摘要：德育教育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育?，F(xiàn)如今，德育教育已經(jīng)成為學(xué)生教育的關(guān)鍵，但是對于職高、中專類學(xué)校，學(xué)生自入學(xué)來的德育基礎(chǔ)比較薄弱，因此加強(qiáng)德育教育迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：德育教育；原因；方法

教育為本，德育先行，不僅僅是對普通中小學(xué)校的要求，也是對職業(yè)高中的鞭策，下面我從職高學(xué)生德育基礎(chǔ)薄弱的原因、德育教育的內(nèi)容和德育教育的具體方法幾方面來談一下：

一、 職高學(xué)生德育基礎(chǔ)薄弱的原因

職業(yè)高中有別于普通高中，因此在德育教育方面存在著固有的特點(diǎn)，結(jié)合我十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將學(xué)生在思想行為方面出現(xiàn)的原因總結(jié)如下：

第一，家庭教育的缺失。家庭教育是學(xué)生教育的基礎(chǔ)和源泉，往往行為習(xí)慣差的學(xué)生大部分根源于并不健全的家庭，有些孩子從小在爺爺奶奶身邊長大，比較溺愛；有些生活在單親家庭中，缺少關(guān)愛；還有些家庭生活極其貧困，給孩子造成了心理陰影。種種家庭因素，導(dǎo)致孩子厭學(xué)，從而選擇職高，因此自入學(xué)來，他們的身上就暴露出了諸多問題。

第二，行為習(xí)慣的弱化。一方面，家庭教育的疏忽，另一方面，學(xué)生對自己行為習(xí)慣養(yǎng)成的放縱。這兩方面，使得許多學(xué)生對自己的不良行為置之不理，甚至不覺得自己哪里做得不妥。于是，當(dāng)老師批評他們時(shí)，他們往往會(huì)帶有著負(fù)面情緒，不接受學(xué)校和老師的教育管理。

第三，社會(huì)印象的偏見。來到職高上學(xué)的孩子，往往給人們留下了這樣的刻板印象：成績不好、行為習(xí)慣差等等。久而久之，孩子們也對自己失去了信心，形成了這種社會(huì)默認(rèn)感，也不愿意通過自己的努力去改變這樣的印象，所以在學(xué)校里面，部分學(xué)生的表現(xiàn)越來越隨意，越來越不服從于學(xué)校和老師的管理。

二、 職高校園德育教育的內(nèi)容

針對當(dāng)前的實(shí)際，作為一名職高教師，滲透哪些德育教育問題成了工作的重中之重，結(jié)合工作實(shí)際，我認(rèn)為德育教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面抓起：

1. 行為規(guī)范的教育。學(xué)生自小學(xué)以來，就一直接受著行為守則和規(guī)范的教育，所以從學(xué)生日常的管理入手更符合實(shí)際，但普通的行為規(guī)范教育模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)如今孩子的需要，我們可以采取多種形式，如：組織豐富多彩的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)或者對于行為表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表彰總結(jié)等。

2. 健康教育。學(xué)生的健康不僅僅體現(xiàn)在身體健康方面，更重要的還體現(xiàn)在心理健康上。很多學(xué)生心理不夠健全，才會(huì)導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)一系列的高危問題?？梢远ㄆ诘貙W(xué)生進(jìn)行心理測試，針對有問題的學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)，不斷引導(dǎo)他們，讓他們學(xué)會(huì)坦然接受，樂觀面對生活中的問題?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”社會(huì)是一直向前發(fā)展的，只要保持住良好的心態(tài)，處理德育方面的問題就會(huì)變得事半功倍。

3. 安全教育。學(xué)校中的安全教育包括人身安全、交通安全、人際關(guān)系等的安全。正處于青春期的學(xué)生，思想叛逆，往往不服從老師和家長的管理，因此有很多學(xué)生尋求新鮮和刺激，不顧及自己的人身安全，隨意地接觸陌生人并且缺乏安全保護(hù)意識(shí)，這就需要學(xué)校和老師及時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。還有一類學(xué)生，容易和學(xué)生之間滋生各種矛盾，影響正常的人際關(guān)系。

