劉婧逍

摘 要：隨著全球化時代的到來，我國漢語言文學(xué)發(fā)展不僅面對著新的發(fā)展機遇，還面對著更高的挑戰(zhàn)。為了實現(xiàn)中華民族文化的全球化，促進漢語言文學(xué)的發(fā)展，我們應(yīng)該在全球化背景下，對漢語言文學(xué)的發(fā)展進行思考與探究。筆者以高中生自身的角度對全球化背景下漢語言文學(xué)發(fā)展中存在的問題進行了探究與分析，并提出了全球化背景下漢語言文學(xué)發(fā)展的策略，希望有利于全球化背景下漢語言文學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：全球化；漢語言文學(xué)；發(fā)展策略

在全球化背景下，世界各國之間的文化進行了充分的交流，這也對各國的文化帶來了一定的沖擊?，F(xiàn)階段，人們逐漸降低了對漢語言學(xué)習(xí)的重視，一些典型的歷史故事與漢語言文學(xué)作品逐漸的在人們的視野內(nèi)消失。然而，對于漢語言文學(xué)的發(fā)展來說，傳承十分的重要。在全球化背景下，漢語言文學(xué)發(fā)展受到了各國文化的沖擊，漢語言文學(xué)需要通過多種行之有效的策略來為漢語言文學(xué)提供持久發(fā)展的動力。由此可見，針對全球化背景下漢語言文學(xué)發(fā)展進行思考探究是十分有必要的。

一、全球化背景下漢語言文學(xué)發(fā)展中存在的問題

（一）應(yīng)試教育理念對漢語言文學(xué)發(fā)展的沖擊

現(xiàn)階段，我國漢語言文學(xué)發(fā)展受到了應(yīng)試教育理念的沖擊。在中學(xué)階段，學(xué)生對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)局限在語文課堂教學(xué)中，相對較為單一，然而中學(xué)階段的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)基本都是在為高考打基礎(chǔ)。對于高中生來說，語文學(xué)科明顯沒有高中數(shù)學(xué)、物理、英語等學(xué)科受到重視。再加上，高中語文教師深受應(yīng)試教育理念的影響，在語文教學(xué)中對漢語言文學(xué)教學(xué)缺乏重視，這就致使高中生對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)提不起興趣。

（二）國外語言文化對漢語言文學(xué)的沖擊

在全球化背景下，國外語言文化對我國漢語言文學(xué)發(fā)展造成了一定的沖擊，其中最為突出的就是英語語言。英語語言是國際上通用的官方語言，雖然使用英語語言的人數(shù)未能達到最多，但是英語語言的使用最為廣泛。隨著經(jīng)濟全球化的進一步發(fā)展，眾多外資企業(yè)走進中國的市場之中[1]。能夠流利的使用英語語言意味著能夠得到較好的發(fā)展。因此，大部分社會人士開始積極的進行英語語言的學(xué)習(xí)，通過各種途徑去學(xué)習(xí)英語語言，其中包括對外國文化作品的閱讀與學(xué)習(xí)。然而，部分人對我國自己國家的文學(xué)作品還未能夠深入的了解，卻開始去探索其他國家的語言文化文學(xué)作品，長期以往，對我國漢語言文化的發(fā)展十分的不利。

二、全球化背景下漢語語言文學(xué)發(fā)展的策略

（一）革新語文教學(xué)的方式

在學(xué)生時代，教師不僅僅需要傳授學(xué)生知識，還需要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣[3]。作為教師應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，革新語文教學(xué)方式。促使學(xué)生在學(xué)生階段就能夠?qū)ξ覈臐h語言文學(xué)作品有所深入的了解，以此拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，突破以往語文教學(xué)中受課本中文學(xué)作品的局限，拓寬學(xué)生的漢語言文學(xué)視野。例如：學(xué)?？梢越M織學(xué)生召開漢語言文學(xué)作品交流大會，促使學(xué)生在交流大會中積極主動的分享自己覺得較好的漢語言文學(xué)作品，并交流學(xué)習(xí)心得，以此提高學(xué)生的漢語言文學(xué)素養(yǎng)。國外文學(xué)作品對我國漢語言文學(xué)發(fā)展的沖擊，使得部分國人遺忘了對自己國家的文學(xué)作品的深入了解。因此，我們應(yīng)該在對自己國家的文學(xué)作品充分了解的基礎(chǔ)上對國外的文學(xué)作品進行學(xué)習(xí)。革新語文教學(xué)方式，并非阻止學(xué)生去學(xué)習(xí)國外的文學(xué)作品，而是應(yīng)該在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，加強學(xué)生對漢語文文學(xué)作品的了解，為學(xué)生漢語言文學(xué)素養(yǎng)的形成打下良好的基礎(chǔ)。

