趙飛

摘 要：一件東西如果有很多方面的用處，并且可以給人們帶來(lái)快樂(lè)的話(huà)，那么這件東西也是含有趣味性的；同樣，一件事如若也可以給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，這件事一定被大家抓住其中的歡樂(lè)點(diǎn)津津樂(lè)道。興趣可以說(shuō)是人們最好的老師，如果說(shuō)小孩子們的興趣是什么的話(huà)，那就非游戲莫屬了。在兒童時(shí)期，游戲是孩子們生活中必不可少的一部分。將趣味融入課堂中，可以提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：趣味性；故事；分飾

當(dāng)一個(gè)人對(duì)一件事物或者對(duì)別人在感情有一種恰到好處的認(rèn)識(shí)，比如說(shuō)趣味性時(shí)，且這個(gè)人動(dòng)作舉止彬彬有禮，說(shuō)話(huà)風(fēng)趣幽默，那么這個(gè)人會(huì)被別人認(rèn)定為一個(gè)有教養(yǎng)而且會(huì)給別人帶來(lái)樂(lè)趣的人。事物也是如此，一件東西如果有很多方面的用處，并且可以給人們帶來(lái)快樂(lè)的話(huà)，那么這件東西也有含有趣味性的；同樣，一件事如若也可以給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，這件事一定被大家抓住其中的歡樂(lè)點(diǎn)而津津樂(lè)道。在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，接受知識(shí)的是一群小孩子們。想要讓上課質(zhì)量提高，就要抓住他們對(duì)這節(jié)課的期待：課堂中的趣味性。所以，小學(xué)語(yǔ)文老師在授課時(shí)，著重點(diǎn)要放在如何在基本的語(yǔ)文教學(xué)中加入點(diǎn)趣味性的教學(xué)。

一、在課堂中添加一些語(yǔ)文小游戲來(lái)增加趣味性教學(xué)

興趣是最好的老師，如果說(shuō)小孩子們的興趣是啥的話(huà)，那就非游戲莫屬了。在兒童時(shí)期，游戲是孩子們生活中必不可少的一部分。不管是在家里，還是外面，在課堂，還是在公路上，自己一個(gè)人又或者是和一群小伙伴在一起。小孩子們都能夠找到適合自己玩的游戲：一個(gè)人就捉捉小蟲(chóng)子，一群人就玩玩捉迷藏，打打沙包。在游戲中，他們可以盡情地釋放自己的天性。教師在教學(xué)時(shí)，可以充分利用這一點(diǎn)，在課上加入趣味性的教學(xué)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們上課的積極性，提高上課質(zhì)量。如何在課堂上設(shè)計(jì)小游戲呢？教師可以利用找朋友這個(gè)小孩子們都愛(ài)玩的游戲。在不同的卡片上寫(xiě)上課文中出現(xiàn)的同偏旁的字，然后教師可以拿出一張，比如說(shuō)“桃”字，然后拿出“樹(shù)”“材”“李”等字，來(lái)讓孩子們找出“桃”字的好朋友。（偏旁一樣即可）誰(shuí)找對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，找錯(cuò)了就繼續(xù)找。孩子們?cè)谡覞h字游戲的時(shí)候也可以知道誰(shuí)和誰(shuí)是同樣的偏旁部首，增加孩子對(duì)這些漢字的記憶。

二、在課堂中講一些小故事來(lái)增加趣味性教學(xué)

故事可以分為很多類(lèi)，教師上語(yǔ)文課時(shí)，可以講一些有情節(jié)性、線(xiàn)索性的寓言或者神話(huà)小故事。小學(xué)的孩子們集中注意力時(shí)間比較短，一些好的小故事可以引起孩子們的注意力，讓他們更加聚精會(huì)神，為接下來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)打好基礎(chǔ)。教師講的小故事也要有所選取。雖然他們晚上可能會(huì)有聽(tīng)故事睡覺(jué)的習(xí)慣，也或許他們聽(tīng)過(guò)很多的小故事，對(duì)老師所講的小故事都已經(jīng)了解透了，甚至都可以自己講一遍，但這并不能影響小孩子們喜歡聽(tīng)故事的習(xí)慣。教師要有選擇性地挑一些好的故事既能增加課堂趣味性，又可以為他們灌輸一些正確的思想和道理。《龜兔賽跑》這個(gè)故事就很好：有一天，兔子和烏龜進(jìn)行賽跑，兔子非常的不以為然，認(rèn)為自己輕易地便可以把烏龜甩到后面，烏龜說(shuō)自己終于有一天會(huì)贏(yíng)的。比賽一開(kāi)始，兔子便飛快地跑了，在快到終點(diǎn)的時(shí)候，兔子認(rèn)為烏龜追不上了，便停下來(lái)睡了一覺(jué)。而烏龜正在堅(jiān)持不懈地朝終點(diǎn)爬去。等兔子一覺(jué)醒來(lái)，才發(fā)現(xiàn)烏龜已經(jīng)到達(dá)了終點(diǎn)，兔子非常懊悔。這個(gè)故事告訴大家：不可以隨隨便便地就小瞧他人，也不可驕傲自大，只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力才可以走向成功。

三、閱讀課文時(shí)分飾文中角色讀文章

閱讀是小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)及其重要的一部分內(nèi)容。大聲地朗讀課文有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文中漢字的發(fā)音。多次閱讀更能夠幫助他們更好地理解其文章的主要思想和中心內(nèi)容。想好更好地讀懂一篇文章，就要多讀、多看，其中的隱藏內(nèi)容在閱讀的過(guò)程中便會(huì)輕易地浮現(xiàn)出來(lái)。不管是現(xiàn)代文還是古詩(shī)詞，教師都應(yīng)該要求學(xué)生讀到要求的次數(shù)。這樣還可以讓學(xué)生明白文中的感情基調(diào)，理解作者想表達(dá)的情感。但讀的次數(shù)太多了，學(xué)生也會(huì)感到厭倦，這樣就需要教師來(lái)另想方法了：讓學(xué)生分飾文中不同的角色進(jìn)行閱讀，閱讀時(shí)要飽含感情?？梢韵劝淹瑢W(xué)們分成幾組，以比賽的形式來(lái)進(jìn)行閱讀。讓學(xué)生先準(zhǔn)備幾分鐘，自行分好其中要飾演的角色，把握好人物的感情色彩。教師也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝?，畢竟是小學(xué)的孩子，對(duì)文中人物的情感掌握得還不是很準(zhǔn)確。等到各組都閱讀完畢后，老師進(jìn)行評(píng)比，可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)給讀得好的同學(xué)一些糖果。讓他們感受到其中的樂(lè)趣。老師也要進(jìn)行閱讀，這樣才能讓孩子們懂得怎么樣讀得更好，以待下一次閱讀的提高。相信孩子們?cè)陂喿x的同時(shí)也可以加強(qiáng)自身的閱讀能力和理解能力，并且體會(huì)到其中的趣味性，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)十分重要，如果在小學(xué)讓孩子們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚興趣的話(huà)，那他們以后對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)會(huì)更加的感興趣。如何才能讓小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)更加簡(jiǎn)單，更加吸引他們，這就需要教師在上面多下工夫了。教師結(jié)合各種方法時(shí)，要針對(duì)班級(jí)中學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行。這樣才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，讓學(xué)生打下良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，應(yīng)對(duì)以后愈來(lái)愈難的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉志偉.淺談小學(xué)語(yǔ)文趣味性教學(xué)實(shí)踐[J].作文成功之路（教育教學(xué)研究），2016（11）.

編輯 馬曉榮