霍媛

摘 要：在全球化的形勢(shì)下，社會(huì)大眾逐漸認(rèn)識(shí)到英語的重要性，而在教育領(lǐng)域內(nèi)新課程的改革要求教師不再束縛于傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重以生為本的核心理念，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高，不斷發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)和熟練掌握英語運(yùn)用能力。從自主學(xué)習(xí)能力和初中英語教學(xué)與自主學(xué)習(xí)平臺(tái)相結(jié)合展開分析。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)平臺(tái)；自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是新形勢(shì)下英語教學(xué)必不可少的要求，也是社會(huì)發(fā)展的必然需求，自主學(xué)習(xí)的核心精髓在于“學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展”。而傳統(tǒng)教學(xué)模式是“英語教師在課堂上講解——學(xué)生聽，課外時(shí)間完成教師布置的英語作業(yè)”這種單一的教學(xué)模式，這種模式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生對(duì)教師的依賴性，也造成了一部分不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生“懶惰”思想的誕生，阻礙和局限了初中生自主學(xué)習(xí)能力的提高。在新課改的背景下，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生找到合適的英語學(xué)習(xí)方式。

一、自主學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的概念

自主學(xué)習(xí)的核心是“學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展”，其概念就是學(xué)生“對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的一種學(xué)習(xí)能力”，是學(xué)生自己內(nèi)心想要學(xué)習(xí)的思想。自主學(xué)習(xí)能力不僅僅是一種能力還包括目標(biāo)的確定、自我進(jìn)行監(jiān)控和自我歸納評(píng)價(jià)等相關(guān)方面，而自主學(xué)習(xí)平臺(tái)是將課堂與自主學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，電子和文字教材的相互配合，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)上作業(yè)等教學(xué)活動(dòng)，教師、學(xué)生可以在平臺(tái)上運(yùn)用現(xiàn)成的英語教學(xué)資源輔助教學(xué)、學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)能夠制定適合自己的有效的學(xué)習(xí)方式并持之以恒地堅(jiān)持下去，而教師運(yùn)用自主學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行初中英語教學(xué)則能夠幫助學(xué)生英語成績(jī)的提升，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和綜合

素質(zhì)。

二、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

首先是學(xué)生的引導(dǎo)培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生被動(dòng)角色的轉(zhuǎn)變問題，教師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，提出合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的計(jì)劃及目標(biāo)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估。另外，還要針對(duì)學(xué)生的信息化能力和平臺(tái)的使用開設(shè)相關(guān)的講座和課程等。讓學(xué)生在多媒體教室集中學(xué)習(xí)登錄和運(yùn)用學(xué)習(xí)平臺(tái)，了解平臺(tái)中課程條目、授課教案、知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)、實(shí)例教學(xué)、測(cè)試中心、學(xué)習(xí)答疑等學(xué)習(xí)輔助功能，掌握自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用方法，搜索和學(xué)習(xí)自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)。其次還可以下載保存所學(xué)習(xí)的文件，學(xué)習(xí)結(jié)束后可以通過平臺(tái)上的測(cè)試中心進(jìn)行測(cè)試，評(píng)估自己所學(xué)知識(shí)的掌握程度。合理使用自主學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面和及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

2.創(chuàng)設(shè)良好輕松的英語語言環(huán)境

英語語言的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)這門課程的重要部分，在學(xué)習(xí)英語語言的時(shí)候，教師要營(yíng)造出一個(gè)安靜和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在英語教學(xué)過程中教師可以運(yùn)用自主學(xué)習(xí)平臺(tái)為輔助教學(xué)方式，通過多媒體教學(xué)工具在課堂上播放英語視頻、微視頻、短片等，另外還可以在多媒體教室里運(yùn)用自主學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行模擬對(duì)話，將課本上的教材與電子教材相配合，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上搜索英語教學(xué)資源并點(diǎn)播瀏

覽。將課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)平臺(tái)相結(jié)合的教學(xué)方式可以鍛煉學(xué)生的視、聽、說能力，同時(shí)也能夠集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和提高學(xué)習(xí)積極性。在課余時(shí)間，教師布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，讓學(xué)生自己登錄自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)加以深入理解，完成網(wǎng)絡(luò)作業(yè)并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)測(cè)試，評(píng)估自己的實(shí)際英語水平，鍛煉學(xué)生的英語口語能力。

3.提倡自主學(xué)習(xí)相互合作方式

在進(jìn)行英語課堂教學(xué)時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的口語能力，課堂上會(huì)有很多情景對(duì)話，所以在教學(xué)時(shí)教師可以提倡學(xué)生相互合作自主學(xué)習(xí)方式，組織有效的活動(dòng)，例如將學(xué)生分為小組，組織情景對(duì)話活動(dòng)、英語歌曲活動(dòng)等，通過小組競(jìng)賽的方式激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好勝心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，教師可以安排學(xué)生在多媒體教室運(yùn)用電腦上的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)上通過模擬對(duì)話來鍛煉視、聽、說能力，讓學(xué)生能夠大膽開口說英語，不再膽怯，提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)初中生的學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高英語成績(jī)。

當(dāng)今是在電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代化通信技術(shù)相互結(jié)合基礎(chǔ)上構(gòu)建的寬帶、廣域型數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在這種新形勢(shì)下，為了社會(huì)發(fā)展的需求，在初中英語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用是必然要求。初中英語教師在英語教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和英語運(yùn)用能力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)具有趣味性和和諧輕松的英語語言教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作相互交流，自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用有益于拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面，有利于學(xué)生英語成績(jī)和綜合素質(zhì)的提高。

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編輯 郭小琴