陳世明

摘要：農(nóng)村傳統(tǒng)文化孕育著豐富的課程資源，為中小學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動提供了廣闊空間。充分利用地方傳統(tǒng)文化資源的獨(dú)有優(yōu)勢，開展地方傳統(tǒng)文化與農(nóng)村學(xué)校社團(tuán)活動的有效整合，提高農(nóng)村中小學(xué)社團(tuán)活動的教學(xué)效益。通過農(nóng)村傳統(tǒng)文化與農(nóng)村學(xué)校社團(tuán)的有效整合研究活動，使學(xué)生在散發(fā)鄉(xiāng)土氣息的活動中提高綜合素質(zhì)，真正領(lǐng)略家鄉(xiāng)之美，激發(fā)學(xué)生對地方傳統(tǒng)文化的熱愛。學(xué)校社團(tuán)活動是體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的實(shí)踐性課程。其宗旨是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會需要并服務(wù)于社會，形成社會責(zé)任感。地方傳統(tǒng)文化作為學(xué)校社團(tuán)活動的重要組成部分，對于提高課堂教學(xué)效益和促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，是十分有意義的。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；學(xué)校社團(tuán)；有效整合

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）01-0116

英國青少年體育基金會首席執(zhí)行官約翰斯蒂爾說：“如果我們不開發(fā)身體機(jī)能，智力容易產(chǎn)生天花板效應(yīng)”。如果我們不能給學(xué)生提供好的身心鍛煉機(jī)會，將來會產(chǎn)生很大的問題。也就是說，那些不重視學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動的學(xué)校，學(xué)生就不能很好地發(fā)揮自己潛能，包括學(xué)生各方面的能力的發(fā)展都將受到很大限制，就是家長普遍關(guān)注的學(xué)業(yè)成績也會受到影響。在學(xué)校中開展學(xué)生社團(tuán)活動不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且能夠整體推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。近年來，中考、高考對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也越來越嚴(yán)格，其重視程度也在不斷地加大。

一、地方傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的政策依據(jù)

對于學(xué)校開展社團(tuán)活動，上級各部門曾多次下發(fā)了指導(dǎo)意見，2017年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，在2017年4月17日，蘭州市政府正式下發(fā)了《蘭州市全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作實(shí)施方案》。根據(jù)《意見》和《方案》，各類學(xué)校要加強(qiáng)藝術(shù)經(jīng)典教育，開設(shè)如蘭州太平鼓舞、秦腔、剪紙、刻葫蘆、敦煌舞、蘭州鼓子、泥塑、書畫等富有地方特色、民族特色的地方課程和校本課程。根據(jù)《方案》要求，到2020年，初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學(xué)和課外活動相互結(jié)合、普及教育與專業(yè)教育相互促進(jìn)、學(xué)校美育和社會家庭美育相互配合。

二、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)開展學(xué)生社團(tuán)活動的現(xiàn)狀

目前，在廣大農(nóng)村學(xué)校，特別是西部農(nóng)村中小學(xué)，學(xué)校社團(tuán)活動的開展雖說是可以用如火如荼來形容，但在與地方傳統(tǒng)文化的有效整合上還非常有限，有的學(xué)?？梢哉f學(xué)校社團(tuán)的開展與地方傳統(tǒng)文化基本沒有聯(lián)系。就目前開展來看，在農(nóng)村學(xué)校出現(xiàn)了許多問題，不能夠真正落實(shí)到位。通過調(diào)研不難發(fā)現(xiàn)有場所、設(shè)施器械、教師、家長、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識等原因，但筆者認(rèn)為對學(xué)校開展社團(tuán)活動的認(rèn)識上要形成一種共識是最根本的，特別是在農(nóng)村學(xué)校取得家長和科任教師的認(rèn)可是工作有效開展的前提。

