羅興梅

【摘 要】社會(huì)的發(fā)展對(duì)初中英語教學(xué)不斷提出新的要求，以學(xué)生發(fā)展為本的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正推動(dòng)著課堂教學(xué)改革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。初中英語立體化教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，它改變了傳統(tǒng)的以課堂為中心、以教材為中心、以教師為中心的舊的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變了教育與生活、學(xué)校與社會(huì)、教師與學(xué)生的關(guān)系，創(chuàng)造出一種適合個(gè)體、社會(huì)乃至整個(gè)國(guó)家未來生存和發(fā)展要求的創(chuàng)新教育模式，有利于從整體上提高全民的素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂教學(xué) 立體化課堂 問題研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.047

英國(guó)牛津大學(xué)教授圖拉斯在《語言學(xué)習(xí)教學(xué)導(dǎo)論》一文中指出：“獲得語言知識(shí)、學(xué)會(huì)語言應(yīng)用技巧、掌握并融會(huì)貫通語言知識(shí)是非母語語言學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)，課堂是學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)的途徑，實(shí)踐練習(xí)是語言應(yīng)用的過程，熟練的溝通與表達(dá)是知識(shí)融會(huì)貫通的過程。”作為初中英語教師必須將上述三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)融入外語教學(xué)中，按照學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)的理解規(guī)律、記憶定律、動(dòng)機(jī)因素、實(shí)踐能力、認(rèn)知能力協(xié)調(diào)課堂教學(xué)中各方面因素，構(gòu)建立體化課堂，以滿足學(xué)生英語認(rèn)知模式健全的需求。因此，針對(duì)當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)的特點(diǎn)，在素質(zhì)化教學(xué)的背景下創(chuàng)新課堂教學(xué)模式成為提高學(xué)生英語運(yùn)用能力的最佳方法。

一、基礎(chǔ)教育機(jī)制構(gòu)建中的英語定位導(dǎo)向

在學(xué)術(shù)交流、外文書籍閱讀、跨國(guó)貿(mào)易、政治外交中，英語是最重要的語言交流工具。很多國(guó)際機(jī)構(gòu)、非政府機(jī)構(gòu)、聯(lián)合組織都將英語作為官方第一用語，任何國(guó)際性交流活動(dòng)都以英語洽談為主，若缺乏英語的支撐不能取得預(yù)期的溝通效果。

因此，在當(dāng)前素質(zhì)化教學(xué)理念落實(shí)中，構(gòu)建立體化課堂對(duì)英語教學(xué)模式革新是極為必要的，只有先進(jìn)的教學(xué)方法、教育理論與英語教學(xué)相結(jié)合才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。無論是文科學(xué)習(xí)，或是理科教學(xué)，對(duì)于一些復(fù)雜問題的解釋和推推測(cè)離不開英語支持。學(xué)習(xí)英語、應(yīng)用英語不僅能擴(kuò)大初中生的視野，讓學(xué)生有能力了解國(guó)外的風(fēng)土人情、知識(shí)理論，還能讓學(xué)生具備較強(qiáng)的英語應(yīng)用能力，形成英語核心素養(yǎng)。由此，在基礎(chǔ)教育機(jī)制改革的背景下優(yōu)化課堂組織架構(gòu)，融入英語教學(xué)理論，建設(shè)以英語應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的立體化課堂。

二、素質(zhì)化教學(xué)背景下初中英語立體化課堂的構(gòu)建途徑

1.優(yōu)化教學(xué)思路讓課堂教學(xué)模式立體化。在素質(zhì)化教學(xué)理念影響下，英語立體化課堂的構(gòu)建應(yīng)著重突出學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以強(qiáng)化學(xué)生的語言基礎(chǔ)素養(yǎng)為核心，創(chuàng)新教學(xué)模式。英語學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是學(xué)生聽、說、讀能力的形成。所以，在課堂教學(xué)中應(yīng)有所側(cè)重的培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力，主要是引導(dǎo)學(xué)生多讀、多聽、多說，從基礎(chǔ)語言能力的培養(yǎng)開始，逐步強(qiáng)化學(xué)生的能力架構(gòu)。在課程設(shè)置上，口語課的比重應(yīng)該有所突出，最好是以外教為主。要加強(qiáng)學(xué)生的聽力練習(xí)，突出聽、說的課堂主導(dǎo)地位，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語交流。

