宋彥鳳

[摘 要] 基礎(chǔ)教育的根本在于培養(yǎng)合格公民，提高整個民族的素質(zhì)。由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌是基礎(chǔ)教育的必由之路。人才的培養(yǎng)，要求我們在實施教育的過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，使其具有創(chuàng)新意識，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力擺在首要的位置。實踐證明，學(xué)校要搞好素質(zhì)教育，就應(yīng)該遵循“四個面向”的原則。

[關(guān)鍵詞] 面向；素質(zhì)教育；學(xué)生；教師

一、面向全體教師是實施素質(zhì)教育的前提

德高為人范，技高為人師。教師的教育觀念、職業(yè)道德和專業(yè)水平是教師人格和教育力量的體現(xiàn)。沒有高素質(zhì)的教師隊伍就沒有高質(zhì)量的教育，沒有一流的教師就難以培養(yǎng)出一流的人才。在學(xué)校工作中應(yīng)緊緊依靠廣大教師，充分發(fā)揮教師的主觀能動性。

首先，要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念并積極地對教師進行師德教育，如組織教師學(xué)習(xí)《創(chuàng)新教育》，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，明確實施素質(zhì)教育是時代所需，是“四化”建設(shè)所需。其次，要夯實教師的基本功，要求教師做到“五個一”，即練一口標準的普通話；寫一手工整的鋼筆和粉筆字；設(shè)計出一套簡潔的板書；表現(xiàn)出一種親切的教態(tài)；擬一套高質(zhì)量的試題。教師應(yīng)重視教學(xué)工作中的“三個面”：一手好字是臉面；講課水平是為師之體面；良好的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)質(zhì)量是師之局面。我校還開展了“三課”活動，即領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)科帶頭人的示范課、骨干教師的觀摩課和青年教師的匯報課。“三課”活動充分發(fā)揮了示范課的榜樣導(dǎo)向作用，觀摩課的研討和匯報課的學(xué)習(xí)創(chuàng)新作用，使教師得到了鍛煉和提高。教師是教育的直接傳達者，高素質(zhì)的教師帶給學(xué)生的是能使其終身受益的品質(zhì)，教師素質(zhì)是營造良好教育環(huán)境的直接因素。

二、面向每一個學(xué)生是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵

21世紀激烈的國際競爭，占據(jù)戰(zhàn)略主動地位的關(guān)鍵不是資源問題、資金問題，也不是設(shè)備和技術(shù)問題，而是人才問題。國家建設(shè)離不開高精尖人才，更離不開生產(chǎn)第一線的高素質(zhì)人才。我們在工作中要努力使每一個學(xué)生都能講得來、留得住、學(xué)得好，我們特別提出了“面向全體，抓好重點，提高一般，偏愛差生”的工作思路，不放棄任何一個學(xué)生，從而達到差生轉(zhuǎn)化、中等生優(yōu)化和優(yōu)等生提高之目的。我們采取了一系列措施，把鞏固率納入每一個教職工的崗位責(zé)任制中，提出“班主任是控制工作第一人”的思想。在教學(xué)中，積極落實愉快教育和成功教育，做到人人有進步，天天有成功。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一條著名的教育原則：“讓每一個兒童都能抬起頭來做人”。可見面向全體學(xué)生，確實是素質(zhì)教育的制高點。

三、面向每一個工作過程是實施素質(zhì)教育的保證

幫助教師樹立管理育人、教書育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人的思想，實施素質(zhì)教育的同時，針對影響學(xué)生成長的諸多因素，我們認識到社會、家庭和學(xué)校必須在教育的基本方向上保持一致，形成“三角形的穩(wěn)定性”，才能做到事事有人問，時時有人管，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的主題素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)整個教育時空上的緊密銜接，取得最佳效益。開學(xué)伊始，我校開辦了家長學(xué)校，校長向家長闡述了我校實施素質(zhì)教育的基本做法和進行素質(zhì)教育的必要性，樹立“不求人人升學(xué)，但求人人成才”的思想，達成共識，步調(diào)一致，同心協(xié)力搞好素質(zhì)教育。

四、面向?qū)W生的每一個方面是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

要全面提高全民族的創(chuàng)新能力，就要培養(yǎng)每一個人的創(chuàng)新能力，“興趣愛好、個性特長、創(chuàng)新能力”是學(xué)校在全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一條可行之路。要使學(xué)生的德、智、體等方面都能得到發(fā)展，我們本著“合格加特長”的原則，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，個性特長也能得到發(fā)展，我們嚴格按國家教委頒布的課程計劃開課，有計劃地開展豐富多彩的課外活動。如，田徑比賽、書法展、歌詠演講比賽、“三小”作品評展，寓思想、教育、學(xué)科教學(xué)于課外活動之中，開發(fā)了學(xué)生的智力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生的個性特長得到了充分的發(fā)展，讓學(xué)生自由全面發(fā)展。

綜上所述，實施創(chuàng)新素質(zhì)教育，不僅要對教育對象、教育方法進行差異性、多樣化的研究，還要重視提高教育者自身的創(chuàng)新素養(yǎng)，充分調(diào)動教育者和受教育者兩者創(chuàng)新的積極性。同時還要學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達國家在創(chuàng)新素質(zhì)教育方面的成功經(jīng)驗，走出一條適合中國國情的創(chuàng)新素質(zhì)教育之路。

參考文獻：

[1]葉瀾.素質(zhì)教育推進現(xiàn)狀及其原因辨析[J].教育發(fā)展研究，2011（4）：1-5.

[2]杜玉波.全面推進素質(zhì)教育培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才[J].中國高教研究，2012（1）：1-4.

（作者單位：吉林松原市油區(qū)教育處松江小學(xué)）