三、地方傳統(tǒng)文化與農(nóng)村學(xué)校社團(tuán)有效整合的途徑

1. 開展地方傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動。一般來說，地方傳統(tǒng)文化在本地區(qū)都要有很好的群眾基礎(chǔ)，這為開展地方傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動提供了極大的可能性。像極富蘭州地方特色的傳統(tǒng)文化蘭州太平鼓舞、秦腔、剪紙、刻葫蘆、蘭州鼓子等在民間就很受老百姓歡迎，許多老藝人對教授這些民間技藝都是樂此不疲，有的甚至是免費(fèi)傳授。另外，在地方都有一些專業(yè)的太平鼓隊和秦腔劇團(tuán)，把他們請進(jìn)校園，為師生表演和傳授技藝，也已經(jīng)在本地的不少中心學(xué)校取得一定成效，學(xué)校的少兒太平鼓隊和“小小秦劇團(tuán)”也已初露鋒芒。一些學(xué)校的剪紙和刻葫蘆社團(tuán)在本地的民間藝術(shù)家的帶領(lǐng)下開展的有聲有色，成了學(xué)生課外的最愛。地方傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的同時，也為學(xué)校培養(yǎng)了一大批藝術(shù)教師和苗子，這為地方傳統(tǒng)文化的傳承起到了積極的推動作用。

2. 地方傳統(tǒng)文化校本化。要想讓地方傳統(tǒng)文化真正在學(xué)校生根發(fā)芽，甚至長成參天大樹，必須要讓地方傳統(tǒng)文化校本化。學(xué)校要組織教師，結(jié)合本校實(shí)際，會同本地的老藝術(shù)家們一起編寫校本教材，安排教師學(xué)習(xí)和進(jìn)修，盡快熟悉教材，在最短的時間內(nèi)走上講臺，為學(xué)生傳授技藝。并在不斷的實(shí)踐過程中對校本教材進(jìn)行修訂，不斷完善。

3. 地方傳統(tǒng)文化與農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)有社團(tuán)有效整合。地方傳統(tǒng)文化進(jìn)校園不是簡單的學(xué)校社團(tuán)疊加和重復(fù)，而是要努力做到與學(xué)?，F(xiàn)有社團(tuán)的有機(jī)融合，比如太平鼓可以和學(xué)校原有的武術(shù)社團(tuán)進(jìn)行整合，刻葫蘆和剪紙就可以和學(xué)校的書畫社團(tuán)進(jìn)行整合，秦腔可以和學(xué)校的音樂社團(tuán)進(jìn)行整合。這樣不僅可以減少學(xué)校在人力物力上的浪費(fèi)，也可以增強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)活動的效率。使學(xué)校社團(tuán)活動既可以避免多而雜，還可以避免學(xué)校社團(tuán)內(nèi)部活動由于太過單一而讓學(xué)生失去興趣的問題。只有這樣不斷的豐富和補(bǔ)充新鮮血液，才能使學(xué)校社團(tuán)活動避免在發(fā)展過程中由于后勁不足逐漸陷入困惑直至走向消亡的窘地。

四、地方傳統(tǒng)文化與農(nóng)村學(xué)校社團(tuán)有效整合的現(xiàn)實(shí)意義

黨的十九大報告提出，“推動文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展”“加強(qiáng)文物保護(hù)利用和文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承”。農(nóng)村學(xué)校開展學(xué)生社團(tuán)活動是順應(yīng)社團(tuán)活動校本課程化的趨勢，在學(xué)校內(nèi)開展學(xué)生社團(tuán)活動能夠充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，有利于發(fā)展學(xué)生的特長和張揚(yáng)學(xué)生的個性，能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，營造學(xué)生自主管理，自我發(fā)展的良好氛圍。將地方傳統(tǒng)文化引入校園，并將其與學(xué)校社團(tuán)活動有效整合，這也是農(nóng)村中小學(xué)深入開展素質(zhì)教育的一個突破口，更是對我國傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承，只有通過星火相傳的方式才能更好地對祖國傳統(tǒng)文化進(jìn)行保護(hù)，進(jìn)而發(fā)揚(yáng)光大，學(xué)校是文化的傳承地，讓孩子在學(xué)校社團(tuán)活動中接受祖國傳統(tǒng)文化的熏陶，這是學(xué)校發(fā)展的需要，也是學(xué)生身心發(fā)展的需要。

（作者單位：甘肅省蘭州新區(qū)中川鎮(zhèn)中心學(xué)校 730000）