摘要：我國高等教育步入大眾化階段，尤為突出的大學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象嚴重。因高校輟學(xué)率高必然會影響教育質(zhì)量的發(fā)展。導(dǎo)致大學(xué)生輟學(xué)的原因很多，不是簡單的因為生病或經(jīng)濟條件不允許而輟學(xué)，它受到教育的發(fā)展及學(xué)生心理發(fā)展的影響。筆者通過教育學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)角度分別對降低輟學(xué)率提出針對性的建議。

關(guān)鍵詞：輟學(xué)；高等教育；心理健康；人格權(quán)；人文關(guān)懷

現(xiàn)如今提及“輟學(xué)”二字，很多人首先想到的就是小學(xué)、初中、高中輟學(xué)。但是殊不知高校輟學(xué)問題日益突出，且不可避免。大學(xué)生沒有按期完成學(xué)業(yè)，因病或非健康因素停止或中斷學(xué)習進程。當下，國家推崇建設(shè)雙一流大學(xué)，那么如何在“元培計劃”引領(lǐng)下提高高校教育質(zhì)量、培養(yǎng)全方面發(fā)展的學(xué)生、促進國家教育事業(yè)發(fā)展？有媒體指出：“澳大利亞教育部前期公布過一項調(diào)查研究結(jié)果：幾乎每5名大學(xué)生中就有1名會在畢業(yè)前輟學(xué)”。

普及義務(wù)教育、高考擴招等等壯大了高校的規(guī)模，在校大學(xué)生的數(shù)量劇增，引發(fā)的問題也較多。文森特在其著作《高等教育輟學(xué)》表明，早期輟學(xué)研究忽視了大學(xué)機構(gòu)在學(xué)生保持中的責任和作用。解決輟學(xué)問題要標本兼治，現(xiàn)如今，學(xué)者對輟學(xué)因為經(jīng)濟、健康的原因研究得比較多，下面從輟學(xué)的其他原因進行研究，從中探尋降低輟學(xué)率的方案。

一、 高校輟學(xué)問題的原因分析

1. 高等教育的發(fā)展：“寧愿當雞頭，不愿當鳳尾”，很多學(xué)生在步入高校前，都會對學(xué)校產(chǎn)生一定的幻想以及猜測，高校是最鍛煉人也是最影響人的。本科之前都是應(yīng)試教育模式，很多學(xué)生學(xué)習依賴性強，上了大學(xué)發(fā)現(xiàn)自己沒有老師的帶領(lǐng)，不會學(xué)習了，對考取的大學(xué)不滿意、對所學(xué)專業(yè)不感興趣、對專業(yè)知識不夠了解，認為方方面面沒有想象中那么好，造成對前途比較迷茫，選擇輟學(xué)，加入復(fù)讀大軍，也增加了高中學(xué)校的壓力。

“唯學(xué)歷是舉”，大部分人都覺得當下只有高學(xué)歷才能就好業(yè)，考取各種證在高校成為潮流，各種考試通過、證件到手也好，不可避免有一些學(xué)生進展不順利，因此會使得學(xué)生壓力太大，自己的能力得不到展現(xiàn)，不明白自己的下一步怎么走，就連當下最基本的學(xué)業(yè)都難以進展下去，從而學(xué)習成績不佳，一蹶不振最終導(dǎo)致輟學(xué)。

社會誘惑強，本科學(xué)習較中學(xué)學(xué)習輕松許多，業(yè)余時間充足，很多同學(xué)因沉迷網(wǎng)絡(luò)無法自拔、終日離不開網(wǎng)吧；女生逛街、看韓劇，男生喝酒、抽煙；還有部分學(xué)校教師亦不會嚴格要求學(xué)生必須上課，最終學(xué)生整日逃課；家長教育水平不高，對教育不夠重視，認為上學(xué)沒用，對待孩子輟學(xué)的行為不理睬。以上多種原因，漸漸的學(xué)生主動或者被動輟學(xué)。

2. 心理健康的發(fā)展：大學(xué)生輟學(xué)與個人心理有很大的關(guān)系。21世紀，個人主義比較盛行，部分學(xué)生較自我，存在心理健康問題，常常高估別人對自己的關(guān)注度，尤其在進行社會比較的時候，會夸大自己的認識。當遇到優(yōu)秀的人越發(fā)表現(xiàn)的好的時候，越容易焦躁，心態(tài)失衡；當遇到弱于自己的，會顯得高高在上。我們不能清晰的了解自己，沒有自我圖式，不明白當下的自我和可能的自我是什么樣的。而且往往我們對自己的認識都是錯誤的，對自己定位不準，過高或過低。

