金慶龍 黃仰勤

摘要：合理與恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備及其網(wǎng)絡(luò)資源，能夠有效地提高小學(xué)作文課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)設(shè)備；作文教學(xué)；興趣

小學(xué)的作文課教學(xué)讓所有語文老師頭痛，尤其是三年級語文老師，學(xué)生們剛剛接觸作文，都有膽怯心理，這已成為當(dāng)前作文教學(xué)中的一個(gè)普遍性的問題。若老師們能夠在小學(xué)作文課堂上正確使用多媒體教學(xué)設(shè)備就一定能達(dá)到事半功倍的效果。

一、 充分利用多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師。古人云：“萬事開頭難”“好的開始是成功的一半”。因此，每一節(jié)作文課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，都是非常重要的，它能迅速集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生知道馬上要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，且使學(xué)生感到身臨其境，激起他們的學(xué)習(xí)熱情。教師在導(dǎo)入新課時(shí)，如果能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體設(shè)備教學(xué)，那將會收到意想不到的效果。多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心，綜合處理文字、圖形、音頻、視頻等多種信息，并能夠?qū)⑦@些信息連接起來，同時(shí)還可以進(jìn)行綜合分析。這些教學(xué)信息能夠在短時(shí)間內(nèi)作用于學(xué)生的每一個(gè)感官，使學(xué)生產(chǎn)生一種前所未有的感受，從而產(chǎn)生探究的沖動。

比如，我在指導(dǎo)三年級學(xué)生寫《我們美麗的校園》時(shí)，我首先用手機(jī)把校園的各處美景拍下來，然后在教室的“班班通”教學(xué)設(shè)備上播放，使學(xué)生有種身臨其境的感覺。學(xué)生通過有目的地觀察，在老師的指導(dǎo)下抓住重點(diǎn)，就不會覺得沒有話寫了。教師還可以在批改作文是利用多媒體將內(nèi)容展示到大屏幕上，讓學(xué)生共同參與作文批改，開闊學(xué)生的視野，不僅提高學(xué)生的寫作熱情，同時(shí)也提高了學(xué)生的寫作技巧。如果說小學(xué)作文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)可以說就是一片錦上添花的綠葉。所以，每一位小學(xué)語文老師都應(yīng)該勇于進(jìn)取、不斷探索、因勢利導(dǎo)，努力使小學(xué)作文課堂充滿活力，讓多媒體教學(xué)設(shè)備發(fā)揮更大的作用。

二、 利用多媒體設(shè)備教會學(xué)生有目的地觀察

在小學(xué)的作文教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生覺得沒有什么內(nèi)容可寫，這都是因?yàn)閷W(xué)生在平時(shí)的生活中觀察機(jī)會太少，再加上現(xiàn)在的小學(xué)生生活范圍小、實(shí)踐少、閱歷淺，極少參與學(xué)校或家庭的各種勞動，寫作文時(shí)很自然就會感到材料的貧乏。如果多讓小學(xué)生們接觸社會，多做家務(wù)，就會獲取到取之不盡、用之不竭的作文題材，這是作文教學(xué)中一個(gè)迫切需要解決的問題。我縣自2012年秋學(xué)期“班班通”設(shè)備進(jìn)入課堂后，這個(gè)問題就從一定程度上得到了解決。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，可以把學(xué)生無法親眼看到的現(xiàn)象，鮮活地展現(xiàn)在他們面前，縮短認(rèn)識與事物之間的距離，激發(fā)小學(xué)生寫作的欲望。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以打破時(shí)間與空間的限制，將各種現(xiàn)象、事物反復(fù)呈現(xiàn)，把現(xiàn)實(shí)生活中的很多情景搬進(jìn)教室，從而加深學(xué)生的印象，降低作文教學(xué)的難度。

如今，各個(gè)班級都接入了互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)中海量的音頻和視頻資源，大大地增加了學(xué)生了解自然、觀察自然和社會的途徑，拓寬了觀察的視野，也為教師制作課件提供了展示的平臺。我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的同時(shí)，使用了“班班通”等多媒體教學(xué)設(shè)備，通過制作演示文稿和視頻影像課件，具體形象認(rèn)識被觀察事物的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。例如，我所授的小學(xué)語文三年級下冊的一課安排了這樣的內(nèi)容：開展一次調(diào)查周圍環(huán)境的活動，讓學(xué)生們觀察學(xué)校周邊河流環(huán)境污染的現(xiàn)象。學(xué)生完成任務(wù)后，我制作了一份課件，以圖片的形式展示了塑料制品污染、水污染的主要觀察物和觀察要點(diǎn)。一天后，我組織了一個(gè)春游活動，讓學(xué)生撿拾我們在路途上見到的垃圾，由于是戶外活動，學(xué)生們撿垃圾的勁頭十足?；顒咏Y(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生先將垃圾集中起來，再進(jìn)行分類。隨后，我又安排了一節(jié)課將春游時(shí)拍的照片和視頻進(jìn)行了回放，再看看撿的哪些垃圾數(shù)量最多。讓學(xué)生們結(jié)合照片和視頻再來理解在觀察活動中的觀察方法和要點(diǎn)，再來指導(dǎo)學(xué)生完成這篇習(xí)作，由于圖片和視頻中人物都是參加活動的學(xué)生自己，所以他們學(xué)習(xí)的積極性一下變得非常高。

