羅遠(yuǎn)建

【摘 要】家庭作業(yè)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的一部分，家庭作業(yè)中時間與空間的優(yōu)勢可以為培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力提供一個平臺。但在學(xué)校教育中，現(xiàn)今的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)形式單一，主要為書面性的習(xí)題，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾卫枚喾N資源設(shè)計學(xué)生作業(yè)，以提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 家庭作業(yè) 資源

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.101

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)內(nèi)容通常是針對數(shù)學(xué)教學(xué)的知識點進(jìn)行，主要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識為主。而基于問題解決的小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)內(nèi)容是以拓展學(xué)生知識、培養(yǎng)學(xué)生的綜合利用知識解決問題的能力、陶冶學(xué)生的情感為主，作業(yè)通常需要學(xué)生動手操作、調(diào)查、探究等等。因此，作業(yè)內(nèi)容需要融合多種資源，作業(yè)資源的不斷豐富，才能提高數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量，從而建構(gòu)出豐富的數(shù)學(xué)作業(yè)資源庫。

一、利用生活化資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)這樣的一個現(xiàn)象：學(xué)生書本上的知識點掌握的很好，教師布置的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)都會做，但是學(xué)生在面對實際的問題時，會感覺很吃力。教學(xué)要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，要讓學(xué)生運用掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，去進(jìn)行細(xì)致的觀察、嚴(yán)密地思考、反復(fù)地實踐，把學(xué)與用，動腦與動口、動手，理論與實際有機地結(jié)合起來。如何在家庭作業(yè)中融合生活化資源，教師也要進(jìn)行思考：

教師要創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，這個真實的情境要與學(xué)生的生活情境緊密聯(lián)系在一起，最好是學(xué)生熟悉的生活背景，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師可以利用學(xué)生的學(xué)校的生活背景，比如，在學(xué)生喜歡的玩的游戲中找到與數(shù)學(xué)聯(lián)系的生活知識。教師還可以利用學(xué)生社會中的生活背景，在學(xué)生經(jīng)常去購物的超市中找到與數(shù)學(xué)聯(lián)系的生活知識。通過這些生活問題，能讓學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。在學(xué)習(xí)測量時，比如，有的學(xué)生實際調(diào)查花草樹木的價格時，反饋有的商家不理會他們，有的學(xué)生在實地測量學(xué)校的綠化面積時，反饋不能測量精確值等等，學(xué)生通過自主思考，解決了實際中遇到的問題。通過讓學(xué)生在真實的情境中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的市場調(diào)查、收集信息、處理信息等實踐能力。

讓學(xué)生借助數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活知識。如果學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)與交流，那么就能實現(xiàn)對知識的有效儲存。在學(xué)生利用生活知識解決問題時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生借助數(shù)學(xué)語言去表達(dá)如何利用生活知識解決問題，這樣能更好凸顯數(shù)學(xué)的語言功能，并且學(xué)生能夠主動的將數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系在一起，確保了生活知識的數(shù)學(xué)化。

二、利用跨學(xué)科資源，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識

基于問題解決的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)內(nèi)容可以利用跨學(xué)科資源，也就是能利用其他學(xué)科知識。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》中數(shù)學(xué)總目標(biāo)中強調(diào)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間要建立聯(lián)系，也就是要進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。因此，數(shù)學(xué)家庭作業(yè)應(yīng)該引用跨學(xué)科的資源，不能以單一的學(xué)科知識為中心，而是以學(xué)科的綜合性知識為基礎(chǔ)設(shè)計內(nèi)容，強調(diào)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。

在信息時代的今天，只有學(xué)生能夠運用多種學(xué)科視角與看待真實的問題、解決真實的問題，這才是真正意義上跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。但是在具體教學(xué)的中，很少有教師會主動進(jìn)行資源整合，不管是學(xué)科內(nèi)還是跨學(xué)科資源的整合。即使有教師進(jìn)行跨學(xué)科資源的整合，只是僅僅把幾門學(xué)科隨意的拼湊在一起搬到課堂上，呈現(xiàn)出知識很混亂的狀態(tài)，不僅破壞了原有的學(xué)科知識邏輯，還可能造成學(xué)生的思維混亂。數(shù)學(xué)家庭作業(yè)內(nèi)容中不僅要引入跨學(xué)科資源，如何有效的整合這些跨學(xué)科資源也是教師需要思考的問題。

