阮鳳君

摘要：生動(dòng)、靈動(dòng)的課堂能夠激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科思維品質(zhì)，提高英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，達(dá)到有效教學(xué)的目的。本文以四個(gè)教學(xué)片段為例，就如何打造生動(dòng)課堂提出了一些應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：生動(dòng)；興趣；有效；初中英語(yǔ)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）05-0019

一、引言

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把情感態(tài)度作為課程目標(biāo)之一。初中《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生保持積極的情感態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵?！庇纱丝梢?jiàn)，積極的情感態(tài)度就是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的推進(jìn)器。靈動(dòng)的課堂氛圍直接影響初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感態(tài)度。生動(dòng)的初中英語(yǔ)課堂能夠有效地引起學(xué)生共鳴，激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科思維品質(zhì)，提高英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，努力打造生動(dòng)課堂，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，語(yǔ)言交際能力，自主學(xué)習(xí)能力，以及中西方文化理解能力和跨文化交際能力。

二、初中英語(yǔ)教師打造生動(dòng)課堂時(shí)所需具備的優(yōu)點(diǎn)

首先，教師本人應(yīng)具備較高的英語(yǔ)文化素養(yǎng)。英語(yǔ)教師若口語(yǔ)流利，知識(shí)淵博，那必能吸引學(xué)生的目光；其次，教師每次備課時(shí)都要做到精細(xì)有趣，重難點(diǎn)突出。在上課過(guò)程中能與學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，充分利用上課時(shí)間，提高效率；再次，在課堂上，教師要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。尤其對(duì)于學(xué)困生，要用發(fā)現(xiàn)美的眼光發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)。善用賞識(shí)教育，多鼓勵(lì)，多贊美；最后，寓教于樂(lè)，不能讓課堂流于形式，枯燥乏味。教師可以抽空與學(xué)生一起唱英文歌；可以讓學(xué)生看一些勵(lì)志的英文視頻。這都是豐富課堂內(nèi)容的有效策略。

三、初中英語(yǔ)生動(dòng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)展示

亮點(diǎn)一：詞匯教學(xué)與情感教育在活動(dòng)中緊密結(jié)合

筆者曾有幸聽(tīng)過(guò)一位優(yōu)秀教師的reading 課——Unit5 Do you want to watch a game show？如何處理好reading課是英語(yǔ)教師一直在探索的問(wèn)題。該教師精巧的構(gòu)思、流利的英文、活潑的個(gè)性、給筆者留下了深刻的印象。這位教師一開(kāi)始就把整個(gè)班級(jí)分成四組，并讓他們以比賽的形式參與這堂閱讀課。每組只要有人回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題，該組就上一個(gè)階梯。這個(gè)階梯是本堂課的亮點(diǎn)。課前教師先在黑板上畫(huà)好四個(gè)階梯，在活動(dòng)過(guò)程中，若有人回答了一個(gè)問(wèn)題，就在其所在團(tuán)隊(duì)的階梯上寫(xiě)上s，第二個(gè)人回答了，就上一個(gè)臺(tái)階，寫(xiě)上u。起先我們不懂寫(xiě)這些字母是何意，隨著教學(xué)過(guò)程的深入，字母越寫(xiě)越多，successful這個(gè)詞就浮出水面。原來(lái)教師是在借這個(gè)活動(dòng)教育學(xué)生，想要成功，必須通過(guò)努力，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地往上爬。

亮點(diǎn)二：善于抓住時(shí)尚脈搏

仍然以Unit5 Do you want to watch a game show？為例，本篇閱讀主要講述Mickey Mouse成名的過(guò)程，是成功的典范。這位教師能夠抓住時(shí)代前沿人物——李安導(dǎo)演。這位憑借《少年派的奇幻漂流》二度斬獲奧斯卡最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)的中國(guó)大導(dǎo)演，也是由一個(gè)little man 歷練成了一個(gè)successful man。這位教師很有創(chuàng)意，讓學(xué)生四人小組做一個(gè)interview來(lái)采訪李安，詢(xún)問(wèn)他的成功軌跡。這一教學(xué)設(shè)計(jì)非常靈活，學(xué)生可以把閱讀中所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中來(lái)，真正做到了把理論運(yùn)用于實(shí)踐。而且學(xué)生很感興趣，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛熱烈，場(chǎng)下聽(tīng)課教師也驚嘆于學(xué)生的出色表演。