我們了解自己通常通過別人，大學(xué)生更加重視自尊，自尊會影響情緒，高自尊的人保護積極的自我感覺，低自尊的人很容易被擊垮，但是恭維、稱贊的話太多人也就膨脹了。

高校自殺、他殺、投毒、抑郁、同學(xué)關(guān)系不和等問題在高校高頻出現(xiàn)，大學(xué)生違法犯罪由此造成的自愿輟學(xué)或被迫輟學(xué)。很多背井離鄉(xiāng)的學(xué)生易產(chǎn)生孤獨感，學(xué)業(yè)緊張、同學(xué)關(guān)系不融洽，加上感到孤獨，使其心智受到影響、扭曲。其實我們很多的行為是不受意識所控制的，常說的一句話“表里不一”大概就是如此，學(xué)術(shù)上稱之為“雙重態(tài)度系統(tǒng)”即：隱態(tài)度和外顯態(tài)度不一致。

二、 降低高校輟學(xué)率的措施

1. 教育學(xué)理論視角下：“元培計劃”引領(lǐng)教育發(fā)展：為適應(yīng)21世紀人才培養(yǎng)的發(fā)展，“元培計劃”在低年級學(xué)習通識教育，在高年級實行寬口徑的專業(yè)教育，對學(xué)習制度進行全面改革，實行在教學(xué)計劃和導(dǎo)師指導(dǎo)下的自由選課學(xué)分制。筆者在此基礎(chǔ)上推崇高校建立人才培養(yǎng)成長檔案，因高校學(xué)生較多，難以統(tǒng)一了解。學(xué)校建立成長檔案，在集體學(xué)習生活中尋找歸屬感。學(xué)生設(shè)立自己的成長目標，對學(xué)生課內(nèi)外活動進行綜合監(jiān)督，學(xué)校加強人文關(guān)懷，有針對性地進行指導(dǎo)，使學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，提高自制力，有目的的、針對性的發(fā)展。

2. 社會學(xué)理論視角下：認識你自己：高校人與混雜，文化背景不同，人際關(guān)系處理起來不容易。進行社會比較的時候往往會影響自己的情緒，要尋找自身原因，把控不好就會選擇輟學(xué)。對我們自己而言，起作用的永遠都是自己，當我們遇到狀態(tài)不好的時候可以給自己幾點建議，第一，想一想比我們狀況更不好的人還有很多，讓自己的心態(tài)得到放松；第二，可以將優(yōu)秀的人我們將其“神”化，將其設(shè)定為遙不可及或努力的方向；第三，俗話說得好“惹不起我還躲不起嗎”大概的意思就是敬而遠之，疏遠就好。學(xué)會不拘小節(jié)，不為小事煩惱，積極面對生活。

3. 法學(xué)理論視角下：成為人、并尊重他人：高校輟學(xué)事件大部分因為學(xué)生犯罪，且犯罪率高。體現(xiàn)出學(xué)生自我保護意識較差，法律基礎(chǔ)薄弱，遇到問題只會逃避，或選擇不正當?shù)姆绞浇鉀Q。面對言語相爭、打架斗毆等等，我們?nèi)绾伪Ｗo自己最高的利益呢，民法保護了個人的主體地位，提倡尊重人格，我們的人格權(quán)是自出生就有的，專屬性的受法律保護的。在人格權(quán)法中，經(jīng)常出現(xiàn)人格權(quán)沖突，我們首先要做到生命權(quán)優(yōu)于其他人格權(quán)。在面對生命問題時，其他財產(chǎn)、名譽等等都不值一提了。

三、 討論

國家強調(diào)穩(wěn)步推進素質(zhì)教育、教育綜合改革、教育現(xiàn)代化。國家教育質(zhì)量的提高離不開高等教育的發(fā)展。當下高等教育的突出問題是“輟學(xué)”，這不僅不利于個人學(xué)業(yè)的完成，也不利于國家人才的培育，我們經(jīng)過分析，輟學(xué)的原因是由多方面造成的。因此我們要齊心協(xié)力共同解決。

參考文獻：

[1]Tinto，V. Dropout from Higher Education：A Theoretical Synthesis of Recent Research. Review of Educational Research，1975，45（1）：89-125.

作者簡介：畢麗佳，黑龍江省哈爾濱市，黑龍江大學(xué)。