余霜

【摘 要】隨著教育改革的不斷發(fā)展，對初中語文教學提出了全新的要求。因此，在教學中教師就要從提高課堂教學效果上入手，確保教學的先進性，在轉變學生思想認識的同時來將學生帶入到學習中去，提高學習的效果。基于此本文針對提高初中語文教學效果進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關鍵詞】初中語文 課堂教學 高效課堂 教學分析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.150

語文作為學生學習中的重點學科之一，對學生的人生觀、世界觀與價值觀等方面有著極為重要的影響。因此，在初中語文教學中想要打造出高效的語文課堂，就要從學生特點入手，保證教學的先進性，在滿足時代發(fā)展要求的同時來激發(fā)出學生的學習欲望，提高教學的質量。

一、提高初中語文教學效果的意義

首先，要保證教學的先進性，為學生營造出濃郁的課堂氛圍。在課堂教學中教師就要采取先進的教學方法，以提升課堂教學效果為目標，保證教學的先進性，提高學生的學習效果。所以在新課改的影響下，就要從原有的理論基礎上入手，在實現教學目標的同時來提高教學手段。所以在教學中就要從教學經驗出發(fā)，發(fā)揮出創(chuàng)新精神，在改進教學方法的同時來營造出高效的課堂。語文教學有著一定的標準要求，所以就要從營造教學氛圍上出發(fā)，調動起學生的學習積極性，為提升教學效果為目標，在保持學生注意力的同時來提高教學的效果。

其次，更新教學理念，激發(fā)出學生的學習主動性。在初中語文教學中就要從保證教學先進性上入手，提升對語文教學的認識，同時還要從創(chuàng)新與發(fā)展上入手，展現出語文課堂教學的優(yōu)勢。初中語文教學的重點就是要激發(fā)出學生的學習興趣，所以就要從找出學生興趣點上入手，關注學生的發(fā)展，讓學生積極參與到課堂學習中去。教師也要及時更新教學方法，結合學生的實際學習情況來對教學方法進行調整，從而保持學生的新鮮感，提高教學的質量[1]。

二、提高初中語文教學效果的措施

（一）為學生營造出濃郁的課堂氛圍

對于初中語文教學來說，就要從培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)上入手，關注學生的能力發(fā)展，同時也應當要認識到，初中語文教學不僅要讓學生學會語文知識，同時也要從延伸學生思維上入手，展現出學生的主體性。為了確保學生能夠在課堂中自由的表達自己的觀點，就要從為學生營造輕松愉悅的學習氛圍上入手，鼓勵學生主動發(fā)表看法，以此來鍛煉學生的口語交際能力。通過實踐可以看出，在這種教學方法的影響下，能夠逐漸轉變學生的看法，同時也可以促進學生的思維，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生習慣這種氛圍。學生是各不相同的，所以也就有著自己的想法與觀點，當教學氛圍逐漸濃郁后也就能夠積極參與到學習中去，不僅實現了教師與學生之間的互動，同時也實現了學生與學生之間的互動[2]。

（二）創(chuàng)建教學情境

在初中語文教學中就要從營造教學情境上入手，保證教學氛圍的先進性，在關注學生發(fā)展的同時來提高學生的學習效果?？梢哉f語文教學中的重點就是要掌握文章中的故事與情感，這樣才能加深學生對知識的理解，才能實現提高教學效果的目標。所以在教學中，教師就要從具體的教學內容上出發(fā)，組織學生進行編排與角色扮演，帶給學生身臨其境的感受，以此來實現與作者的共鳴，從而產生出學習的欲望。其次，在教學中也可以引入多媒體技術，以此來為學生營造出教學情境，在吸引學生注意力的同時來提高學生的參與積極性。不論是對于哪一種教學模式來說，都是從促進學生之間交流上來進行的，所以就要正確運用好教學情境，加強教師與學生之間的互動，轉變學生的思想認識，提高教學的效果。

（三）完善評價體系

對于教學評價來說，已經成為了教學中的重要環(huán)節(jié)之一。所以在教學中就要避免按照傳統(tǒng)的教學方法，而是要從新課改的角度上出發(fā)，在展現出學生特點的同時來對學生進行引導，幫助學生正確認識到自身存在的不足，從而展現出學生的優(yōu)勢。其次，對于教學反思來說，就是從教師層面上來說的，通過進行反思與總結，以此來找出教學中的不足。教師也要主動與同行業(yè)之間進行交流，在提升自身教學經驗的同時來做好學生的教育指導工作，幫助學生學習好語文知識[3]。

（四）豐富課堂教學內容

在開展課堂教學以前就要從備課上來進行，通過對知識進行整理，以此來為教學的開展提供支持。在教學大綱中明確提出了對教學內容的要求，所以教師就要從教學模式上入手，保證教學的先進性，同時還要關注學生的特點，在結合教學目標與內容的同時來進行安排，從而提高學生的學習效果。其次，在安排教學內容時，還要保證時間與方法的科學性，滿足學生的學習需求，幫助學生形成完善的知識結構，促進學生的發(fā)展。

三、結語

綜上所述可以看出，在初中語文教學中就要從學生特點入手，保證教學方法的先進性。只有凸顯出學生的主體性，才能實現教育的目標，才能將學生帶入到學習中去。所以在教學中教師就要創(chuàng)新教學方法，保證教學的有效開展，滿足學生的學習需求。

參考文獻

[1]謝穎新.初中語文教學中打造高效課堂的對策研究[J].學周刊，2016，（33）：84-85.

[2]周微.初中語文教學中打造高效課堂的策略[J].華夏教師，2016，（05）：25-25.

[3]張世貞.初中語文教學中打造高效課堂的策略[J].才智，2016，（12）：55-56.