亮點(diǎn)三：寓教于樂(lè)

以筆者的一堂公開(kāi)課為例——人教版七年級(jí)上冊(cè)Unit 7 How much are these socks？（Section A 1a-2d）。本單元會(huì)涉及到數(shù)字，而一到九的數(shù)字之前已經(jīng)學(xué)過(guò)，于是筆者選了“number song”這首英文歌。這樣不僅可以活躍氣氛，還可以復(fù)習(xí)一到九的數(shù)字，順便讓學(xué)生學(xué)習(xí)十到二十這些數(shù)字。筆者本來(lái)也在思索采用唱英文歌的形式教數(shù)字會(huì)不會(huì)進(jìn)度太快，但考慮到現(xiàn)在的初中生在小學(xué)的時(shí)候基本學(xué)過(guò)這些英文數(shù)字，于是覺(jué)得用唱歌的形式會(huì)顯得既有趣，又有意義。另外，這首歌曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，難度適宜，學(xué)生會(huì)很喜歡唱這首曲子。于是，筆者在備課時(shí)反復(fù)練習(xí)這首歌，以便能很好地教授給學(xué)生。果不其然，在課堂中，學(xué)生表現(xiàn)得也很積極。班級(jí)里有很多愛(ài)英文歌愛(ài)音樂(lè)的孩子，整個(gè)環(huán)節(jié)師生配合比較好。在筆者的領(lǐng)唱下，學(xué)生由緊張到放開(kāi)齊唱，課堂驟然變得熱烈歡樂(lè)。

亮點(diǎn)四：理論結(jié)合實(shí)際

仍然以Unit7這堂公開(kāi)課為例。有一個(gè)環(huán)節(jié)令筆者絞盡腦汁。第二個(gè)聽(tīng)力練習(xí)中，出現(xiàn)了long blue and yellow socks 這類(lèi)詞組，之前也想過(guò)把small，big，long，short等詞放入到最前面呈現(xiàn)新知這個(gè)環(huán)節(jié)中，但覺(jué)得一下子把形狀，顏色，名詞一起呈現(xiàn)，似乎內(nèi)容太多，于是放到第二個(gè)聽(tīng)力之前。筆者是用一句話過(guò)渡到這個(gè)環(huán)節(jié)的：I like some clothes in Jannys clothes store， but I cant decide which one to buy. Can you help me？ 然后在屏幕上呈現(xiàn)四張圖片：a small purple hat，a big purple hat，short blue socks 和long blue and white socks。學(xué)生積極性很高，有的說(shuō)：“I think the small purple hat is better.”有的說(shuō)：“I think the long blue and white socks are better.”看到筆者無(wú)法決定買(mǎi)哪個(gè)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地幫著出主意，這樣就達(dá)到了學(xué)習(xí)新詞與語(yǔ)言交際的目的。在愉快的氣氛中，學(xué)生很快就掌握了用法。因此，這種把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言交際中既能使課堂生動(dòng)，活潑，又能達(dá)到加強(qiáng)記憶，掌握語(yǔ)言知識(shí)的目的，體現(xiàn)了課堂設(shè)計(jì)的有效性。

四、結(jié)語(yǔ)

打造生動(dòng)、靈動(dòng)的初中英語(yǔ)課堂是每位初中英語(yǔ)教師致力于做的一件事情。教師應(yīng)該從自身出發(fā)，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的有效的教學(xué)活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，真正把英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2] 張仁賢，劉煥新.如何賞識(shí)和激勵(lì)學(xué)生[M].北京：世界知識(shí)出版社，2014.

（作者單位：浙江省寧波市海曙區(qū)集士港鎮(zhèn)中學(xué) 315000）