三、 職高校園德育教育的具體方法

在職業(yè)高中內(nèi)部，也存在著不同程度的學(xué)生，針對不同類型的學(xué)生，我們也應(yīng)因材施教，采取不同的措施：

（一） 優(yōu)等生的德育教育方法

在許多老師的固有印象中，德育教育往往都放在了學(xué)困生身上，而事實(shí)上，在校園里，隨便扔垃圾，見到老師避而不見，甚至破口大罵等現(xiàn)象，往往發(fā)生在優(yōu)等生的身上。因此我們也應(yīng)給予優(yōu)等生更多的關(guān)注，不要讓他們滋生自負(fù)的情緒，我們可以采取以下措施：

1. 要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，不要因?yàn)樽约旱某煽儍?yōu)異，就過度的自信甚至自負(fù)，要全面地看待自己，明白一個(gè)真正的優(yōu)秀者絕不僅僅是成績的優(yōu)異，更重要的是道德素質(zhì)的高尚。

2. 要轉(zhuǎn)變心態(tài)，摒棄優(yōu)越感。要在平時(shí)的教學(xué)生活中讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到德育的重要性，優(yōu)等生更應(yīng)有強(qiáng)大的心理，要能經(jīng)受得住挫折和打擊，虛心聽取老師和同學(xué)的意見。

（二） 中等生的德育教育方法

中等生，向前一步就成了優(yōu)等生，后退一步，就成了后進(jìn)生，而這類學(xué)生在一個(gè)班級中所占比重又是最大的，因此關(guān)注他們就成了德育教育的指南針。

1. 要深入發(fā)現(xiàn)中等生身上在德育方面的優(yōu)點(diǎn)，積極鼓勵(lì)，讓他們躋身于先進(jìn)隊(duì)伍之列，在班級中起到先鋒模范的帶頭作用。

2. 為中等生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，重視個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生身上都有自己的閃光點(diǎn)，只是這些中等生的閃光點(diǎn)不在學(xué)習(xí)上，但要讓他們明白：在學(xué)校里多拾起一塊垃圾和多得一分是同樣重要的，幫助同學(xué)做一件力所能及的事兒的價(jià)值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己埋頭解決了一道數(shù)學(xué)難題。

（三） 學(xué)困生的德育教育方法

1. 鼓勵(lì)為主，教育為輔

首先，對不同學(xué)困生存在的問題應(yīng)有不同程度的了解，但所有的學(xué)困生都應(yīng)堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，教育為輔的原則，對于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，要及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)和贊美。

2. 用真心促真情

學(xué)困生往往覺得自己得不到老師的喜歡和認(rèn)可，在這種情況下，他們往往會(huì)更加放縱自己。因此，教師應(yīng)對他們多一分關(guān)心，用一顆真心來及時(shí)感化學(xué)困生，讓他們感受到老師的愛，長此以往，他們會(huì)用一顆感恩的心來回報(bào)老師，從而形成良性循環(huán)的鏈條。

王國維曾說過：“有知識(shí)而無道德，則無以得一生之福祉，而保社會(huì)之安寧，未得為完全之人物也。夫人之生也，為動(dòng)作也，非為知識(shí)也。古今中外之哲人無不以道德為重于知識(shí)者，故古今中外之教育無不以道德為中心點(diǎn)。”如果說職業(yè)高中似一座大花園，那德育就是其中最絢麗的花朵，要想讓德育之花綻放在校園，必須靠園藝師般的我們和花朵般的學(xué)子共同努力，只要我們堅(jiān)持做下去，相信終有一日，德育之花會(huì)開在每一個(gè)學(xué)生的心中！

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[4]陳和香.“優(yōu)等生”的德育工作不容忽視[J].科教文匯，2010（2）.

作者簡介：朱桂瑋，吉林省樺甸市，樺甸市職業(yè)教育中心。