此外，在教學(xué)過程中應(yīng)著重于學(xué)生專業(yè)英語技能的培養(yǎng)，要將學(xué)生語言應(yīng)用能力培養(yǎng)放在首位，并以此為根據(jù)著重提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)方法選擇上最好采用情景教學(xué)法，或是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，強(qiáng)化學(xué)生的英語表達(dá)能力。在日常教學(xué)中，要著重強(qiáng)化學(xué)生的英語思維，可以采用翻譯法和項(xiàng)目法對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐引導(dǎo)。老師在教授學(xué)生英語知識(shí)時(shí)可以適當(dāng)引入與生活相關(guān)的教學(xué)事例來強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，這樣有助于學(xué)生以生活為背景來感受英語文化的魅力，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.完善教學(xué)計(jì)劃設(shè)置?？茖W(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是構(gòu)建立體化英語教學(xué)課堂主要方法，是全面考慮課程教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)學(xué)生個(gè)體，促進(jìn)課堂組織架構(gòu)優(yōu)化的有效途徑。在課程設(shè)置上，既要設(shè)置以溝通交流為主的實(shí)踐性課程，也要設(shè)置寫作課程，要以強(qiáng)化學(xué)生的英語實(shí)踐應(yīng)用能力為基礎(chǔ)進(jìn)行課程設(shè)置。此外，在教學(xué)中要著重加強(qiáng)學(xué)生的語言技能培訓(xùn)，這樣不僅能提高學(xué)生的語言運(yùn)用水平，還有助于強(qiáng)化學(xué)生的語言認(rèn)知架構(gòu)。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽能力健全課堂組織體系。初中英語教學(xué)是以提高學(xué)生語言基礎(chǔ)運(yùn)用能力為目標(biāo)的教學(xué)模式。但是在教學(xué)實(shí)踐中，受到傳統(tǒng)英語教學(xué)思路的影響，英語教學(xué)工作難以有效開展。要想打破這種現(xiàn)狀，在英語課堂教學(xué)中，老師就要加強(qiáng)學(xué)生的英語文體化訓(xùn)練，注重利用學(xué)生的視聽等感官接收能力調(diào)動(dòng)學(xué)生的感性思維。一方面，老師要讓課堂教學(xué)情景立體化呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將課堂教學(xué)由語言引入到閱讀、寫作、聽力訓(xùn)練方面，增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的趣味性。另一方面，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自身的情感思維，體會(huì)不同英語作品的思想，讓學(xué)生在英語世界中學(xué)習(xí)單詞、短語、語法技巧，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言情感表達(dá)形成良好認(rèn)知。

例如，在課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生的詞語運(yùn)用能力，就要選擇一篇具有閱讀價(jià)值的英語文章供學(xué)生鑒賞，讓學(xué)生在英語文學(xué)作品閱讀中有所體悟，有所感觸，才能促進(jìn)學(xué)生形成英語核心素養(yǎng)。

4.調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維意識(shí)融入教學(xué)情感。初中英語立體化課堂打造實(shí)質(zhì)上是老師與學(xué)生信息互動(dòng)的過程，是師生之間的情感交流機(jī)制。這種特性也就決定了在教學(xué)實(shí)踐中，老師不能想當(dāng)然的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，而是要在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，曉之以理，動(dòng)之以情地向?qū)W生傳遞語言信息。讓學(xué)生借助這種豐富的情感信息交流方式，在與教師互動(dòng)的過程中有所收獲，積累情感經(jīng)驗(yàn)，獲得正確的英語情感認(rèn)知。

三、結(jié)束語

在現(xiàn)代初中英語教學(xué)中，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生的英語認(rèn)知架構(gòu)，就要構(gòu)建立體化英語教學(xué)課堂，以學(xué)生的英語素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向，在強(qiáng)化學(xué)生英語思維意識(shí)的同時(shí)結(jié)合不同的教學(xué)方法及教學(xué)工具強(qiáng)化課堂組織結(jié)構(gòu)，塑造平等、民主、積極、健康的英語教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生掌握英語知識(shí)學(xué)習(xí)的正確方法及技巧。新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)：知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。中國(guó)未來的教改尤其是初中英語教學(xué)改革的道路上，我們必須真正突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮立體化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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