鄒鑫 袁寧蔚 何成成 劉江

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力不斷增大，就業(yè)不確定性因素增多，市場(chǎng)需求量總體減少，就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾更加突出，體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)同樣不容樂(lè)觀。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，國(guó)家大力支持和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)受到許多因素的影響，而體育專業(yè)的大學(xué)生則是受影響最大的群體之一。本文從影響體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素談起，初步分析研究這些因素對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的影響及解決對(duì)策，以期對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)有所幫助或啟迪。

關(guān)鍵詞：體育專業(yè)大學(xué)生；影響因素；創(chuàng)業(yè)意愿；對(duì)策

一、前言

（一）研究背景

如今，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻、大學(xué)生就業(yè)變得越來(lái)越難。許多大學(xué)生正面臨自身能力不足與外部崗位要求越來(lái)越高的困境。導(dǎo)致大學(xué)生很難找到一份滿意的工作，企業(yè)也找不到合適的人才。在這種情況下，大學(xué)生就要另辟蹊徑而選擇自主創(chuàng)業(yè)。而關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)國(guó)家也是越來(lái)越重視，希望有志大學(xué)生可以創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位以緩解目前的就業(yè)形勢(shì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是為目前解決就業(yè)困難和大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的一種途徑。大學(xué)生無(wú)疑要繼任促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的重任，創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值、改善國(guó)民素質(zhì)、提高國(guó)民收入、改善社會(huì)制度。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是對(duì)社會(huì)發(fā)展的重大投入，占到國(guó)家發(fā)展舉足輕重的地位。

（二）研究意義

理論意義：大學(xué)的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大學(xué)生不但不會(huì)成為社會(huì)就業(yè)壓力，相反還能通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來(lái)增加就業(yè)崗位，以緩解社會(huì)的就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

實(shí)踐意義：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)符合當(dāng)前素質(zhì)教育的大方向。大學(xué)教育不再是中學(xué)教育那樣傾向于應(yīng)試教育，現(xiàn)在全國(guó)的中小學(xué)教育都在大力提倡素質(zhì)教育，學(xué)生不只是要有淵博的知識(shí)，還必須具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)能力，現(xiàn)今的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)正是素質(zhì)教育的有利表現(xiàn)。實(shí)踐與理論相結(jié)合，既可以加深對(duì)理論知識(shí)的理解，又可提升自己的實(shí)踐能力。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

四川省高校體育專業(yè)大學(xué)生和部分體育專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意愿。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

文獻(xiàn)資料法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。本文先后在中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)知網(wǎng)、優(yōu)秀碩博士論文全文庫(kù)、讀秀學(xué)術(shù)搜索等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查閱有關(guān)四川省體育專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意愿的資料并從不同的角度進(jìn)行分析，最后整理匯總，為本論文的研究提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和理論支撐。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)成都體育學(xué)院、西南交通大學(xué)、西華師范大學(xué)、內(nèi)江師范學(xué)院、西昌學(xué)院、阿壩師范學(xué)院等10所高校體育在讀及部分體育專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查獲取數(shù)據(jù)，本次調(diào)查準(zhǔn)備了300份問(wèn)卷調(diào)查表，回收問(wèn)卷300份，回收率為100%。有效問(wèn)卷為290份，有效率為96%。這些數(shù)據(jù)為研究本課題提供強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支持。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用 EXCEL進(jìn)行對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納整理，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，并由本人獨(dú)立完成數(shù)據(jù)的錄入及統(tǒng)計(jì)處理工作，統(tǒng)計(jì)結(jié)果經(jīng)過(guò)專業(yè)人員審核無(wú)誤后，用于本研究工作的分析與論證

4.邏輯分析法

對(duì)文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果所涉及的因素指標(biāo)前后所得的數(shù)據(jù)，運(yùn)用歸納、對(duì)比邏輯學(xué)方法進(jìn)行分析。

三、體育院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

（一）體育專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度分析

有 64%的學(xué)生在“體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度”的問(wèn)題中表示支持；有 18%的學(xué)生在此問(wèn)題中表示反對(duì)；有 11%的學(xué)生在此問(wèn)題中表示不支持不反對(duì)；還有 7%的同學(xué)態(tài)度是無(wú)所謂，由此可見大部分體育專業(yè)大學(xué)生態(tài)度意識(shí)上支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，如圖1所示。