（二）積極的推動漢語言文學(xué)發(fā)展

我國的漢語言文學(xué)已經(jīng)經(jīng)歷了上千年的歷史發(fā)展，漢語言文學(xué)具有的魅力是其他語言文學(xué)無法相提并論的。我國的漢語言文學(xué)的發(fā)展已經(jīng)逐漸的走向了全球化，我們應(yīng)該充分的把握住全球化背景下漢語言文學(xué)發(fā)展的這一機遇，積極的推動漢語言文學(xué)發(fā)展，將我國的漢語言文學(xué)作品推向世界[4]。例如：我國可以建設(shè)一些具有中國特色的學(xué)校，傳承中國的漢語言文學(xué)，像孔子學(xué)院等。現(xiàn)今，是一個信息飛速傳播的時代，作為當(dāng)代的我們應(yīng)該充分的利用信息技術(shù)積極的推動我國的漢語言文學(xué)發(fā)展。例如：利用信息技術(shù)構(gòu)建漢語言文學(xué)共享平臺，在平臺中共享一些較好的漢語言文學(xué)作品，以此將我國的漢語言文學(xué)不斷的推廣，讓世界各地人們都充分的感受到中國文化的博大精深。

（三）加強我國古典文化教育

現(xiàn)階段，人們對我國古典文化教育意識淡薄，認為古典文化教育并不具備一定的用途[2]。這一想法顯然是錯誤的，中國古典文化是中國文化的重要根基，中國文化的發(fā)展是需要古典文化作為支撐的，只有這樣中國文化才具有一定的完整性與連續(xù)性。因此，學(xué)校應(yīng)該加強對學(xué)生的中國古典文化教育。在教育教學(xué)中，重視我國古典文化教育，傳承我國漢語言文學(xué)。中國的文言文、詩詞歌賦等都是中國漢語言文學(xué)傳承下來的歷史見證，同時也是我國古典文化的精髓所在。部分人對漢語言文學(xué)的認識不夠全面，認為漢語言文學(xué)較難理解，并缺乏實際學(xué)習(xí)意義，這種觀點是不正確的。在全球化背景下，推動漢語言文學(xué)發(fā)展，應(yīng)該從教育領(lǐng)域入手，加強我國古典文化教育，促進漢語言文學(xué)健康的發(fā)展。漢語言文學(xué)在我國具有源遠流長的歷史。另外，隨著漢語言文學(xué)走進校園，學(xué)生的人文素養(yǎng)隨之不斷的提高，漢語言文學(xué)給我們帶來的不僅僅是一種知識，而且是一種感悟。目前，漢語言文學(xué)不僅在國內(nèi)蓬勃發(fā)展，在全球化背景下，已經(jīng)逐漸的走向世界，很多外國人士也開始接觸并學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)。

三、結(jié)束語

在全球化背景下，既給我國漢語言文學(xué)發(fā)展帶來了一定的機遇，也給我國漢語言文學(xué)發(fā)展帶來了一定的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段，我國漢語言文學(xué)發(fā)展受到了應(yīng)試教育理念和國外語言文化的沖擊。筆者從高中生自身的角度切實的感受到了漢語言文學(xué)發(fā)展受到的應(yīng)試教育理念的沖擊。因此，我國應(yīng)該采取相應(yīng)的策略促進漢語言文學(xué)健康的發(fā)展，通過革新語文教學(xué)的方式、推廣漢語言文學(xué)、加強我國古典文化教育等多種行之有效的策略來促進漢語言文學(xué)的發(fā)展，將我國的漢語言文學(xué)充分的展現(xiàn)在國際的舞臺上，使得全世界的人們都能夠感受到我國漢語言文學(xué)的博大精深。

參考文獻：

[1]董穎.漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探究——基于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報，2018，35（04）：65-67.

[2]王玥涵.新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展困境探究[J].中華少年，2018（01）：234.

[3]郭秀敏，王憲政，王貴寶.關(guān)于普通理工科院校漢語言文學(xué)專業(yè)定位與發(fā)展的思考[J].河北工程大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008（01）：112-114.

[4]胡華.漢語言文學(xué)專業(yè)及其發(fā)展性因素簡論[J].長春師范學(xué)院學(xué)報，2006（03）：137-138.