摘 要：小學(xué)體育教學(xué)，不僅需要對學(xué)生的體質(zhì)機(jī)能進(jìn)行鍛煉，而且要為學(xué)生的德育發(fā)展提供助力，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)的德育滲透過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)技能，利用適合學(xué)生接受的形式進(jìn)行體育教學(xué)，從而更好地完成教育任務(wù)。本文就試圖通過對小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的具體途徑進(jìn)行剖析，為大家解讀小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；德育；團(tuán)結(jié)精神；體育道德；愛國主義

體育學(xué)科作為我國唯一一門貫穿基礎(chǔ)教育與高等教育的重要學(xué)科，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有不可估量的作用和意義。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，體育教學(xué)除了承載著體育運(yùn)動本身的運(yùn)動鍛煉價值外，還對促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展提出了更高的要求。具體來說，我們在教學(xué)中利用趣味性體育游戲發(fā)展學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神、組織體育比賽發(fā)展學(xué)生的體育道德、為學(xué)生講述奧運(yùn)故事發(fā)展學(xué)生的愛國主義感情。這些有效的德育教育手段使我們的學(xué)生通過對體育課程的學(xué)習(xí)，不僅發(fā)展了健康的身體機(jī)能，而且發(fā)展了積極向上的道德品質(zhì)，從而促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

一、 利用趣味性體育游戲發(fā)展學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神

團(tuán)結(jié)精神、團(tuán)隊精神、團(tuán)體精神是體育運(yùn)動中可貴的道德品質(zhì)，我們在小學(xué)體育教學(xué)中，就利用趣味性體育游戲的方式，有效發(fā)展了學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神。具體來說，我們通過組織進(jìn)行“傳球接力跑”游戲，在鍛煉了學(xué)生的身體機(jī)能的基礎(chǔ)上，有效發(fā)展了學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神。此外，通過趣味性體育游戲，不僅有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是有效促進(jìn)了學(xué)生社會交往能力的發(fā)展。學(xué)生們在游戲過程中相互交流、相互合作，學(xué)生們在尊重的基礎(chǔ)上與人交往，實(shí)現(xiàn)了個人社交能力的完美提升。

“傳球接力跑”游戲首先需要將全班學(xué)生分為兩大組，以相互競爭的形式進(jìn)行游戲，每大組再以兩名學(xué)生為單位分為若干小組。游戲需要準(zhǔn)備兩個籃球，供兩大組學(xué)生進(jìn)行傳球接力。游戲開始時，兩大組中每小組學(xué)生以每20米為單位排列展開。由教師為兩大組的第一小組發(fā)放籃球，小組的每名學(xué)生沿操場跑道跑步，帶球的學(xué)生每跑動三步需要將球傳給同組同學(xué)，依次循環(huán)。到達(dá)20米交接處，每小組同學(xué)需要交接籃球，交球的同學(xué)進(jìn)行休息，接球的同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行接力。接力直到兩小組學(xué)生全都到達(dá)接力終點(diǎn)結(jié)束，根據(jù)成績的不同分出冠亞軍。這個體育游戲能夠有效鍛煉學(xué)生的骨骼肌肉力量、發(fā)展心肺功能，更重要的是學(xué)生們在這個過程中需要相互合作進(jìn)行完成，有效地發(fā)展了他們的團(tuán)結(jié)精神。

二、 組織體育比賽發(fā)展學(xué)生的體育道德

體育道德是體育運(yùn)動所獨(dú)有的道德品質(zhì)，如“勝不驕，敗不餒”“友誼第一，比賽第二”都是良好的體育道德。在小學(xué)體育教學(xué)中，對于學(xué)生體育道德的培養(yǎng)，其最佳途徑就是組織體育比賽。學(xué)生們通過參與體育比賽，能夠感觸到體育精神，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的體育風(fēng)尚，進(jìn)行發(fā)展體育道德。另外，體育比賽過程中為學(xué)生們帶來了快樂，使學(xué)生能夠充分感受體育運(yùn)動本身的魅力，從而讓學(xué)生發(fā)展了運(yùn)動興趣，加深了對體育的熱愛。

例如我們在教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行的立定跳遠(yuǎn)比賽就十分有借鑒意義。比賽開始，我們將班級學(xué)生分為男女兩組，分別進(jìn)行男子組比賽和女子組比賽。在正式比賽之前，我為學(xué)生介紹了體育精神的相關(guān)含義，要求學(xué)生以“友誼第一，比賽第二”的精神，發(fā)揚(yáng)體育道德風(fēng)尚，積極參加比賽。之后組織學(xué)生們進(jìn)行熱身運(yùn)動，并相互握手致意。接著我利用收音機(jī)播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，組織學(xué)生進(jìn)行入場儀式。比賽的過程中，我作為裁判員監(jiān)督比賽的開展，要求每名學(xué)生輪流進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)。最后統(tǒng)計比賽成績，讓參與比賽的同學(xué)相互致謝，還因陋就簡地為學(xué)生組織了頒獎儀式。這次比賽使學(xué)生們獲得了體育道德風(fēng)尚的提升，使他們更加深刻地理解了體育道德的內(nèi)涵。

三、 講述奧運(yùn)故事發(fā)展學(xué)生的愛國主義感情

愛國主義感情是我們每一個中國人都引以為傲的感情，我們在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，還特意為學(xué)生搜集了感人的奧運(yùn)故事，用以發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情，取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生們通過聆聽奧運(yùn)故事，使他們能夠自覺地將個人與祖國的榮譽(yù)放在一起，認(rèn)識到我們每個人的發(fā)展進(jìn)步都離不開祖國的繁榮昌盛，從而形成熱愛祖國、熱愛人民的高尚品格。

例如我為學(xué)生講述的“王義夫六次參加奧運(yùn)會”的故事，就有效培養(yǎng)了學(xué)生們的愛國感情。故事首先介紹王義夫年輕時候的運(yùn)動理想和愛國精神，從1984年洛杉磯奧運(yùn)會開始王義夫就抱著為國爭光的信念拿下了一枚奧運(yùn)銅牌。到之后的2004雅典奧運(yùn)會，王義夫一共參加了六屆奧運(yùn)會，共獲得了兩塊奧運(yùn)金牌，在24年的時光中為國家奉獻(xiàn)出了自己的青春。故事講完之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生討論，如何借鑒王義夫這種愛國感情投入到我們的現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生們你一言、我一語紛紛表達(dá)出了自己要更加努力地學(xué)習(xí)，好為將來建設(shè)祖國做出貢獻(xiàn)的思想。因此，利用講述奧運(yùn)故事的形式，能夠很好地激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情，有效發(fā)展學(xué)生的愛國主義情感。

總而言之，小學(xué)體育課程，是發(fā)展學(xué)生體質(zhì)，提升學(xué)生道德品質(zhì)的重要課程。我們在體育教學(xué)中滲透德育的探索，使我們的學(xué)生獲得了健康的身體與積極的道德。使學(xué)生通過體育運(yùn)動鍛煉的形式，實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展。今后我們還會在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極提升教學(xué)素養(yǎng)和思想水平，努力創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，使我們的體育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 陳騰飛.陽光體育，快樂德育——小學(xué)體育中德育的滲透[J].教育（文摘版），2016，19（4）：190.

作者簡介：

陳運(yùn)周，廣東省深圳市，深圳市光明新區(qū)公明第一小學(xué)。