楊曉曉

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)重視程度越來越高。小學(xué)音樂是一門典型的素質(zhì)類學(xué)科，做好小學(xué)音樂教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力與音樂技能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。文章首先分析了現(xiàn)行小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用節(jié)奏訓(xùn)練的必要性，然后探究了節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏訓(xùn)練；小學(xué)音樂教學(xué)；應(yīng)用分析

一、現(xiàn)行小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用節(jié)奏訓(xùn)練的必要性

新課程改革對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)提出了更高的要求。但是，由于新課程改革推行時(shí)間不長，當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)依然存在不少的問題，其主要體現(xiàn)在教學(xué)方法之上。在音樂教學(xué)中，歌曲教學(xué)屬于十分重要的內(nèi)容，教師大多采取反復(fù)學(xué)唱的方式進(jìn)行歌曲教學(xué)，這種教學(xué)方式枯燥乏味，很容易讓學(xué)生失去興趣，導(dǎo)致學(xué)生最后難以掌握歌曲的唱法。針對這種情況，教師在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用節(jié)奏訓(xùn)練可以改變傳統(tǒng)單純重復(fù)學(xué)唱歌曲的教學(xué)方法，提高學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟與體會。歌曲是作曲人抒發(fā)自身情感的重要手段，音樂教學(xué)也是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與作者發(fā)生共鳴，體會到作者的思想情感，從而更好地掌握音樂知識與內(nèi)容。這時(shí)候采取節(jié)奏訓(xùn)練就非常必要，音樂天賦最主要的表現(xiàn)就是節(jié)奏感，具備較強(qiáng)節(jié)奏感的人能夠在很短時(shí)間內(nèi)學(xué)會新歌。同時(shí)，節(jié)奏訓(xùn)練還能幫助學(xué)生更快地找到自己喜歡的音樂，在樂器教學(xué)、舞蹈教學(xué)等其他音樂教學(xué)當(dāng)中，也具有非常重要的作用。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用節(jié)奏訓(xùn)練的必要性非常高。

二、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

1.注重引導(dǎo)，激發(fā)興趣

教師在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用節(jié)奏訓(xùn)練需要注重引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮其主觀能動性。想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師就必須站在學(xué)生的角度去感受，去體會。明確小學(xué)生的情感體驗(yàn)與特點(diǎn)，并且充分結(jié)合小學(xué)生的基本特點(diǎn)，在小學(xué)音樂教學(xué)中，開展各種聽覺訓(xùn)練，讓學(xué)生去感受。同時(shí)，生活中無時(shí)無刻都存在節(jié)奏，教師還可以將節(jié)奏訓(xùn)練帶入生活當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生從生活中挖掘音樂節(jié)奏，鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感。例如，在“二拍子”的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以選擇歌曲《在祖國的懷抱里》等節(jié)奏比較歡快的歌曲，課堂教學(xué)時(shí)為學(xué)生播放，讓學(xué)生充分明確“二拍子”在歌曲中的體現(xiàn)，從而更好地學(xué)習(xí)。

2.節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)融入游戲

小學(xué)生年紀(jì)比較小，這個(gè)階段的學(xué)生普遍存在貪玩、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，教師可以充分利用小學(xué)生的這些特點(diǎn)，在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，充分融入游戲，讓學(xué)生在游戲中不斷熟悉音樂節(jié)奏，在節(jié)奏中感知音樂。同時(shí)，通過游戲進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練還能有效激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。值得注意的是，小學(xué)階段的學(xué)生自身知識儲備與節(jié)奏感均具有一定的局限性，教師在采取游戲節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該選擇一些簡單的、律動感比較強(qiáng)的游戲，這樣才能更好地鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感。例如，在《打花巴掌》一課教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過游戲的方式，讓學(xué)生按照一定的規(guī)律來打出節(jié)奏。同時(shí)，在打節(jié)奏過程中，可以融入一些小動物的叫聲，讓游戲更加豐富有趣，學(xué)生參與的積極性與熱情也會更加高漲。

3.節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)加入語言

音樂節(jié)奏從某種程度上而言也屬于人類的一種語言，通過微妙、生動的節(jié)奏感，能夠取得更好的語言表達(dá)效果。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用節(jié)奏訓(xùn)練還可以適當(dāng)加入語言，讓學(xué)生在充滿語言的環(huán)境中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)加入語言可以激發(fā)學(xué)生的親切感，讓學(xué)生更容易接受，從而保證課堂的教學(xué)效果。值得注意的是，節(jié)奏語言的訓(xùn)練需要從現(xiàn)實(shí)中提煉，還需要充分結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，不能超出小學(xué)生的理解范圍。例如，在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，教師可以加入一些語句、短語，然后結(jié)合一些舞蹈或者動作等，讓學(xué)生在唱、跳、跑、跺腳、拍手過程中，對節(jié)奏有一個(gè)更加深刻的理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，小學(xué)音樂屬于小學(xué)一門重要的學(xué)科，在小學(xué)音樂教學(xué)中采取節(jié)奏訓(xùn)練能夠有效提升學(xué)生節(jié)奏感，讓學(xué)生更加積極主動地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。因此，教師可以通過注重引導(dǎo)、激發(fā)興趣；節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)融入游戲；節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)加入語言等方式，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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