皮艷

【摘? ? 要】為了找到差生轉(zhuǎn)化的切實(shí)有效的方法，我持續(xù)跟蹤自己特別關(guān)注的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，所跟蹤的幾個(gè)英語(yǔ)學(xué)困生在學(xué)習(xí)方面都有了很大進(jìn)步。本文結(jié)合高中教學(xué)實(shí)踐，闡述高中“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的有效策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)? 差生轉(zhuǎn)化? 教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.063

在上一次的記錄中，我提到了程小平同學(xué)的情況以及她在上期歷次考試當(dāng)中取得的成績(jī)。在本學(xué)期，針對(duì)她的情況的變化，對(duì)其輔導(dǎo)的方法也做了相應(yīng)的調(diào)整。

一、加大了練習(xí)力度

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，詞匯量的積累已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是要能夠?qū)⑵淅闷饋?lái)，而單個(gè)的詞匯如果不加以運(yùn)用，它始終難以形成語(yǔ)感，而且按照記憶的規(guī)律，它也是比較容易忘記。于是，為了加深對(duì)詞匯在具體語(yǔ)境中的理解和記憶，我要求她每天完成兩篇閱讀和一篇完型，在第二天的課間時(shí)候糾正答案，講解試題，指出其中高頻詞匯，并要求將其記錄在筆記本上，便于查找。

二、加強(qiáng)學(xué)法、解題方法的指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生的詞匯極度匱乏的時(shí)候，任何的策略、良藥都無(wú)濟(jì)于事，有句話說(shuō)得好“巧婦難為無(wú)米之炊”。所以，在最初的階段即剛剛來(lái)到我們班的時(shí)候，除了教會(huì)她如何去記憶單詞以外，我沒(méi)有給她講解過(guò)多的解題方法。但是，在本學(xué)期，隨著她知識(shí)儲(chǔ)備量的增加，高考的來(lái)臨，我認(rèn)為她可以掌握一些必要的解題技巧來(lái)提高答題的準(zhǔn)確率，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，她的得分真的是有了很大的進(jìn)步，由開(kāi)始的七八十分逐步的增加到100分以上，有時(shí)甚至110以上，這讓我感到無(wú)比的欣慰。也證實(shí)了我們針對(duì)差生采取的措施是行之有效的。

三、加強(qiáng)作文的指導(dǎo)

在前面幾個(gè)月的時(shí)間里，為了彌補(bǔ)基礎(chǔ)的不足，重點(diǎn)就落在詞匯的上面。經(jīng)過(guò)了以上兩個(gè)階段，她已經(jīng)能過(guò)較為順利地完成完型和閱讀，但是寫作還存在問(wèn)題，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫在英語(yǔ)當(dāng)中都是必不可少的，所以我們也不能夠顧此失彼。之前我們只是進(jìn)行了單句的仿寫，在最后的一個(gè)月沖刺里，我們將近幾年的高考作文進(jìn)行歸類整理，再進(jìn)行分類寫作，寫作過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)外在美、結(jié)構(gòu)美、詞匯美、句式美、銜接美。每寫一篇作文，并不是匆匆而過(guò)，而是要進(jìn)行反復(fù)的修改，打磨，力爭(zhēng)每寫一篇文章就會(huì)一類文章。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)心理的指導(dǎo)

對(duì)于差生而言，通過(guò)他們的努力取得了進(jìn)步，但是由于基礎(chǔ)的薄弱，難免在頻繁的考試中成績(jī)會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，而女生更容易因?yàn)槌煽?jī)的不穩(wěn)定而出現(xiàn)情緒的起伏不定，直接導(dǎo)致對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心和熱情。每當(dāng)我注意到這種苗頭的出現(xiàn)，及時(shí)找到該生對(duì)其進(jìn)行心理的輔導(dǎo)，不斷地為其鼓勵(lì)、加油，幫她找回她最初的激情和自信。當(dāng)再次滿懷信心進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，很快她也回到了自己該有的位置，臉上再出浮現(xiàn)出燦爛的笑容，懸著的心也終于可以落下。她也由當(dāng)初的年級(jí)400左右進(jìn)步到100名，實(shí)屬不易。由此可見(jiàn)，積極的心理可以讓你的生活變得更樂(lè)觀，讓你更快樂(lè)、成功和充滿活力。

除了她之外，我們還關(guān)注了另外幾名英語(yǔ)差生，與程小平情況不一樣的是，他們只差英語(yǔ)，針對(duì)他們的情況，我采取了以下方法：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)的鞏固。經(jīng)過(guò)我的了解，他們距離高考的要求有很大的差距，對(duì)著一篇一篇的文章只能是望之心嘆，于是我給他們布置好每天的任務(wù)，主要是大綱規(guī)定的內(nèi)容，要求他們能夠做到熟讀、熟記，同時(shí)監(jiān)督檢查到位。慢慢地，他們由最初的不會(huì)或者說(shuō)會(huì)丁點(diǎn)到后來(lái)的順利地閱讀，完成試卷，發(fā)生了質(zhì)的變化。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。都說(shuō)興趣是最好的老師。它在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要意義，它可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)，有利于提高工作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，在課堂上，我常針對(duì)他們?cè)O(shè)置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓其回答，使之產(chǎn)生一種成就感，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，課后，對(duì)他們一天天所取得的進(jìn)步加以肯定和贊許。當(dāng)他們的付出通過(guò)考試得以體現(xiàn)，他們露出了久違的會(huì)心的笑容。

以上同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的努力，彌補(bǔ)了英語(yǔ)的不足，在高考中都考出的滿意的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了自己的大學(xué)夢(mèng)。