張影松

【摘 要】高校教育在教育改革的推進(jìn)取得了很大的成就，推出了多種全新的教學(xué)方法，激烈式教育就是新推行的教育方式，這種教育方式適用于當(dāng)前各個(gè)學(xué)科的教學(xué)，而實(shí)踐證明該方式對(duì)學(xué)生的成績(jī)提升和素質(zhì)培養(yǎng)都有良好的促進(jìn)作用?；诖?，筆者對(duì)當(dāng)前激勵(lì)式教育方法職業(yè)院校中體育教學(xué)所呈現(xiàn)出的意義和作用進(jìn)行分析，并提高了這種方法具體在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】激勵(lì)式教育 職業(yè)院校 體育教學(xué) 應(yīng)用意義和策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.014

一、職業(yè)院校體育教學(xué)實(shí)施激勵(lì)式教育的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我國(guó)職業(yè)院校開(kāi)展體育教學(xué)的根本教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生既能夠掌握理論知識(shí)又能夠強(qiáng)化體育運(yùn)動(dòng)能力，在體育課程中樹(shù)立正確的價(jià)值觀，積極的人生態(tài)度，養(yǎng)成終生運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體育教師應(yīng)該在教學(xué)中采用激勵(lì)教學(xué)的方式，通過(guò)這行方法有力的促進(jìn)學(xué)生的體育健身活動(dòng)的順利進(jìn)行。這種方式在體育課上的應(yīng)用能夠大大提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)合理方式掌握的程度，加強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，夯實(shí)職業(yè)院校學(xué)生身體和意志健康發(fā)展的基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)學(xué)生思想道德的提升

體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)提升有重要的作用，激烈教育的應(yīng)用，加強(qiáng)了素質(zhì)教育的推進(jìn)，能夠充分發(fā)揮職業(yè)院校體育教學(xué)素質(zhì)教育的作用的發(fā)揮。這種教育方式在體育教學(xué)中能夠幫助學(xué)生在體育實(shí)踐中更好的克服困難，從容面對(duì)各項(xiàng)挑戰(zhàn)和磨礪。進(jìn)而，使學(xué)生能夠通過(guò)重重挑戰(zhàn)，提高團(tuán)體協(xié)作的能力，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、安全健康意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生能夠在今后的體育活動(dòng)中，保持濃厚的運(yùn)動(dòng)興趣和熱情。

（三）促進(jìn)學(xué)生形成良好的性格品質(zhì)

體育教學(xué)貫穿整個(gè)職業(yè)院校的學(xué)習(xí)生活，并且始終堅(jiān)持健康、健美的教育理念。在體育教學(xué)中實(shí)施激勵(lì)式教育，全面使用該教育方法，讓學(xué)生親自感受在體育運(yùn)動(dòng)中形體與心靈結(jié)合的美觀，從而使他們對(duì)健康和健美的內(nèi)涵有更深入的理解，激發(fā)他們的積極主動(dòng)性。健康和健美是每個(gè)人生理上的基本屬性，同時(shí)也是美好的性格品質(zhì)，而激勵(lì)式教育是很好地將這樣的品質(zhì)滲透到體育教學(xué)當(dāng)中的，為學(xué)生在今后的生活中適應(yīng)社會(huì)環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，體育教學(xué)在職業(yè)院校的實(shí)施中，積極采用激烈教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能的掌握，感受體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

二、激勵(lì)式教育在職業(yè)院校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）明確應(yīng)用目的

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，調(diào)查顯示，當(dāng)前的多數(shù)學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性同時(shí)也沉迷于網(wǎng)絡(luò)難以自拔，很大一部分學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)都抱有厭煩的態(tài)度，并不重視體育課，甚至出現(xiàn)逃課等現(xiàn)象，而在課余時(shí)間并不用來(lái)鍛煉更多是以網(wǎng)絡(luò)游戲的形式度過(guò)，這就造成了他們的身體素質(zhì)呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)。所以，激勵(lì)式教學(xué)在職業(yè)院校中的應(yīng)用是十分必要的，體育教師應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生在體育老師的激勵(lì)下發(fā)揮長(zhǎng)處。教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)情制定方法，因材施教，對(duì)不同身體素質(zhì)的學(xué)生采用不同的方法，實(shí)現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。職業(yè)院校的體育教學(xué)在實(shí)施的過(guò)程中有采用的教學(xué)方法和制定的教學(xué)目標(biāo)是有一定的科學(xué)依據(jù)的，教師在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，要以此為基礎(chǔ)依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教育，用激勵(lì)式的教學(xué)方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育。

（二）促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

體育教師在實(shí)施教學(xué)之前要對(duì)學(xué)生的體育基礎(chǔ)進(jìn)行詳細(xì)的了解，并且他們的體育喜好，特長(zhǎng)等。這個(gè)過(guò)程需要調(diào)查問(wèn)卷和體育課上的教師觀察共同配合，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，為他們提供良好的練習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生的體育潛能發(fā)揮出來(lái)。例如：有些學(xué)生比較喜歡足球，教師可以在課上著重的為他們指導(dǎo)足球的基礎(chǔ)知識(shí)，并且為其提供足球練習(xí)和比賽的機(jī)會(huì)，促進(jìn)其在足球方面的發(fā)展。

學(xué)生之間的通過(guò)對(duì)比找出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，學(xué)生之間的對(duì)比是一個(gè)很好得看出不同的方式，通過(guò)對(duì)比和測(cè)試，能夠清晰的發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，并以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和熱情。比如，教師可以根據(jù)學(xué)生跑的快的特點(diǎn)進(jìn)行短跑指導(dǎo)，對(duì)耐力好的學(xué)生可以指導(dǎo)其進(jìn)行長(zhǎng)跑，發(fā)揮其身體的強(qiáng)項(xiàng)。這樣根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募ち?，讓學(xué)生有足夠的自信發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，既能夠提高學(xué)生的體育素質(zhì)還能夠提高學(xué)生的自信心。

（三）要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)

職業(yè)院校的體育教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和進(jìn)步有十分重要的意義，因此體育教師應(yīng)該不吝贊美，給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和安慰，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。比如，學(xué)生在日常練習(xí)中的進(jìn)步、在比賽中的成績(jī)、運(yùn)動(dòng)會(huì)中的進(jìn)步等，都要進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，即使成績(jī)不理想，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以保證學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中有足夠的信心。對(duì)于學(xué)生的一點(diǎn)小小的進(jìn)步，教師也做出適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)不要過(guò)度，不然很容易讓學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿的情緒。比如，學(xué)生在一開(kāi)始學(xué)習(xí)太極拳的動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，在老師的指導(dǎo)下練習(xí)幾節(jié)課之后得到了進(jìn)步，教師此時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，肯定他的進(jìn)步，這樣學(xué)生才能夠保持足夠的信心和熱情，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。相反的是，一旦教師在學(xué)生表現(xiàn)欠佳時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)打擊，學(xué)生就會(huì)失去積極性，產(chǎn)生厭煩心理，不再參與體育鍛煉，甚至討厭體育課，所以，教學(xué)中的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有十分重要的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

激勵(lì)式教育方法在職業(yè)院校體育教學(xué)中的融入能夠，讓學(xué)生改變當(dāng)前的現(xiàn)狀和心態(tài)，提高對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。職業(yè)院校和體育教師應(yīng)該積極改變教學(xué)理念和教學(xué)方式，發(fā)揮激勵(lì)式教育的作用，采用合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生改變對(duì)體育鍛煉的態(tài)度，熱愛(ài)鍛煉，形成良好的身體素質(zhì)，養(yǎng)成終生鍛煉的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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