（二）體育專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)分析

大部分人認(rèn)為選擇創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)是賺更多的錢以便可以改善生活，然而在本研究的調(diào)查問(wèn)卷中，也針對(duì)其他創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如圖 1 所示：在被調(diào)查的在校體育專業(yè)大學(xué)生中，在創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的選擇上有 32人選擇了“鍛煉自己”，占總?cè)藬?shù)的 10.66%；有 22人選擇“積累經(jīng)驗(yàn)”，占總?cè)藬?shù)的 7.33%的；有 143人選擇了“改善生活”，占總?cè)藬?shù)的 47.66%，有 80人選擇了“解決個(gè)人就業(yè)”，占總?cè)藬?shù)的 26.66%，剩余的 13人選擇“實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值”，占總?cè)藬?shù)的 4.33%。

經(jīng)過(guò)體育專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的結(jié)果分析可以看出絕大部分人創(chuàng)業(yè)是改善生活，只有一小部分創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

（三）體育專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)參與狀況

2015 年在天津體育學(xué)院舉辦的“全國(guó)體育院校大學(xué)生體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)策劃大賽”共吸引了來(lái)自我國(guó)各地100 多支大學(xué)生代表隊(duì)參賽，參賽規(guī)模超過(guò) 500 人，表明了越來(lái)越多的體育院校大學(xué)生開始參與到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中。

通過(guò)對(duì) 2015 年 2016 年內(nèi)江師范學(xué)院的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的立項(xiàng)情況的了解，省級(jí)項(xiàng)目由 2015 年的 20 項(xiàng)增加到 2016年的 100項(xiàng)，國(guó)家級(jí)項(xiàng)目由 2015 年的 20 項(xiàng)增加到 2016年的 44項(xiàng)，呈現(xiàn)增長(zhǎng)的趨勢(shì)，雖然在省級(jí)和國(guó)家級(jí)立項(xiàng)中體育專業(yè)大學(xué)生只占一小部分，但每年參與自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)在逐年增加。

四、體育專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的影響因素分析

（一）社會(huì)因素

社會(huì)是一個(gè)冒險(xiǎn)的場(chǎng)所，是人必須進(jìn)入的冒險(xiǎn)活動(dòng)。社會(huì)環(huán)境的好壞與大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)息息相關(guān)。主要體現(xiàn)在以下兩方面：一是社會(huì)為大學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)硬軟件環(huán)境；二是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)輿論。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，“硬”主要指風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的關(guān)注和扶持；“軟”主要指與大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)息息相關(guān)的政策環(huán)境、法律環(huán)境、商業(yè)環(huán)境、文化化境。而整個(gè)社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注，不僅影響大學(xué)生選擇的行業(yè)，而且影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前途。目前，風(fēng)險(xiǎn)投資商給予了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一定的關(guān)注，各種專門的社會(huì)創(chuàng)業(yè)基金給予了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一定的扶助。國(guó)家在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策、法律、經(jīng)濟(jì)、商業(yè)等方面；根據(jù)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)一些不利因素進(jìn)行整改。

（二）學(xué)校因素

大學(xué)教育與社會(huì)需求脫節(jié)是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。大班上課，不講究個(gè)性化培養(yǎng)；傳統(tǒng)教學(xué)，不能與社會(huì)變化接軌；只重知識(shí)，忽略通用技能培訓(xùn)；缺乏實(shí)踐，永遠(yuǎn)都紙上談兵。這些都是導(dǎo)致大學(xué)生進(jìn)入工作崗位后適應(yīng)能力不足，與職業(yè)要求存在巨大差距。這也是“企業(yè)求賢難，大學(xué)生求職難”局面產(chǎn)生的原因之一。這就更不用說(shuō)選擇創(chuàng)業(yè)大學(xué)生所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境有多困難了。因此學(xué)校的教育關(guān)乎到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)間，甚至成敗的關(guān)鍵因素。對(duì)于學(xué)校應(yīng)改變現(xiàn)有教育形式，加強(qiáng)大學(xué)生的技能培訓(xùn)，創(chuàng)新意識(shí)；已達(dá)到讓大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的熱情，有一定的基礎(chǔ)。