三、 讓多媒體設(shè)備為作文教學(xué)提供便捷

寫作文是小學(xué)生認(rèn)知和表達(dá)的具體體現(xiàn)，作為小學(xué)語文老師，如果能在課堂上使用多媒體教學(xué)，為作文教學(xué)注入新的活力，把生活中的人物、事物及景物再次直觀地展示到課堂中，挖掘他們平時(shí)視而不見的生活內(nèi)容，指導(dǎo)他們學(xué)會細(xì)致地觀察，直到學(xué)生能夠多方位地觀察，就能打開每一位學(xué)生的寫作思路，給學(xué)生提供豐富的寫作素材，為學(xué)生成功寫作奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)生對于多媒體設(shè)備特別感興趣，在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，我一般先通過多媒體教學(xué)設(shè)備從網(wǎng)上查找范文讓學(xué)生們閱讀，然后讓他們從仿寫開始。所以我在上習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)，事先總是根據(jù)習(xí)作要求，從“班班通”及其網(wǎng)絡(luò)資源搜集和下載同類型、同題材的學(xué)生習(xí)作供學(xué)生閱讀，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。比如課本上有篇習(xí)作讓學(xué)生寫一寫自己的本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)過程中遇到哪些困難，遇到哪些趣事，有什么體會，選擇一項(xiàng)來寫。

而此單元課文中沒有一篇類似的文章，我通過多媒體設(shè)備提供同類型、同題材的學(xué)生習(xí)作供學(xué)生閱讀，這樣的好處有很多，學(xué)生們要想把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程寫清楚，就要參考類似文章的寫作方法。重要段落是要寫本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)的過程中遇到的困難是什么，又是怎么克服的。此外，學(xué)生還能夠?qū)W到寫作文的一些技巧，例如作文開頭該怎么寫，結(jié)尾又該怎么寫。因此我覺得，這種讓學(xué)生仿寫方法是特別適合初學(xué)作文的三年級小學(xué)生?！缎W(xué)語文課課程標(biāo)準(zhǔn)》中就提到“自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”應(yīng)理解為作文的終極目標(biāo)，小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的過程其實(shí)就是一個(gè)“從學(xué)習(xí)到模仿再到創(chuàng)作”的過程，只有讓學(xué)生先架起作文的框架，然后才能夠創(chuàng)作出優(yōu)美的文章來。

四、 充分發(fā)揮多媒體設(shè)備在作文課上的作用

在小學(xué)課堂上使用多媒體教學(xué)，可以化抽象為具體，可以化靜態(tài)為動態(tài)，可以對人的視覺、聽覺，甚至心理觸覺產(chǎn)生全方位的綜合刺激，這很適合學(xué)生接受知識的特點(diǎn)，可以給學(xué)生留下深刻印象，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如：我在布置學(xué)生去做關(guān)于蠶的調(diào)查報(bào)告之前，學(xué)生對蠶的了解情況幾乎為零。然而，通過多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)生不但直接觀察了蠶的活動形象，而且還了解到有關(guān)蠶的許多知識，蠶的生長過程是：剛從卵中孵化出來的蠶寶寶，身上長滿細(xì)毛，約兩天后毛即不明顯了；蠶寶寶以桑葉為生，一段時(shí)間后它便開始脫皮，脫皮時(shí)約有一天的時(shí)間，經(jīng)過一次脫皮后，就是二齡幼蟲；它脫一次皮就算增加一歲，共要脫皮四次，成為五齡幼蟲才開始吐絲結(jié)繭；幼蟲需兩天兩夜的時(shí)間，才能結(jié)成一個(gè)繭，接著成為蛹；約十天后，羽化成為蠶蛾，破繭而出。多媒體教學(xué)設(shè)備滿足了學(xué)生們求知的欲望，開闊了學(xué)生們的視野，增長了學(xué)生們的知識，寫作水平也隨之提高了。

其實(shí)，小學(xué)生們可以通過“班班通”教室里的多媒體教學(xué)設(shè)備，了解課堂以外的“都市情景”“名山大川”“風(fēng)景名勝”“風(fēng)土人情”“人與動物”等，把課堂教學(xué)延伸到現(xiàn)實(shí)生活甚至更遠(yuǎn)的時(shí)代或地方。例如：小學(xué)生們普遍喜歡的動物——大熊貓，但因?yàn)樯姝h(huán)境的原因，決定它們只能生存在溫度適宜、箭竹叢生的地方，這就導(dǎo)致我們這兒是見不到熊貓的。然而，通過多媒體設(shè)備聯(lián)網(wǎng)搜索的話，學(xué)生們不僅能夠見到熊貓，而且還能夠了解到熊貓的許多方面的特點(diǎn)。如熊貓喜歡爬到樹上玩，它們的活動范圍較小，繁殖和生長都很慢，以竹子為食，是國家保護(hù)動物，最主要是可以直接觀察了熊貓的活動形象。多媒體教學(xué)設(shè)備在小學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用，既滿足了學(xué)生們的各方面欲望，開闊了學(xué)生們的視野，增長了學(xué)生們的知識，同時(shí)也大大提高了語文老師課堂教學(xué)的效率。

五、 結(jié)束語

總之，多媒體設(shè)備作為教育教學(xué)的一種輔助手段，如果每一位老師都能恰當(dāng)、合理地使用，就一定能積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，有效地提高小學(xué)作文教學(xué)的效果。

作者簡介：金慶龍，安徽省六安市，安徽省舒城縣師范附??；

黃仰勤，安徽省六安市，安徽省舒城縣馬河口中心校。