韓家勝

摘要：大學(xué)開設(shè)語文這門公共基礎(chǔ)性課程的目的就是為培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，學(xué)習(xí)語文有利于提高大學(xué)生的各項綜合能力，提升自身修養(yǎng)，這些能力的提高都對學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展有著重要的作用?，F(xiàn)在不少大學(xué)在語文教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育存在諸多問題，對此需要找準問題根源，提出科學(xué)的語文教育對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語文；傳統(tǒng)文化；教育現(xiàn)狀；解決對策

我國國家主席習(xí)近平在黨的十九大報告中指出：“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文化歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐?！敝腥A文明在世界上連續(xù)發(fā)展五千多年，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦予中華民族特有的民族精神。我國有識之士己認識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，現(xiàn)在大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，賦予中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化新的時代內(nèi)涵，大力將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升到一個嶄新的階段，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興奉獻精神力量。在大學(xué)開設(shè)語文課程是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有利的傳播平臺，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育關(guān)系到中華民族的生存和發(fā)展。為當代中國的發(fā)展，培養(yǎng)具有中華文化特質(zhì)的中國公民，大學(xué)語文教師要認識到語文教學(xué)的重要性，擔起教育職責，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播、弘揚。

一、大學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

經(jīng)濟全球化在給世界國家?guī)砭薮蠼?jīng)濟利益的同時還在傷害著不同國家的文化地位。有美國的學(xué)者指出：“全球化是一把‘雙刃劍”它既是加快經(jīng)濟增長速度、傳播新技術(shù)和提高富國和窮國生活水平的有效途徑，但也是侵犯一個國家主權(quán)、侵犯當?shù)匚幕蛡鹘y(tǒng)、威脅經(jīng)濟和社會穩(wěn)定的一個很大爭議的過程?！痹谶@場世界性的文化爭議中，或多或少也牽連著大學(xué)生。

（一）大學(xué)語文課程定位不明確

大學(xué)開設(shè)語文課程遭到了很多學(xué)生的不理解，認為大學(xué)沒有必要在學(xué)習(xí)語文，沒有正確認識到語文這門課程的重要性。有的大學(xué)雖然有開設(shè)語文課程，但是在給語文課程安排上時間課程少時間少，教育投入力度上明顯不足，這些因素導(dǎo)致大學(xué)語文課程定位不明確，教學(xué)質(zhì)量難以保證。

（二）大學(xué)語文教學(xué)時間少

有很多大學(xué)將培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能放在人才培養(yǎng)的第一位，很多時候忽略對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，將公共基礎(chǔ)課程時間壓縮，為實踐性教學(xué)課程騰出更多的學(xué)習(xí)時間。大學(xué)語文課程邊緣化已經(jīng)成為事實，一味追求技能之后的功利，將我國幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化拋棄，把學(xué)生培養(yǎng)成一個缺少內(nèi)涵的職業(yè)人士。

（三）大學(xué)語文教材內(nèi)容不合理

教材作為大學(xué)語文課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，許多大學(xué)將教材編成縮編型的文學(xué)史，缺少優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，還有的將教材編成拓展型應(yīng)用文寫作，這種教材并沒有貨真價實的教育作用，對學(xué)生的作用并不大。要讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典嵌入學(xué)生的腦子里，大學(xué)語文有義不容辭的責任和義務(wù)。大學(xué)語文更多的是讓學(xué)生閱讀歷代經(jīng)典，教師在課堂對經(jīng)典內(nèi)容的講解，教師與學(xué)生討論，通過這些方式讓學(xué)生了解、感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，并使其得到傳播、弘揚。但是有大學(xué)輕易將語文教材內(nèi)的古典刪除，大量注入西方國家的各種文化，導(dǎo)致中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得不到發(fā)展。大學(xué)對語文課程的不重視，教育力度投入不夠，很難承擔起傳承、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任。

二、優(yōu)化大學(xué)語文教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的對策

（一）明確教學(xué)目標，更新教學(xué)觀念

大學(xué)語文教學(xué)要明確教學(xué)目標，找準自身定位。語文課程學(xué)習(xí)的中華古典知識是不會變得，但是長期老套的教學(xué)不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握。根據(jù)時代要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適當調(diào)整將教學(xué)，讓枯燥難懂的古典作品也能有不一樣的活力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

身處信息化時代，大學(xué)語文課程教學(xué)可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的教育資源，利用信息技術(shù)的信息化教學(xué)模式，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗。此外，大學(xué)語文課堂教學(xué)可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取演講、辯論、朗誦、等等多元化的方式進行教學(xué)。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！贝髮W(xué)語文教學(xué)要了解學(xué)生感興趣的東西，根據(jù)自己學(xué)生的具體情況，采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式以激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高語文學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生潛力。

（三）內(nèi)容改革

大學(xué)語文教材的合理編撰才能有效提高學(xué)生的語文能力。由于大學(xué)專業(yè)存在的差異性，大學(xué)語文教師可以根據(jù)不同專業(yè)對語文教學(xué)內(nèi)容進行實時的調(diào)整，以滿足不同專業(yè)的學(xué)生對語文知識的索求。

有人認為大學(xué)語文中的古典內(nèi)容太多，學(xué)生不易接受，應(yīng)當部分刪除。習(xí)近平曾說過：應(yīng)當把經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族的文化基因。我國上下五千多年的文化，雖有糟粕，但其中經(jīng)典優(yōu)秀的文化依然能感染人的內(nèi)心。大學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當給語文教材注入新的活力，肩負起傳播、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的職責。

三、結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，中國在世界的舞臺已占據(jù)舉足輕重的地位，中國文化也越來越被世界重視。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族精神的根本，同時也關(guān)系著中國的發(fā)展，大學(xué)語文作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的重要平臺，重視大學(xué)語文教育，提高學(xué)生自身文化素養(yǎng)的同時也促進了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

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