（三）家庭因素

家庭環(huán)境是影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要的因素。父母價(jià)值觀的趨向?qū)Υ髮W(xué)生未來(lái)的選擇產(chǎn)生重要的影響，父母的鼓勵(lì)支持會(huì)增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心，相反父母擔(dān)心孩子，希望他們找一份安穩(wěn)的工作，一步一步的發(fā)展，就會(huì)使大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)持更加謹(jǐn)慎的態(tài)度。家庭的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)狀況也會(huì)對(duì)大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生重要的影響。總的來(lái)說(shuō)，剛畢業(yè)的大學(xué)生即使碩士，博士也難以擺脫初期對(duì)父母的依賴；因此家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生相當(dāng)大的影響。

（四）自身因素

1.缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)生有理想、有知識(shí)、有激情，對(duì)未來(lái)充滿希望；思維普遍活躍，對(duì)事物有較強(qiáng)的領(lǐng)悟力，這些是大學(xué)生比其他群體優(yōu)越的地方。但是，不少大學(xué)生的成長(zhǎng)歷程卻是從家門到校門再到另一個(gè)校門，活動(dòng)范圍有限，與社會(huì)接觸少。他們大學(xué)四年一直埋頭學(xué)習(xí)，過(guò)著“教學(xué)樓—宿舍—圖書館”三點(diǎn)一線的生活，平時(shí)不注意社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)以及其他社會(huì)活動(dòng)參與積極性不高，即便寒假、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是“走過(guò)場(chǎng)”，應(yīng)付了事。所以，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者盡管能力不差、學(xué)歷不低，卻大多缺乏實(shí)際的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于創(chuàng)業(yè)，他們往往盲目樂(lè)觀，喜歡紙上談兵，眼高手低，好高騖遠(yuǎn)。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，因?yàn)槊つ繕?lè)觀而沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備，因?yàn)椴唤佑|社會(huì)而缺乏人際關(guān)系和商業(yè)信息，與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)業(yè)者相比，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)不容忽視。

2.知識(shí)限制

在每年的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中，盡管涌現(xiàn)出一些值得投資的計(jì)劃，但也暴露出不少問(wèn)題；許多創(chuàng)業(yè)者無(wú)法把自己的創(chuàng)意準(zhǔn)確而清晰的表達(dá)出來(lái)，缺少個(gè)性化的信息傳遞，一些計(jì)劃甚至是不知所云；相當(dāng)數(shù)量的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況缺乏了解，分析時(shí)采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲，沒(méi)有說(shuō)服力，缺乏操作性等。這些說(shuō)明創(chuàng)業(yè)者缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)所需資源的準(zhǔn)確理解，也反映出大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面知識(shí)的缺乏。更甚者僅是憑著一腔熱血，自身根本就沒(méi)有完成大學(xué)應(yīng)該掌握的知識(shí)水平。

五、促進(jìn)體育專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

（一）完善政府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，積極有效的制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供政策支持。

1.政策措施，加大扶持力度

針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者已經(jīng)出臺(tái)的小額擔(dān)保貸款、貼息、減稅免費(fèi)等優(yōu)惠政策，銀行、稅務(wù)等部門要盡快調(diào)整其相關(guān)政策，形成具體、操作性強(qiáng)的細(xì)則，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策落到實(shí)處。

2.公共服務(wù)

一是簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)行政手續(xù)，提高辦事效率。在工商管理和行政審批等方面，為大學(xué)生提供一個(gè)集中辦理各類證照的綠色通道，切實(shí)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利。二是搭建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)。在政策宣傳方面，做好投資政策、產(chǎn)業(yè)政策、市場(chǎng)形勢(shì)等大環(huán)境方面的信息發(fā)布工作；宣傳促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)政策；解答創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在政策方面反映的疑難問(wèn)題。

（二）加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力

學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意愿的形成具有重要的作用。作為體育類院校，應(yīng)認(rèn)識(shí)到其學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)對(duì)我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，尤其是在體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面作用更為明顯。體育類院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的重視，摒棄以前內(nèi)容陳舊、單一的課程形式，使學(xué)生掌握完整的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，深入領(lǐng)會(huì)“互聯(lián)網(wǎng)+”內(nèi)涵。首先，要完善人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程體系，通過(guò)完整的學(xué)習(xí)課程加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境的了解，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中，公司的在運(yùn)營(yíng)、銷售等方面的了解，幫助體育院校大學(xué)生掌握系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。其次，體育類院校要加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的實(shí)訓(xùn)，積極為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的課程、講座和培訓(xùn)，積極舉辦以“互聯(lián)網(wǎng)+”為主題的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽并積極踴躍參加。通過(guò)比賽使得學(xué)生產(chǎn)生更多的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)行為，并爭(zhēng)取推動(dòng)成果的不斷轉(zhuǎn)化。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該為有網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供咨詢幫助和服務(wù)，使體育院校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意愿能夠健康的

