陳鳳云

【摘 要】高中階段對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)可塑性特別強(qiáng)的階段，如果方向?qū)α?，方法?duì)了，孩子可能會(huì)青云直上，但如果方向歪了，方法不適合了，那孩子的人生可能就會(huì)從此被改寫。所以如何順利地挺過(guò)高中三年，走向輝煌理想的人生呢？筆者經(jīng)過(guò)十一屆的教學(xué)生涯的體驗(yàn)和不斷的實(shí)踐，有一些方法和各位同仁及家長(zhǎng)探討一下。

【關(guān)鍵詞】規(guī)劃 高中 學(xué)習(xí)生活

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.027

我們來(lái)宏觀的看一下高中三年孩子的成長(zhǎng)過(guò)程應(yīng)該怎樣來(lái)規(guī)劃呢？從初中剛升入高一年級(jí)的孩子心智還不是很成熟，學(xué)習(xí)不自覺(jué)，初中的學(xué)習(xí)大多數(shù)是以知識(shí)的灌輸為主，學(xué)生也是一味地只知道學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

到了高中階段，知識(shí)量大超越了學(xué)生的想象，于是他們懵了，只好用大量的時(shí)間去彌補(bǔ)落下的知識(shí)，甚至是作業(yè)，自我支配的時(shí)間少了，把自己的興趣愛(ài)好的時(shí)間騰出來(lái)學(xué)習(xí)都覺(jué)得時(shí)間不夠用，怎么辦？大多數(shù)的學(xué)生沒(méi)有辦法，只能去縮減自己的睡眠時(shí)間。

于是，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生累了，身心疲憊了，精神狀態(tài)不好了，似乎連靈性，青春期該有的朝氣沒(méi)有了，家長(zhǎng)茫然了，學(xué)生抑郁了。經(jīng)過(guò)二十多年的教育實(shí)踐，我是這樣規(guī)劃學(xué)生三年的學(xué)習(xí)生活的。

一、高一年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

因?yàn)楹玫牧?xí)慣能讓人受益終身。如何能在有限的時(shí)間內(nèi)把學(xué)習(xí)的內(nèi)容最大化呢？我認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生的主要生活任務(wù)。在學(xué)校（即教室里一秒鐘，那就應(yīng)該學(xué)習(xí)一秒鐘），不在教室，那就要調(diào)整心態(tài)去做一個(gè)普通人該做的事情。

如培養(yǎng)個(gè)人愛(ài)好，交友，上社團(tuán)活動(dòng)等。當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生生活自理的能力也包括其中。所以在課堂上的學(xué)習(xí)才是所謂的高效的學(xué)習(xí)。

時(shí)間就像海綿里的水，只要你去擠，就一定能擠出多余的水來(lái)。整個(gè)課堂的四十分鐘，以飽滿的熱情去學(xué)習(xí)，拋開(kāi)所有生活中思想上的雜念，一心只讀圣賢書(shū)，一心只想學(xué)習(xí)知識(shí)的事，在聽(tīng)講的同時(shí)，盡量騰出擠出時(shí)間來(lái)做相關(guān)的一些練習(xí)以達(dá)到當(dāng)堂學(xué)的知識(shí)當(dāng)堂消化檢測(cè)，如若遇到不懂的知識(shí)用不同顏色的筆或符號(hào)進(jìn)行標(biāo)識(shí)，課后得空的時(shí)候再思考或課后立即問(wèn)老師。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)了一段時(shí)間以后，一定要進(jìn)行自我反思，并把它們總結(jié)記錄下來(lái)?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”。及時(shí)的記錄當(dāng)時(shí)的得失。這樣，學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)就會(huì)被一一攻破。

從要我學(xué)，叫我學(xué)變成我要學(xué)，我會(huì)學(xué)。習(xí)慣養(yǎng)成了，一切就走上了正軌。俗話說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半。”所以整個(gè)高一年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是值得你花一年的時(shí)間去養(yǎng)成的。