一方面，教師要對跨學(xué)科資源進(jìn)行一定整合。在把數(shù)學(xué)與其他學(xué)科知識進(jìn)行融合時，教師應(yīng)該對進(jìn)行一定的篩選和整合，而不是把不同的學(xué)科知識的隨意堆積，這樣使得其他學(xué)科知識起不到輔助學(xué)生解決問題的作用，也達(dá)不到拓展其他學(xué)科知識的作用。因此，教師要找到數(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科知識的聯(lián)系，不是將知識進(jìn)行線性相加。

另一方面，教師選取跨學(xué)科資源時要符合學(xué)生認(rèn)知水平。教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，對學(xué)生已有的其他學(xué)科知識水平有所了解與掌握，并明確作業(yè)完成后其他學(xué)科知識所達(dá)到的目標(biāo)。最好是引用學(xué)生比較熟悉的知識，其中要注意減少對知識的死記硬背，這樣增加跨學(xué)科資源的實用性。

三、利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教育教學(xué)資源

在互聯(lián)網(wǎng)+教育的時代，知識的獲取隨手可得，只要動動手指，瀏覽網(wǎng)頁便可獲得想要的知識。在數(shù)學(xué)家庭作業(yè)中巧妙地將現(xiàn)代信息技術(shù)資源融入其中，不但可以使數(shù)學(xué)作業(yè)“形而有效”，而且還能為學(xué)生未來發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

利用網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)家庭作業(yè)氛圍。處在一定階段的學(xué)生求知欲強、渴望與人溝通，但是有的學(xué)生由于性格內(nèi)向不太習(xí)慣與同伴、老師面對面溝通與交流。眾所周知，今天各種電子產(chǎn)品圍繞在我們周圍。如果能把現(xiàn)代信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有效的利用好，創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭作業(yè)環(huán)境，使之成為學(xué)生表達(dá)與溝通的一個載體。

比如教師可以開設(shè)一個微信公眾號平臺，學(xué)生可以通過這個平臺發(fā)布自己的疑惑，教師和其他學(xué)生都能通過平臺幫助學(xué)生答疑解惑，促進(jìn)學(xué)生與他人溝通與交流。這個平臺第二個功能是教師可以把學(xué)生的作業(yè)成果上傳，學(xué)生可以在平臺上瀏覽、點贊與評價，當(dāng)上傳的作品得到一個個點贊與評論，可促使學(xué)生收獲成就感。這樣的作業(yè)的示范性和激勵性效果更強，更持久。利用自媒體平臺可以讓家長看到學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，便于教師與家長進(jìn)行溝通。

利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)家庭作業(yè)資源。家庭作業(yè)可以借助媒體網(wǎng)絡(luò)的文字、視頻、聲音、圖片等強大的信息交流的功能，把學(xué)生喜歡的媒體網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手。當(dāng)數(shù)學(xué)作業(yè)中需要有收集材料或者學(xué)生遇到困難的時候后，教師可以鼓勵學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段收集資料，調(diào)動了學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生的求知欲望，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，從各種繁雜的信息中選擇出自己認(rèn)為有價值的信息，能夠增強學(xué)生收集、甄別信息的能力。另一方面，利用信息技術(shù)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源還能夠獲得書本上沒有的知識，從而拓寬學(xué)生的知識面。

總之，數(shù)學(xué)家庭作業(yè)是數(shù)學(xué)中的一種重要學(xué)習(xí)活動，能夠拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力、促進(jìn)學(xué)生的情感得到發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)利用多種資源，幫助學(xué)生提升作業(yè)興趣，感受作業(yè)快樂。