發(fā)展。

（三）引導(dǎo)家庭創(chuàng)業(yè)支持，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境

社會(huì)和家庭的支持對(duì)于大學(xué)生能夠成功進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)具有重要的意義。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)順利開展需要一個(gè)良好的、支持性的社會(huì)文化氛圍，同時(shí)之前的一些研究也表明，缺乏社會(huì)以及家庭的創(chuàng)業(yè)支持是大學(xué)生不愿意嘗試創(chuàng)業(yè)的重要原因之一。因此在這種形勢(shì)下，社會(huì)應(yīng)該為目前的好機(jī)遇做好宣傳與監(jiān)管工作，創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)輿論環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，讓大眾摒棄對(duì)于體育院校大學(xué)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面的偏見，大力弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)精神、互聯(lián)網(wǎng)精神，讓學(xué)生在選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中找到社會(huì)認(rèn)同感，讓全社會(huì)都能對(duì)此產(chǎn)生尊重，吸引更多的體育院校大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。

同時(shí)家庭方面，父母應(yīng)逐步接受現(xiàn)在的形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，在孩子網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方面樹立一個(gè)正確的認(rèn)知，諸如“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)不可靠”等狹隘觀念需要消除，要在就業(yè)的觀念中納入網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)這一條，支持自己子女的選擇。理解并支持自己的孩子從事網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的行為活動(dòng)，盡自己最大努力鼓勵(lì)自己的孩子創(chuàng)業(yè)，給予足夠的精神支持以及物質(zhì)支持，使其創(chuàng)業(yè)時(shí)有堅(jiān)實(shí)的后盾，這樣成功創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)便會(huì)增大。

（四）加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)，提高個(gè)人的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知，轉(zhuǎn)變學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度

為體育院校的大學(xué)生，更要轉(zhuǎn)變自身對(duì)于創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，不能局限于過(guò)去的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，認(rèn)為體育院校的學(xué)生只能從事教師或者教練的工作。要了解當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中對(duì)于大學(xué)生存在的優(yōu)勢(shì)方面，樹立一個(gè)正確的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)觀念。特別在快速發(fā)展且競(jìng)爭(zhēng)激烈的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，要時(shí)刻站在時(shí)代的前沿，不要讓自己和社會(huì)脫節(jié)，創(chuàng)新是保持時(shí)刻站在時(shí)代前沿的必要條件，不斷創(chuàng)新才能更好的利用當(dāng)今科技優(yōu)勢(shì)，提高自身的能力，這樣才更有可能激發(fā)創(chuàng)業(yè)的興趣。

一個(gè)正確的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)觀念，首先，在思想上需要要求體育院校的大學(xué)生不懼怕創(chuàng)業(yè)失敗，在充滿激情斗志的同時(shí)也要保持謹(jǐn)慎，不要貪圖冒進(jìn)。要學(xué)會(huì)控制自己的弱勢(shì)方面，放大自己的優(yōu)點(diǎn)，從而增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力；其次，在學(xué)習(xí)上除了掌握體育方面的知識(shí)以外，還要不斷掌握新的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)內(nèi)的運(yùn)用，學(xué)會(huì)融合貫通。

六、結(jié)論

本研究通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法以及邏輯分析法，對(duì)體育院校的在校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下體育院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素進(jìn)行了相關(guān)的研究，得到以下結(jié)論：

首先，本研究的調(diào)查對(duì)象對(duì)創(chuàng)業(yè)都有不同程度的興趣，對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度是十分積極的。

其次，體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受很多因素的影響。最主要的是受家庭、學(xué)校、社會(huì)以及自身等因素影響。在新的經(jīng)濟(jì)背景條件下體育專業(yè)大學(xué)生必須要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念是創(chuàng)業(yè)成功的第一步。

再次，我們要對(duì)自己有充分的了解，要不斷的提高自己加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)，提高個(gè)人的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知，轉(zhuǎn)變自我創(chuàng)業(yè)態(tài)度。了解自我創(chuàng)業(yè)態(tài)度以及創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)才能創(chuàng)業(yè)成功。

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