二、高二年級(jí)是知識(shí)最大化的積累

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)動(dòng)力有了，那就到了最大化的擴(kuò)展自己知識(shí)面的問(wèn)題了?；A(chǔ)知識(shí)的掌握，重在課堂上的積累，但各個(gè)學(xué)科知識(shí)間的遷移，甚至學(xué)生理解力的深度和廣度的培養(yǎng)在知識(shí)面的培養(yǎng)上。高二是整個(gè)高中階段最苦的一年。對(duì)于寄宿制的學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間上特別好支配，每天下午放學(xué)后到吃飯時(shí)間點(diǎn)之間差就有近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間。

把時(shí)間花在書(shū)吧，圖書(shū)館，那一個(gè)周至少能有五個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。按一年上課有9個(gè)月的時(shí)間算，一年就有225個(gè)小時(shí)的課外閱讀時(shí)間。

如果是英語(yǔ)，按高考聽(tīng)力速度，一分鐘160個(gè)單詞量算，僅高二一年的時(shí)間，我們就會(huì)有兩百多萬(wàn)詞的閱讀量。這是一個(gè)多么驚人的數(shù)字。不言而喻，學(xué)生的閱讀量和閱讀能力會(huì)有多大的變化。

三、高三年級(jí)是高考沖刺的階段

基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生已經(jīng)積累得差不多了，最終學(xué)生面對(duì)的是高考。按高考題目的5：3：2的規(guī)則，50%的題為基礎(chǔ)題，30%的題為中檔題，20%的題為難題。按750分的總分計(jì)算，80%的基礎(chǔ)題和中檔題的得分就是600分，可是高考上600的學(xué)生有多少，占多少比例？這說(shuō)明什么問(wèn)題？高考的成敗是由什么來(lái)決定的？“細(xì)節(jié)決定成敗?！案呖际且粋€(gè)知識(shí)與應(yīng)試技能的結(jié)合體。

如何讓我們的分?jǐn)?shù)最大化，那么解題思路和細(xì)心程度會(huì)決定考生最后的分?jǐn)?shù)。高三年級(jí)要進(jìn)行各種各樣的考試。面對(duì)各種各樣的考題，考生要注意的是各種題型的設(shè)計(jì)，考點(diǎn)和解題思路，把所學(xué)的知識(shí)與解題技能結(jié)合起來(lái)。

所謂”知彼知己，百戰(zhàn)不殆?！肮P者不推崇題海戰(zhàn)術(shù)，題不在做多而在于做精。過(guò)后再做反思總結(jié)以及試卷分析，這樣做題才是有效的，只有領(lǐng)悟考綱考點(diǎn)考題，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)擊破，筆者不推崇題海戰(zhàn)術(shù)，題不在于做多在于做精，過(guò)后做反思，總結(jié)每套試卷的得失以及試卷分析，這樣我們的做題才是有效的，細(xì)心程度會(huì)確定我們最后的得分。

四、我們要微觀的來(lái)面對(duì)高考

在臨近高考的兩個(gè)月內(nèi)，我們就該到訓(xùn)練我們應(yīng)試的細(xì)節(jié)和心理了。對(duì)于英語(yǔ)這科來(lái)說(shuō)，每次應(yīng)試的細(xì)節(jié)我們都要做到位，做得很細(xì)致，從解題的順序，到各個(gè)題型的設(shè)置我們都要很清楚，這樣我們才能總結(jié)思考我們的失誤在哪兒。

首先，評(píng)卷結(jié)束后，要及時(shí)進(jìn)行考后反思，盡量的做到不該丟的分半分都不能丟，只有這樣，我們才是扎扎實(shí)實(shí)的，真正意義上的在訓(xùn)練應(yīng)試能力。

其次，在解題的過(guò)程中，我們要擺正自己的心態(tài)，不要懼怕考試，不要懼怕失敗，失敗了這次，進(jìn)行反思后能自我認(rèn)識(shí)到自己的失誤，那么下一次改正就可以。

最后，只要不重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤你就進(jìn)步了。所以反思錯(cuò)題本是高三高考復(fù)習(xí)開(kāi)始后不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。