方面地保證學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)質(zhì)量。
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